Заключение. В данной работе была изучена и проанализирована психолого-педагогическая и научно-методическая литература по проблеме исследования

В данной работе была изучена и проанализирована психолого-педагогическая и научно-методическая литература по проблеме исследования, которая представлена в первых двух частях работы.

Таким образом, в ходе исследования были выделены следующие выводы:

· Общение имеет ряд форм, особенностей, которые реализуются в коллективе, группе людей, группе сверстников в процессе общения в зависимости от различных факторов, влияющих на них.

· Общение сверстников младшего школьного возраста зависят от многих факторов, таких как успешность в учебе, взаимная симпатия, общность интересов, внешние жизненные обстоятельства, половые признаки. Эти все факторы влияют на выбор взаимоотношений ребенка со сверстниками и их значимость.

· Существуют три круга общения, которые характеризуют систему личных отношений в классе.

· В основе развития взаимоотношений в группе лежит потребность в общении, и эта потребность изменяется с возрастом. Она удовлетворяется разными детьми неодинаково.

· Каждый член группы занимает особое положение и в системе личных и в системе деловых отношений, на которых влияют успехи ребенка, его личные предпочтения, его интересы, речевая культура, а конце III-IV класса и индивидуальные нравственные качества.

· Положение ученика зависит от взаимных выборов, основанных на симпатиях, качеств личности и общественного мнения.

· Коллектив может влиять на индивидуальное развитие личности только тогда, когда положение ребенка в системе межличностных отношений благополучно.

· Дети занимают различное положение в системе личных взаимоотношений, не у всех есть эмоциональное благополучие.

· То или иное положение ребенка в системе личных взаимоотношений не только зависит от определенных качеств его личности, но, в свою очередь, способствует выработке этих качеств.

· Определив положение каждого ребенка в группе и его социометрический статус можно проанализировать структуру межличностных отношений в этой группе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амельков, А.А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия / А.А. Амельков. – Содействие, 2006. – 108 с.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во Аспект-Пресс. 2008. -376с.

3. Божович,Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,2009. – 126с.

4. Бондаренко, М.А. Исследование межличностных отношений в отечественной психологии // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, 2013, №4. – С. 140-151

5. Брудный, А.А. Понимание и общение. – М.: Наука, 2008. – 215с.

6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо М.В. – М.: Наука, 2010. – 359с.

7. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6 томах. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 2004. – 386с.

8. Гуцу, Е.Г. Влияние детско-родительских отношений на общение младших школьников со сверстниками: Дис.... канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.Г. Гуцу. – Н.Новгород, 1997.

9. Гуцу Е.Г., Кочетова Е.В., Чернова А.А. Развитие навыков общения у детей младшего школьного возраста в группе сверстников // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.

10. Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: научно-методическое пособие для педагогов и психологов / Я.Л. Коломинский – Минск, 2009. – 312 с.

11. Конюхов, Н.И. Словарь - справочник по психологии. - М., 2008. – 152с.

12. Краткий психологический словарь /сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред.
А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д., 2009. – 458с.

13. Леонтьев, А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ А. Леонтьев. - М.: Научно-производственная фирма «Смысл», 2008. – 356с.

14. Лисина, М.И. Потребность в общении // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 2006. с. 31-57 (с сокращ.) –

С.5-9.

15. Лисина, М.И., Капчеля, Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Калинин, 2007.

16. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 2010. – 446с.

17. Нагорнова А.Ю., Денисова Г.М. Основы педагогики и психологии младшего школьника. – Ульяновск: 2012. – 371 с.

18. Немов, Р.С. Психология. – М.: Владос, 2010. – 687с.

19. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М. Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2010.- С. 149-151.

20. Самохвалова, А.Г. Психолого-педагогические основы коммуникативного развития младших школьников / А.Г. Самохвалова, О.Д. Чугунова. – Кострома: Костр. обл. орг. о-ва “Знание” России, 2011.

21. Счастная, Т.Н., Байковская, Н.А. Особенности взаимосвязи нравственности и отношений межличностной значимости у детей младшего возраста // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки, 2013, №2. – С. 5-9

22. Эльконин, Д.Б. Из научных дневников. Избранные психологические труды. - М., 2009. – 452с.

23. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 2005.

[1] Леонтьев, А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ А. Леонтьев. - М.: Научно-производственная фирма «Смысл», 2008. – С.16.

[2] Краткий психологический словарь /сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред.
А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д., 2009. - С. 229.

[3] Конюхов, Н.И. Словарь - справочник по психологии. - М., 2008. - С. 88.

[4] Лисина, М.И. Потребность в общении // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 2006. с. 31-57 (с сокращ.) - С. 5-9.

[5] Андреева, Г.М. Социальная психология. – М.: Наука, 2010. – С. 168.

[6] Леонтьев, А.А. Психология общения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ А. Леонтьев. - М.: Научно-производственная фирма «Смысл», 2008. – С.65.

[7] Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 2010. –С.210.

[8] Брудный, А.А. Понимание и общение. – М.: Наука, 2008. – С. 69.

[9] Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 томах. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 2004. – С.89.

[10]. Эльконин Д.Б. Из научных дневников. Избранные психологические труды.- М., 2009. – С.224.

[11] Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 2005.

[12] Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Калинин, 2007.

[13] Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М. Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2010.- С. 150.

[14] Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо М.В. – М.: Наука, 2010. – С. 153.

[15] АмельковА.А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия / А.А. Амельков. - Мозырь: Содействие, 2006. – С.29..

[16] Счастная, Т.Н., Байковская, Н.А. Особенности взаимосвязи нравственности и отношений межличностной значимости у детей младшего возраста // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки, 2013, №2. – С. 6.

[17] Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: научно-метод. Пособие для педагогов и психологов / Я.Л. Коломинский. – Минск, 2009 –С. 105.

[18] Бондаренко, М.А. Исследование межличностных отношений в отечественной психологии // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, 2013, №4. – С. 144.

[19] Андреева, Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во Аспект-Пресс. 2008. -319с.

[20] Божович,Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,2009. – С.60.

[21] Нагорнова, А.Ю., Денисова Г.М. Основы педагогики и психологии младшего школьника. – Ульяновск: 2012. – С.253.

[22] Самохвалова, А.Г. Психолого-педагогические основы коммуникативного развития младших школьников / А.Г. Самохвалова, О.Д. Чугунова. – Кострома: Костр. обл. орг. о-ва “Знание” России, 2011. – С.59.