Многообразие форм и необходимость их постоянного обновления в практике школы ставят педагогов перед проблемой выбора формы воспитательной работы. В педагогической литературе можно найти описание различных форм проведения классных часов, конкурсов, сценариев, праздников и т.д. Часть педагогов получает удовлетворение, работая по чужим сценариям. В то же время это вредное явление, т.к. педагог навязывает воспитанникам форму кем-то придуманную и мероприятие на кого-то ориентированное.
Такая деятельность тормозит проявление и развитие творческих способностей детей, лишает их самостоятельности и возможности удовлетворить свои потребности. Однако использовать чужие сценарии и вносить собственные коррективы это реально. Особенно эти варианты полезны молодым специалистам. Можно заимствовать идеи, но вносить туда изменения, учитывая возрастные особенности и интересы, способности, своих воспитанников.
Таким образом, для того чтобы правильно использовать форму воспитательной работы важно учитывать следующие положения:
|
|
1) Наличие воспитательной задачи;
2) Определить содержание на основе поставленных задач и основные виды деятельности, в которые можно включить детей;
3) Учет принципов организации воспитательного процесса;
4) Наличие необходимых условия для проведения;
5) Учет творческого потенциала и возможностей самого педагога;
6) Обогащение опыта детей новыми идеями;
7) В процессе поиска и выбора важно обеспечить непротиворечивость содержания и форм воспитательной работы.
Планирование воспитательного процесса в школе.
План.
1. Планирование воспитательной работы в школе: значение, требования, функции и формы планирования;
2. Классификация видов планирования в школе и их структура;
Планирование воспитательной работы классного руководителя.
Планирование воспитательной работы в школе: значение, требования, функции и формы планирования
Планирование – подготовительный этап, которому отводится важное место в системе управления школой.
В основе планирования лежит план воспитательной работы учебного заведения.
Разработать план – это значит предусмотреть большой комплекс мероприятий по улучшению организации воспитательного процесса.
План – это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем и временные границы.
Объектом планирования является педагогический процесс.
При планировании необходимо учитывать закономерности развития учащихся и их индивидуальные особенности.
Планирование воспитательного процесса в школе имеет определенные значение:
1) Способствует определению содержания работы на конкретный отрезок времени;
|
|
2) Дает возможность отобразить разнообразные формы, методы и приемы воспитательной работы;
3) Обеспечивает четкую, систематическую и целенаправленную организацию деятельности;
4) Способствует профессиональному развитию педагога.
Планирование осуществляет следующие функции:
1) Направляющая (определяющая), т.е. она содержит конкретные направления и виды деятельности;
2) Прогнозирующая – она отражает замысел и представляет результаты через конкретные действия;
3) Организаторская – эта функция отражает средства. С помощью, которых деятельность организуется, указывает кто является ее объектом и субъектом и указывает порядок деятельности, отвечая при этом на вопросы: Кто? Что? Когда? Где? должен делать;
4) Контрольная, т.е. сам педагог, пользуясь планом воспитательной работы, может контролировать реализацию поставленных задач и по плану легко осуществлять деятельность.
Планирование позволяет предопределить результат и эффективность системы воспитательной работы.
Предназначение плана – это значит упорядочить педагогическую деятельность и обеспечить выполнение таких требований, как планомерность, систематичность, управляемость, преемственность и целенаправленность. По этому, план будет помощником в работе в том случае, если будут соблюдаться следующие требования:
1) Целенаправленность – в основе лежит цель, которая должна быть реализована в ходе содержания деятельности;
2) Перспективность – когда цели деятельности реально осознаются и принимаются как близкие, понятные и доступные;
3) Преемственность – учет предыдущего опыта исключая дублирование и видение перспективы (будущего);
4) Комплексность – использование разнообразных форм, средств, методов и видов деятельности в их единстве и взаимосвязи;
5) Объективность – знание объективных условий деятельности школы, ее условий и возможностей педагогов и учащихся.
План должен быть четким, кратким и ясным.
По форме планирование может быть:
· Текстовым – подробное описание задач и мероприятий, направленных на их решение;
· Графический – полная, но краткая картина предстоящей деятельности в виде таблицы;
· Смешанный – и таблица и текст (описание + таблица);
· План-циклограмма – представление задач и воспитательной работы на определенный промежуток времени, посвященный определенной проблеме.
Классификация видов планирования в школе и их структура
В школе должно существовать календарное планирование. Т.е. все общешкольные мероприятия должны располагаться по четвертям, месяцам, неделям и отдельным числам.
В современной школе выделяют 3 вида планов (перспективный, годовой, текущий).
Сроки планирования определяются целями планирования.
Перспективный план. Он разрабатывается на 5 лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы. Перспективный план согласуется с планами городского управления образования и науки и составляется на 1 января текущего года. Этот план не должен быть слишком детальным. Его задача: наметить важные ориентиры функционирования и развития школы на определенный период.
