Поступающие в аспирантуру представляют реферат по самостоятельно выбранной теме, согласованной с кафедрой и по тематике, отвечающей профилю подготовки.
Вместо вступительного реферата могут быть представлены публикации автора. Эти публикации должны содержать разработку научных положений в области проблемы, относящейся к профилю подготовки.
Автор должен показать свои знания по избранной теме, как по сути рассматриваемой проблемы, так и по методологии ее разработки. Одновременно следует отразить свой собственный опыт, полученный в процессе работы, а также желательно отразить зарубежный опыт в данной области исследования и практики. Главным при оценке реферата является его научный уровень, эрудиция автора в исследуемой проблеме, умение обобщать и анализировать литературные источники, статистический материал, передовой отечественный и зарубежный опыт.
Объем реферата от 20 до 30 страниц текста 14 шрифтом через 1,5 интервала, поля – 2 см. Сверх этого объема представляется список использованной литературы и приложения.
|
|
В реферате выделяются: введение, три раздела: 1 - общетеоретический, 2 - анализ имеющегося опыта в области, связанной с темой реферата, 3 - выводы и предложения, заключение. В конце реферата указывается список использованной литературы, а при необходимости включается и приложение.
Во введении отражается актуальность темы исследования, цели и задачи работы, основные вопросы рассматриваемой проблемы.
В первом разделе дается краткая характеристика теоретических и методологических аспектов темы реферата, указываются объекты исследования, источники информации, дается критический разбор трактовок, имеющихся в научной литературе, определяется позиция автора реферата.
Во втором разделе освещаются практические аспекты проблемы управления, связанной с темой реферата, выделяются позитивные и негативные аспекты отечественной и зарубежной практики. Второй раздел должен выявить способности и навыки автора в части самостоятельной научной деятельности. Он должен по объему составлять до 2/3 всего реферата.
В третьем разделе формулируются предложения, вытекающие из второго раздела. Анализируются сложившиеся тенденции, разрабатываются прогнозы.
В заключение обобщаются и излагаются в краткой форме выводы, следующие из анализа исследуемых в работе проблем. В заключение не должно содержаться новых моментов, не рассмотренных в основной части работы. Объем заключения – 2-3 стр.
Список литературы, используемый при подготовке реферата, должен включать не менее 10-15 источников.
6. Основная литература:
1. Педагогика (Дидактика): учебно-методическое пособие / Авторы-составители: О.В. Башун, И.И. Прошина. – Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга. – 2014. –228 с.
|
|
2. Ковалева Е.В., Яковенко И.М. История педагогики и образования: учеб.-метод. пособие / Е. В. Ковалева, И. М. Яковенко. - Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга, 2013. - 377 с.
3. Педагогика: учебник для бакалавров / Л. П. Крившенко [и др.] - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Проспект, 2013. - 432 с.
дополнительная литература
1. Бордовская Н. В. Педагогика [Текст]: Учебник / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2010. – 304 с.
2. Давыдов В.П., Образцов П.И., Уман А.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования. – М.: Логос, 2006. – 128 с.
3. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире [Текст]: Учеб. пособие / А. Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 200 с.
4. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: учеб. пособие / В. И. Загвязинский. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.
5. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: учеб. пособие / В. И. Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 187 с.
6. История педагогики и образования: учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Попов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2010. – 204 с.
7. Киселева О. О. Формы организации обучения в высшей школе: учеб. пособие / Киселева, Ольга Олеговна. - Петропавловск-Камчатский: Изд-во КГПУ, 2001. - 54 с.
8. Коджаспирова Г.М. Педагогика. учебник для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Г.М. Коджаспирова. - М.: КноРус, 2010. – 740с.
9. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 346 с.
10. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2006. – 400 с.
11. Кукушин В. С. Общие основы педагогики [Текст]: учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д.: МарТ, 2006. – 224 с.
12. Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы [Текст]: учебное пособие / В. С. Кукушин. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: МарТ: Феникс, 2010. – 352 с
13. Лобанов А. А. Основы профессионально-педагогического общения [Текст]: учеб. пособие / А. А. Лобанов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
14. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования. – М.:Мастерство, 2002, - 288с.
15. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования./ П.И. Образцов – СПб.: Питер, 2004,-268с. – (Серия «Краткий курс»).
16. Педагогика профессионального образования: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / Под ред.В.А.Сластениина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004, - 368с.
17. Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие / М. В. Буланова-Топоркова и др.; под общ. ред. В. С. Кукушина. – 4-е изд., перераб. и доп. -Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010. – 336 с.
18. Попков В. А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для вузов / В. А. Попков А. В. Коржуев. - М.: Академия, 2001. - 136 с.
19. Решетников П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождение мастера: кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений / Решетников, Петр Евдокимович.. - М.: Владос, 2000. - 304 с.
20. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]:учеб. пособие / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 255с.
21. Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю [Текст] / М. Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1986. – 152 с.
22. Сластенин В. А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст]: Учеб. пособие / В. А. Сластенин. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.– 192с.
|
|
23. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: Учеб. пособие / С. Д. Смирнов. – М.: Аспект-Пресс, 1995. – 271с.
24. Стафеева Ю.В. Методология и методы педагогического исследования в вопросах и ответах: учебное пособие. – Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга, 2011. – 161 с.
25. Столяренко А. М. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие / А.М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2001. – 423 с.
26. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика [Текст]: учеб. пособие / А. В. Хуторской. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256 с.
Интернет-ресурсы
1. Государственная научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского Российской Академии образования (ГНПБ РАО) http://www.gnpbu.ru/.
2. Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания http://www.niisv.ru/.
3. Инновации в образовании: понятие, сущность, характеристика и классификация http://www.tspu/ru/student.
4. Институт научной информации по общественным наукам Российской Академии наук (ИНИОН РАН) http://www.inion.ru/.
5. Педагогическая библиотека. Содержит книги по педагогике, психологии, образовательным технологиям http://www.pedlib.ru/.
6. Политика образования http://ps.1september.ru/.
7. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru.
8. Российский общеобразовательный портал www.school:edu.ru.
9. Сайт отдела сопровождения и развития образовательных программ http://umu/spu/ru/stpu.ru.
10. Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru.
11. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru.
12. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru.
13. Центральный образовательный портал. Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов www.edu.ru.