Список рекомендованої літератури. 1. Педагогічна майстерність: Підручник / за ред

1. Педагогічна майстерність: Підручник / за ред. І.А. Зязюна. –К., 2008. –С. 122-126, 139 – 141.

2. Педагогічна майстерність: Хрестоматія / За ред.. І.А. Зязюна. –К., 2008. –С 255-273.

3. Белкин А. С. Ситуация успеха: как ее достичь. — М, 1991. — С. 48 —78.

4. Корнелиус X., Фейр Ш. Выиграть может каждый. — М, 1992. — С. 13.

5. Натанзон Э. Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. — М.
1984. - С 42-89.

6. Скотт Дж. Г. Конфликты. Пути их преодоления. — К., 1991. — С. 115—142.

7. Станкин М. Н. Профессиональные способности педагога Акмеология вос-
питания й обучения. -М. 1998. -С. 235-245.

8. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві // Вибр. твори. В 5 т. — К.,
1976. - Т. 2. - С. 638-644.

9. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. — М., 1998. —
С.73-83.

Практичне заняття №14. Майстерність майбутнього вчителя початкових класів в організації НВП в школі. Конкурс педагогічної майстерності.

План заняття

1. Діагностування рівня сформованості вміння встановлювати особистісний контакт на початковому етапі уроку.

2. Обговорення головних теоретичних положень.

3. Виконання вправ на розвиток уміння застосовувати прийоми встановлення особистісного контакту з учнями на початковому етапі уроку та в процесі викладу нового матеріалу.

4. Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу.

5. Моделювання ситуацій початку уроку. Мікровикладання, виклад нового матеріалу у формі бесіди.

Завдання для студентів

1. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватися до співбесіди.

1. 1. Особливості ситуацій початкового етапу уроку (з погляду вчителя і учнів) Завдання вчителя на початковому етапі уроку.

1. 2. Особистісний контакт як мета і результат спілкування вчителя з учнями в ситуаціях початку уроку. Способи встановлення особистісного контакту.

1. 3. Активізація уваги учнів на початковому етапі уроку. Формування готов­ності до пізнавальної діяльності.

1. 4. Режисура ситуацій початкового етапу уроку.

2. Підготуватися до співбесіди про спостереження під час практики щодо викладання вчителем нового матеріалу.

2. 1. Труднощі, які виникають в учнів у процесі сприймання монологу вчителя під час викладу нового матеріалу.

2. 2. Поняття активізація навчання, сутність активізації сприймання учнями нового матеріалу.

2. 3. Технологія побудови педагогічного монологу як внутрішнього, приховано­го діалогу.

2. Виконати усно вправи.

3. Розробити за визначеною темою фрагмент уроку — виклад нового матеріалу у формі монологу. Визначити прийоми діалогізації висловлювання. Підготуватися до проведення розробленого фрагмента в аудиторії.