Студопедия
МОТОСАФАРИ и МОТОТУРЫ АФРИКА !!!


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

II. Основная часть. 1. Развитие умения согласовывать количественныечислительные с существительными(задание 2.с




1. Развитие умения согласовывать количественныечислительные с существительными(задание 2.с. 45).

Логопед: Рассмотрите картинку. Посчитайте и запиши­те, сколько каких птиц прилетело к кормушке.


Картинки: четыре вороны, три снегиря, две синицы, пять воробьев.

2. Выделение окончаний _существительных мужского рода при согласовании с количественными числительными (задание 3. с. 46).

Логопед: Составьте словосочетания с числительными 1, 2, 5. Запишите словосочетания. Образец: одно яблоко, два яблока, пять яблок.

Картинки: неваляшка, огурец, апельсин, курица, цыпле­нок, мяч.

Логопед: Назовите существительные мужского рода. На­зовите окончания при их изменении.

Дети называют окончания, логопед по ходу ответов вы­ставляет на доску опорные карточки.

Карточки: -А (-Я); -OB (-EB); -ЕЙ; -ЯТ.

3. Закрепление имения согласования количественных числительных с существительными женского рода.

Логопед: Посмотрите, что мама принесла с базара. (Ово­щи и фрукты.) Назовите, сколько чего? Карточки:

- 1 капуста, 2 морковки, 3 репы, 4 свеклы, 5 редек;

- 1 груша, 2 сливы, 3 картошки, 4 тыквы, 5 дынь.

4. Знакомство с окончаниями существительных женского рода при согласовании с количественными числительными (задание 4. с. 46-47).

Логопед: Составьте предложения со словосочетаниями, которые можно составить при помощи картинок и цифр.

Картинки: 1 клетка, 2 совы, 5 ласточек, 4 велосипеда, 7 самолетов.

Логопед: Назовите существительные женского рода. На­зовите окончания при их изменении.

5. Физминутка.

Дети декламируют стихи и выполняют действия.

Слон, слониха, два слоненка

Шли толпой на водопой.

А навстречу два тигренка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей.

6. Закрепление умения согласования количественных чис­лительных с существительными на уровне словосочетания (задание 5. с. 47).

Логопед: Измените словосочетания по образцу.

Образец: пять ворон - две вороны.

Три сороки - пять ... Четыре коровы - шесть ...

Одно ведро - пять ... Один трамвай - два ...

7. Закрепление умения согласования количественных числительных с существительными на уровне предложения (задание 6. с. 47).

Логопед: Вставьте в предложения пропущенные слова-названия картинок. Перепишите предложения и укажите, к каким словам относятся слова, обозначающие количество предметов.

На грядке выросло шесть ....

Мама купила на рынке два ....

В вазе стояло три ....

Ване подарили одного ....

Кролик сгрыз три ....

На крыльце спали пять ....

У собаки есть два....

Картинки: репа, морковь, мишка, щенки, лимон, оду­ванчик.

///. Итог занятия

Логопед: Назовите из предложений количественные чис­лительные вместе с существительными, к которым они от­носятся.





Дата добавления: 2015-04-01; просмотров: 561; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? 8609 - | 7452 - или читать все...

Читайте также:

  1. I часть. Построение. Повторить команды «Равняйсь!», «Смирно!» и добавить еще одну команду «Вольно!»
  2. I часть. Построение. Рассчитать класс на первый-второй и объяснить задание
  3. I. Общая часть. На должность медсестры процедурного кабинета назначается лицо со средним медицинским образованием и практическим стажем работы по профилю не менее 5 лет
  4. I. Общая часть. На должность операционной медицинской сестры назначается лицо со средним образованием, прошедшее специальную подготовку по работе в операционно-перевязочном
  5. I. Общая часть. На должность санитарки-ванщицы назначается лицо, прошедшее
  6. I. Оргмомент. 1. Развитие слухового внимания
  7. I. Оргмомент. 1.Развитие зрительного восприятия С задание 1
  8. I. Основная
  9. I. ТРЕБОВАНИЯ ПО ОВЛАДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ, НЕОБХОДИМЫМИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ГИМНАСТИКИ
  10. II,. Основная часть
  11. II. Основная часть
  12. II. Основная часть


 

34.204.200.74 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.002 сек.