Третий этап — этап отработки отдельных умений

Используемые приемы:

♦ Сочетание речевой и изобразительной наглядности в описании общения героев на уроках литературного чтения.

♦ Обучение использованию элементов невербального поведения.

♦ Проигрывание ситуаций, требующих коммуникации между литературными героями.

♦ Анализ литературного произведения или его отрывка с точки зрения результативности общения героев.

Данные приемы направлены на развитие коммуникативных умений каждого из блоков. Например, прием «Сочетание речевой и изобразительной наглядности в описании общения героев» на уроках литературного чтения развивает у детей умения аффективно-коммуникативного блока. Прием «Проигрывание ситуаций, требующих коммуникации между литературными героями» может способствовать развитию умений информационно-коммуникативного и регуляционно-коммуникативного блоков...

Четвертый этап — этап применения полученных знаний и умений. Цель этапа — совершенствование усвоенных школьниками коммуникативных умений в их деятельности. После осознания школьниками правил, но которым нужно действовать, необходимы упражнения в использовании полученного умения. Ученику недостаточно знать рациональные правила коммуникативной деятельности, он должен еще научиться применять их в собственной практике. Упражнения, в ходе выполнения которых отрабатывается умение, должны быть разнообразны. На данном этапе используются приемы всех предыдущих этапов...