Предмет і задачі дисципліни «Основи наукових досліджень»

Курс лекцій

З дисципліни

Основи наукових досліджень

Шкільне відділення	Повна загальна середня освіта
	Початкове навчання № 5.010102

Копаєва Є.В. – викладач ДПК ДНУ імені Олеся Гончара психолого-педагогічних дисциплін

Розглянуто і ухвалено

на засіданні циклової

комісії шкільної педагогіки,

психології та окремих методик.

Протокол № 1 від 31.08.2009

Голова ц\к

_______________Л.М.Сохач

2009-2010 навчальний рік

Лекція 1. Методологія, типологія та етапи наукового дослідження

План

1. Предмет і задачі дисципліни «Основи наукових досліджень».

2. Поняття про методологію наукових досліджень.

2.1. Наука як соціальний інститут.

2.2. Методологічні основи наукового дослідження

2.3. Рівні психолого-педагогічних досліджень.

ОПП: Наука, наукознавство, об’єкт науки, предмет науки, наукове дослідження, метод, методологія, методична основа.

Література:

1. Введение в научное исследование по педагогике/ Ю.К. Бабанский и др. – М., 1988.

2. Основы научных исследований/ В.И.Крутов и др. – М., 1989.

3. Чкалов О.Н. Основы научных исследований. – К., 1978.

4. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 1996.

5. Корольчук М.С., Психодіагностика. – К., 2004.

СТРУКТУРА ЛЕКЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

І. Вступна частина

1. Організація студентів;

2. Повідомлення теми лекції.

3. Актуальність теми, місце лекції курсі предмету.

4. Категорії й поняття

5. Запис теми, плану, бібліографії.

ІІ. Основна частина

1. Викладення матеріалу у текстовій формі.

1. Предмет і задачі дисципліни «Основи наукових досліджень».

2. Поняття про методологію наукових досліджень.

2.1. Наука як соціальний інститут.

2.2. Методологічні основи наукового дослідження

2.3. Рівні психолого-педагогічних досліджень.

2. Фіксація на дошці ключових слів.

ІІІ. Заключна частина

1. Відповіді на запитання студентів;

2. Завдання для самостійної роботи: Огляд та аналіз наукових статей (тип дослідження, принципи дослідження, етапи).

Хід лекції

Предмет і задачі дисципліни «Основи наукових досліджень».

Згідно до вимог професіограми спеціаліста у галузі “ Початкове навчання”, студент повинен оволодіти не лише змістом фундаментальних та фахових дисциплін, але й опанувати навичками здобуття нових знань, засвоїти методику процесу наукового пізнання.

Залучення студентів до наукової роботи впродовж усього періоду навчання запобігає пасивному накопиченню інформації, сприяє формуванню аналітичного підходу до вивчення та прогнозування явищ педагогічної дійсності.

Задачі курсу “Основи наукових досліджень”:

Ø Розвиток у майбутніх педагогів схильності до науково-пошукової діяльності студентів;

Ø Ознайомлення із різними формами наукового викладу дослідницьких матеріалів;

Ø Ознайомлення із логікою та етапністю процесу дослідження, його категоріальним апаратом;

Ø Формування основних гностичних, дослідницьких вмінь, навичок роботи із літературою;

Ø Формування умінь і навичок застосування дослідницьких вмінь для здійснення практичних задач.

Об’єктом науки є процес наукового дослідження у його цілісності, тобто вся науково-пізнавальна діяльність в органічній єдності її складових частин.

Предметом науки є самі знання, їх генезис, способи отримання і практичного застосування.

Методологія педагогіки визначає загальні підходи до пізнання і використання закономірностей навчання, виховання і розвитку особистості.

Об’єктом методології педагогі ки є пізнання явищ навчання, виховання і розвитку особистості, а її предметом – закономірності процесу формування нової людини – всебічно розвиненої особистості.