Это соотнесение хода и результата учебного действия с заданным образцом

Это обусловливается тем, что всякое другое учебное действие становится произвольным, регулируемым только при наличии контроля в структуре деятельнос­ти.

Можно ут­верждать, что контроль предполагает три звена:

1) мо­дель, образ потребного, желаемого результата действия;

2) про­цесс сличения этого образа и реального действия;