Комплектование подгрупп на основе диагностики

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ В ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Ш этап. Заключительный

Продолжительность 2-3 дня.

Цель: Обработка полученной информации, заполнение диагностической карты.

Учитель-логопед оценивает, анализирует, обобщает полученную информацию о развитии ребенка, определяет уровень речевого, интеллектуального развития каждого ребенка, особенности его поведения, характера, интересы и увлечения.

На основе итоговой оценки (интеллектуального и речевого развития, особенностей поведения, характера, личностных качеств, интересов и способностей, состояния здоровья) комплектуются группы для занятий с учителем-логопедом.

Важно отметить, что уровень развития ребенка — это условный показатель, т. к. при благоприятных условиях коррекции ребенок дает значительную динамику в своем развитии и учителю-логопеду не следует ждать вторичного обследования, чтобы перевести ребенка в более сильную подгруппу.

Возможен и другой вариант: во время первичной диагностики ребенок дал хорошие показатели, а при прохождении нового материала испытывает трудности в усвоении. Необходимо выяснить причины. Вероятно, ребенку нужно создать более щадящие условия и повторное усвоение нового материала.

На основании Инструктивно-методического письма Министерства общего и профессионального образования РФ № 65/23-16 от 14.03.2000 г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения» составляется Лист занятости.

В работе с детьми учитель-логопед использует подгрупповую и индивидуальную работу.

Подгрупповая работа предусматривает реализацию задач общеобразовательной и коррекционной программы.

Индивидуальная работа предусматривает работу учителя-логопеда по развитию речевых и неречевых функций, постановку звуков.

Таблица 1

Итоговая таблице по результата» обследования детей

Дата заполнения:«____» _____ 200___г.

Фамилия ребенка	Итоги обследования	Результаты обследования	Группа здоровья	Медицинское обследование
Логопедическое	Педагогическое	Психологическое
Петров Коля	с	с	с/з	с	II	ММД ЗРР с-м двигательной активности
Иванов		з	з	к	II	Нарушение осанки
Сидорова Лена	к/з	з	к	к	I	Здорова

Условные обозначения:

с - синий кружок (низкий уровень),

з - зеленый кружок (средний уровень);

к – красный кружок (высокий уровень).

По результатам диагностики комплектуются подгруппы.

Таблица 2

Группа № 1 с (низкий уровень)	Группа №2 з (средний уровень)	Группа №3 к/з (пограничный уровень)
1. Петров Коля	1. Иванов Вася	1. Сидорова Лена
2.	2.	2.
3.	3.

Комментарий: В понедельник на подгрупповые занятия целесообразно брать детей с высоким уровнем развития, т. к. дети со средним и низким уровнем после выходных дней с трудом вводятся в учебно-воспитательный процесс. С ними учитель-логопед в понедельник планирует индивидуальную работу. Определяя временную нагрузку (от 20 до 30 мин) учитель-логопед учитывает данные диагностики, особенности физического, психического, неврологического состояния ребенка, характер его поведения, уровень сформированности учебных навыков. Во вторник и четверг учитель-логопед планирует подгруппо-вую работу с детьми среднего и низкого уровня, т. к. психологи считают, что самые продуктивные дни для учебной деятельности — это вторник, среда и гетверг. В пятницу не планируются подгрупповые занятия, а планируются только индивидуальные. Продолжительность индивидуальной работы — 15 мин на каждого ребенка.