Занятие 88. Тема: «Дифференциация „3" —„Ж" »

Тема: «Дифференциация „3" —„Ж"»

Цели:

1. Учить дифференцировать звуки «3»-«Ж» в устной речи и на письме. '

2. Обучать звуко-слоговому анализу и синтезу.

3. Обучать чтению и письму.

4. Формировать умение определять ударный гласный в словах.

5. Развивать внимание, память, графические навыки.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры соглас­ных, твердых, звонких звуков, картинки с изображением девочки и мальчика, кассы букв, синие ручки, тетради в широкую линейку, фишки, флажок чемпиона, обруч, игрушки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Упражнение «Звуки „"3—„Ж"».

— К нам в гости пришли Захар и Жанна. (Выставить на наборное полотно картинки с изображением детей.)

— С какого мука начинается имя девочки (мальчика)? (Выста­вить маркеры звуков.)

— Какой звук «3» («Ж»)?

— Как обозначают звук «3» («Ж»)?

— Чем они похожи? (Согласные, твердые, звонкие.)

— Чем отличаются? (Артикуляцией.)

Предложить детям произнести звуки перед зеркалами.

3.Упражнение «Повтори, не ошибись»

Предложить детям послушать, а затем повторить ряды слогов: за-жа-зо-жо; аза-ажа-озо-ожо и т.д,

4.Упражнение «Олимпийский чемпион».

Предложить детям назвать слова со звуком «3» («Ж») в начале и середине. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку. В конце игры определяется победитель - участник, набравший наи­большее количество фишек. Ему вручают флажок чемпиона.

5.Физкультминутка.

Игра «Найди свою игрушку»

В обруч положить вперемешку игрушки: ежик, жираф, флажок, жук, медвежонок, ножик, желудь, зайка, замок, коза, ваза, роза, грузовик, зонтик. Разделить детей на две команды. Одна команда собирает игрушки, в названиях которых слышится звук «3», а другая — «Ж». Команды с игрушками встают друг напротив друга. Каждый участник называет свою игрушку и определяет позицию звуков «Ж» или «3» в слове.

6.Упражнение «Объясни слово».

Предложить детям повторить и объяснить слово «зал», заменить в нем первый звук на звук «Ж». Сказать новое слово, объяснить его значение. Так же разобрать слова: козы - кожи, розы - рожи.

7.Работа с кассой букв.

Предложить детям выложить слова п. 6 с предварительным звуко- буквенным анализом и прочитать их.

8.Работа в тетради.

Предложить детям записать в тетрадях в широкую линейку эти пары слов.

Попросить составить предложение из слов: Лиза, куртка, кожа.

Проанализировать 1-2 предложения и записать их: «У Лизы куртка из кожи. Лиза купила куртку из кожи».

Поставить ударение в словах.

9. Итог занятия.

На дом: задание 88.

Занятие 89.