Структура перспективного плана:
1) Задачи школы на планированный срок;
2) Перспективы развития контингента учащихся по годам, возможное количество классов;
3) Перспективы обновления образовательного учреждения и внедрения педагогических инноваций;
4) Обеспечение школы педагогическими кадрами;
5) Повышение квалификации педагогических кадров через различные формы (курсы, семинары, тренинги и т.д.);
6) Развитие материально-технической базы и учебно-методического оснащения школы;
7) Социальная защита педагогов и учащихся, улучшение их быта, условий для отдыха.
|
|
Особое место отводится повышению квалификации учителей и распределению сил и средств на длительный период.
Годовой план. Он охватывает время работы школы на весь учебный год, включая летние каникулы. Годовой план составляется в мае – июне и утверждается педагогическим советом школы в конце августа. Изменения в годовом плане происходят очень редко и о них ставят в известность педагогический совет школы.
План воспитательной работы школы на год включает основные вопросы, над которыми нужно работать всему педагогическому коллективу.
Структура годового плана:
1) Введение. Оно включает в себя:
a. Краткий анализ итогов работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год;
b. Особенности микрорайона и условия работы школы;
c. Работа коллектива школы по выполнению всеобуча (все дети должны получать образование);
d. Деятельность педагогического коллектива по повышению качества образовательного процесса;
e. Совместная работа школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся;
f. Работа с педагогическими кадрами;
g. Система внутришкольного контроля;
h. Укрепление учебно-материальной базы школы;
i. Организационно-методические мероприятия (тематика заседаний совета школы, педсоветы, тематика производственных совещаний и т.д.).
На основе общешкольного годового плана составляется текущий (календарный план) организационной, методической и внеклассной работы на текущую четверть. Отдельно педагогического и ученического коллектива.
По горизонтали обозначается:
Недели и дни учебной четверти.
По вертикали:
Организационные формы работы с педагогами и учащимися, фамилии учащихся (ответственных), тематика.
Разделы:
1) Педсовет;
2) Заседание методических объединений;
3) Профсоюзные собрания и производственные совещания;
4) Совещания при директоре;
5) Заседания местного комитета;
6) Общешкольные родительские собрания;
7) Школьные вечера;
8) Спортивные вечера;
9) Массовые культ.походы;
10) Общешкольные газеты;
|
|
11) Работа научных клубов, организация выставок и олимпиад.
Планирование воспитательной работы классного руководителя
Классный руководитель может составлять различные планы:
1) План работы на год (годовой), полугодие (перспективный), четверть, месяц, неделю, день (текущие) + календарное планирование;
2) План работы по основному направлению на определенный период (месяц, год и т.д.) например по нравственному воспитанию, зож, правовому и познавательному;
3) План работы с родительским комитетом, родительские собрания;
4) План самообразования по совершенствованию педагогического мастерства.
Педагогу необходимо творчески подойти к составлению плана, учитывая особенности класса, условия школы. Опыт своей работы. Общий ход планирования можно представить тремя этапами:
1) Составление педагогом проекта плана;
2) Коллективное планирование (сбор идей, предложений);
3) Окончательное оформление плана, внесение педагогом корректив.
Характер и уровень взаимодействия классного руководителя и учащихся зависит от многих о бстоятельств: возраста детей, подготовленность педагога, типа планирования.
Основным документом в работе классного руководителя является план на учебный год (полугодие). Рекомендуются следующие разделы этого плана:
1) Анализ педагогической работы за прошедший учебный год;
2) Задача работы классного руководителя на новый учебный год;
3) Работа с коллективом учащимся;
4) Взаимодействие с педагогическим коллективом;
5) Работа с семьей общественностью.
Эта форма предполагает соединение в себе перспективного календарного и текущего планировании.
При оформлении плана на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть планирование на весь год и в то же время вносить по ходу работы дополнения и изменения.
План работы классного руководителя составляется согласно режиму работы школы – по четвертям. В плане воспитательной работы еще отражают следующие разделы: Количество учащихся, сведения о родителей, группы здоровья детей, их успеваемость, занятия в кружках. Важно сделать на весь класс «социальный портрет класса».
Организационно-воспитательная работа (выбор актива класса, распределение обязанностей, работа с документами – ведение личных дел и составление списка учащихся класса).
Раздел "Внеклассная работа" – отмечается участие класса в общешкольных мероприятиях (олимпиады, конкурсы, спортивные мероприятия, организуются встречи с известными людьми и ветеранами ВОВ). Все это способствует формированию собственного мировоззрения школьников и происходит переоценка ценностей.
Направления работы классного руководителя | Работа с учениками | Работа с родителями | Работа с педагогами и общественностью |
Неделя, месяц | |||
ЗОЖ Правовое воспитание Нравственное воспитание Эстетическое Патриотическое | Права и обязанности граждан | Проведу родительское собрание | Приглашу в библиотеку |