Артикуляционная гимнастика

Толстячки — худышки.

Попеременно надувать и втягивать щеки.

Надуваем шар или мыльный пузырь.

Вытягивать губы узкой воронкой.

Веселый, Буратино.

Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение.

Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.

Пробуем вкусное варенье.

Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка) облизать губы, делая движение по кругу.

Чистим зубы.

Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.

Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке.

Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу.

Язык отдыхает на кровати.

Рот широко открыт. Язык лежит а дне ротовой полости.

Развитие фонематического восприятия.

Повтори: ГУБЫ, ГЛАЗА, ГОЛОВА.

 

В начале слова: газета, гараж, говорить, гол, гость, год, горка, горько, город, голубь, губы, губка, гудеть.

 

Формирование лексико-грамматического строя речи.

1.«Ответь на вопросы». Практическое употребление в речи предлога на. Обогащение словаря по теме.

Что на голове? (Волосы, лицо, уши.)

Что на лице? (Глаза, нос, рот, щеки, подбородок.)

Что на руке? (Пальцы, ногти, локоть.)

Что на ноге? (Колено, пятка, пальцы, ногти.)

Что на туловище? (Грудь, живот, спина, бедра.)

2.«Что у тебя, а что у куклы?» Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

У тебя голова, а у куклы... (головка). У тебя шея, а у куклы... (шейка).

3. «Кто выше, кто ниже». Усвоение понятий выше — ниже.

Логопед вызывает двух детей и просит остальных сравнить их рост. Дети отвечают, а логопед комментирует: «Правильно, Миша высокий, а Коля низкий. Миша выше Коли. Коля ниже Миши». Затем сажает Колю и вызывает ребенка, который выше Миши. Игра повторяется.

4. Нос, умойся!

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу,

Оба глаза! Мойтесь, уши,

Мойся, шейка!

Хорошенько!

Мойся, мойся,

Обливайся!

Грязь, смывайся! Э. Мошковская

 

Игра «Попрыгай!». На каждую строчку стихотворения — четыре прыжка.

Развитие моторики.

1.Упражнение «Пальчик, пальчик, где ты был?»

Пальчики одной руки поочерёдно «здороваются» с большим пальцем.

Пальчик, пальчик, где ты был? (показать указательный палец правой руки)

С этим братцем в лес ходил, (указательным пальцем правой руки загибаем ми­зинец левой руки)

С этим братцем щи варил, (загибаем безымянный пальчик левой)

С этим братцем воду носил, (загибаем средний пальчик левой руки)

С этим братцем дрова рубил, (загибаем указательный палец левой руки)

С этим братцем кашу ел, (загибаем большой палец левой руки)

От того и потолстел.

2.—Ножки, ножки, где вы были?

—За грибами в лес ходили.

—Что вы, ручки, работали?

—Мы грибочки собирали.

—А вы, глазки, помогали?

—Мы искали да смотрели

—Все пенечки оглядели.

3.«Попрыгай!» На каждую строчку стихотворения — четыре прыжка.

Левой ножкой — прыг, прыг.

Правой ножкой — прыг, прыг.

Мы попрыгаем на двух:

Ух, ух, ух, ух!

Влево мы попрыгаем,

Вправо мы попрыгаем.

Мы вперед пойдем

И назад отойдем!

Март, 3-4-я недели