II. Основная часть. 1. Знакомство с темой занятия — Студопедия
Студопедия
МОТОСАФАРИ и МОТОТУРЫ АФРИКА !!!

Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

II. Основная часть. 1. Знакомство с темой занятия




1. Знакомство с темой занятия.

Логопед: Посмотрите на мои действия и скажите, что я делаю.

- наливает воду в стакан;

- выливает воду из стакана;

- переливает из стакана в стакан;

- разливает воду по стаканам;

- доливает воду в стакан;

- поливает водой цветы.

Логопед: Перечислите действия, которые я совершала. Чем похожи эти слова? Что стоит в словах впереди корня?

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

3. Припоминание роли приставки, ее места в слове и роли в словообразовании.

4. Знакомство с графическим изображением приставок.
Логопед: Послушайте сказку о девочке Приставке и вы поймете, почему приставки пишутся со словами слитно.

В густом дремучем лесу жила девочка Приставка. У нее была старая избушка. Девочка любила подолгу бродить в лесу, собирать грибы и ягоды, слушать пение птиц и играть с животными. Иногда Приставка выводила из леса заблу­дившихся грибников.

Так и жила Приставка. Летом собирала дары леса, делала запасы на зиму, а зимой вязала носки для маленьких зве­рят, штопала одежду вместе с ежихой и рассказывала зве­рятам сказки.

Однажды в лес, где жила девочка Приставка, отправи­лись СЛОВА, Они решили набрать побольше грибов И ягод, поэтому не заметили, как забрались в самую чащу леса и за­блудились. День шел к концу. Вот уже солнце село за гор­ку. На лес опустился вечер. Стало темнеть. СЛОВА сели на пенек и заплакали. Услышали их плач белки, поскакали по верхушкам деревьев к девочке Приставке и рассказали ей о заблудившихся героях. Девочка выслушала зверей и поспе­шила на помощь СЛОВАМ.

В лесу уже совсем стало темно. Торопится Приставка, бе­жит, а впереди держит свой волшебный фонарик, освеща­ет себе путь. Еле нашла бедняжек. Повела девочка бедных грибников к родной деревне. Сама идет впереди, над голо­вой держит волшебный фонарик, а за ней идут СЛОВА. Да так СЛОВАМ страшно было, что они к Приставке прижима­лись, а некоторые из них даже приросли к фонарику.

Вот так и до дома добрались. Смотрит Приставка, а мно­гие СЛОВА за время пути изменились. Так крепко к фонари­ку приклеились, что они превратились в НОВЫЕ СЛОВА.

С тех пор прошло много времени, а СЛОВА не забывают девочку Приставку и ее волшебные фонарики, со временем они научились даже менять эти фонарики, но расставаться с ними не хотят.

Логопед выставляет веселое пособие «Приставка» и де­монстрирует графическое изображение приставки.

5. Подбор приставок к словам-действиям.

Логопед: Подберите «фонарик» к каждому слову-дейс­твию. Укажите в словах приставки (работа на доске).

....звенел в школе звонок. Ученики ...шли из класса. Лена ...шла за Светой в детский сад. Миша ...шёл из школы и ...шёл домой.




6. Практическое употребление приставочных глаголов.

Логопед: Рассмотрите картинки и составьте предложе­ния. Назовите слова с приставками. Что общего между все­ми названными словами? Чем они отличаются?

7.Работа на уровне текста (запись на карточках).

Логопед: «Зажгите фонарики» в словах - укажите при­ставки.

2-й класс

В полях показалась земля. Наступила первая весна — поле­вая. На реках потрескался лед. Река стала большой. Это наста­ла вторая весна - речная. Сошел снег. Ожили поля и леса. Дере­вья оделись в зеленый наряд. Пришла третья весна - лесная.

3-й класс

Скатился Колобок с окошка на завалинку. Покатился он по дорожке.

Пошли грибники по грибы, а напали на ягоды.

Повстречал Колобок лису.

Тут встретил Колобок волка.

Укатился Колобок от волка.

Потом встретил Колобок зайца.

От зайца быстро укатился Колобок.

Сел Колобок лисе на нос, она его и съела.

Логопед: Какое предложение лишнее? Почему? Какой сказочный персонаж в предложениях не упомянут?

III. Итог занятия (задание 1, с. 6)

Логопед: Девочка Приставка принесла нам свои «фона­рики-приставки и просит образовать с ними новые слова. Помогите девочке образовать новые слова от корней -ЕЗД-, -ХОД- по образцу. Образец: поездка, переход...

по- в- под- на- с-

от- ис- у- пере- при-





Дата добавления: 2015-04-01; просмотров: 493; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Для студентов недели бывают четные, нечетные и зачетные. 9970 - | 7755 - или читать все...

Читайте также:

  1. I часть. Построение. Повторить команды «Равняйсь!», «Смирно!» и добавить еще одну команду «Вольно!»
  2. I часть. Построение. Рассчитать класс на первый-второй и объяснить задание
  3. I. Общая часть. На должность медсестры процедурного кабинета назначается лицо со средним медицинским образованием и практическим стажем работы по профилю не менее 5 лет
  4. I. Общая часть. На должность операционной медицинской сестры назначается лицо со средним образованием, прошедшее специальную подготовку по работе в операционно-перевязочном
  5. I. Общая часть. На должность санитарки-ванщицы назначается лицо, прошедшее
  6. I. Оргмомент. 1. Знакомство с таблицами
  7. I. Основная
  8. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия
  9. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  10. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  11. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия
  12. I. Поработайте с лекционным материалом по теме занятия. II. Выучите глоссарий по теме занятия


 

3.235.66.217 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.002 сек.