Механизм рефлексии на уровне педагогического процесса в режиме технологии

РКМЧП.

На первом и втором этапах работы в рамках технологии РКМЧП преподавателю важно воздерживаться от оценок вслух. Это не означает, что необходимо полностью воздержаться от диагностики процесса. Только на последнем этапе преподаватель оценивает результаты работы студентов и вербализирует их. В вузе нет необходимости выставления оценок, это расширяет возможности качественной диагностики и системного мониторинга.

Резюме: можно схематически представить функции трех фаз технологии РКМЧП в таблице следующим образом: