Основ социализации и межличностного общения

(Приложение 7):

Формируемые навыки	Признаки и уровни, формирующихся качеств
Способность к регуляции поведения во взаимодействии с другими людьми	5. Всегда сдержан во взаимодействии с другими людьми, умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления, способен регулировать своё поведение; 4. Сдержан во взаимодействии с другими людьми, как правило, умеет справиться со своими эмоциями, случаи противоположного характера единичны; 3. Не всегда сдержан во взаимодействии с другими людьми, порой не умеет справиться со своими эмоциями; 2. Проявляется низкая способность к регуляции поведения, часто не может подавить нежелательные эмоции; 1. Не способен к самоконтролю, не сдержан во взаимодействии с другими людьми, часто наблюдаются аффективные вспышки.
Характер поведения (общения, взаимодействия) в группе	5. Имеет широкий круг общения в группе, хорошо контактирует с педагогами, имеет друзей, отзывчив к друзьям, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость; 4. Умеет находить контакт с окружающими, поддерживает доброжелательные отношения в коллективе, но сам редко выступает инициатором их создания; 3. Неровен в отношениях с окружающими, может стать источником межличностных конфликтов, не способен поддерживать нормальные отношения в коллективе; 2. Конфликтен, часто безразличен к состоянию взаимоотношений в коллективе; 1. Часто осложняет отношения в коллективе, безразличен к их состоянию, не способен к адекватному анализу ситуаций;
Уважение и признание сверстников	5. В коллективе пользуется безоговорочным признанием и уважением всех одноклассников и педагогов; 4. Пользуется признанием и уважением среди большинства сверстников; 3. Пользуется признанием и уважением среди небольшого количества воспитанников; 2. Уважением и признанием среди сверстников практически не пользуется; 1. Уважением в коллективе не пользуется.
Способность понимать, адекватно отвечать на просьбы, замечания, возражения	5. Всегда правильно, адекватно реагирует на просьбы и замечания и возражения, выполняет беспрекословно, никогда не вступает в конфликт; 4. Способен адекватно реагировать на просьбы и замечания, но не всегда выполняет их; 3. Просьбы, замечания и возражения выслушивает, но самостоятельно придти к выводу о своём поведении не может; 2. Не всегда способен правильно, адекватно выслушать замечания, возражения, часто никак не реагирует на них; 1. Не откликается на просьбы, не выполняет их, не способен адекватно реагировать на замечания и возражения, вступает в конфликт.
Поведение, общение и взаимодействие с людьми в разных жизненных ситуациях (в магазине, в кино и т.д.)	5. Всегда вежлив, тактичен во взаимодействии с людьми, прочно владеет навыками культурного поведения в общественных местах, сам контролирует своё поведение; 4. Вежлив во взаимодействии с другими людьми, владеет навыками культурного поведения в общественных местах, но не всегда выполняет их; 3. Не всегда вежлив во взаимодействии с другими людьми, знает правила культурного поведения в общественных местах, но часто нарушает их; 2. Часто несдержан, груб во взаимодействии с другими людьми, нарушает правила культурного поведения в общественных местах; 1. Совершенно не умеет вести себя в общественных местах и с другими людьми.
Владение вербальными средствами общения	5. Прочно владеет вербальными (словесными) средствами общения, имеет достаточный словарный запас, всегда связно выражает свои мысли, логически правильно строит предложение, общителен; 4. Владеет вербальными средствами общения, общителен, но затрудняется логически правильно строить предложения; 3. Слабо владеет вербальными средствами общения, затрудняется правильно выразить свои мысли, нуждается в помощи взрослых; 2. Малообщителен, словарный запас на низком уровне, не может связно выразить свои мысли; 1. Совершенно не владеет вербальными средствами общения, необщителен, замкнут.
Владение невербальными средствами общения	5. В общении с окружающими широко использует невербальные средства общения (жесты, мимику, пантомимику-движение и позы, смех, слезы), способен самостоятельно контролировать невербальные средства общения; 4. В общении с окружающими сдержанно использует невербальные средства общения, понимает, что нужно контролировать свои жесты, пытается это делать; 3. Слабо владеет невербальными средствами общения, затрудняется их использовать в общении с другими; 2. Практически не использует невербальные средства общения; 1. Никогда не использует невербальные средства общения.

Приложение 1

МОНИТОРИНГ ВОСПИТАННОСТИ

Воспитанников _____класса

за 20___ - 20___ учебный год

№	Ведущие черты личности	четверти				Итого по классу
№	Ведущие черты личности	1	2	3	4	Итого по классу
1	Отношение к учебе
2	Отношение к труду
3	Отношение к самообслуживанию
4	Отношение к правилам внутреннего распорядка
5	Отношение к кружковой работе
6	Отношение к старшим
7	Отношение к сверстникам
8	Отношение к младшим
9	Отношение к своим проступкам
10	Отношение к проступкам товарищей
11	Отношение к имуществу школы
12	Отношение к личному имуществу
13	Дисциплинированность
14	Коллективизм
15	Активность
16	Организованность
17	Настойчивость
18	Честность
19	Скромность
20	Справедливость
21	Вежливость
22	Аккуратность
23	Общительность