Тема 7: Критерии оценки деятельности специалиста в области рекламы

Содержание:

1. Характеристика понятия «субъективная активность»

2. Формирование компетенции и компетентности специалиста по рекламной деятельности

3. Компетентностная модель специалиста по рекламной деятельности

4. Компоненты интеллектуально-духовного развития специалиста в процессе рекламной деятельности

Литература:

1. Арт-менеджмент как вид управленческой деятельности: сб. ст. / под ред. С.Б.Мойсейчук, А.И. Степанцова; Белорус. гос. ун-т культуры и искусств. – Минск, 2011.

2. Ушакова, В.М. Теория и практика разработки содержания вузовского образования / В.М. Ушакова; Белорус. гос ун-т культуры и искусств. – Минск:

БГУКИ, 2011. – 222 с.

3. Мицкевич, Ю.В. Специалист культурно-досуговой сферы как субъект рекламной деятельности / Ю.В. Мицкевич // ВЕСНIК Бел. дзярж. ун-та

культуры i мастацтваỹ. – 2009. №1 (11). – С. 113 – 121.

1. Характеристика понятия «субъектная активность»:

Активность личности - деятельностное отношение человека к миру, его способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении.

Формы активности: самопознание, самоопределение, самоосуществление

Ежедневно, с момента осознания себя как личности человек созидает, ибо это является условием его существования, и в этом смысле активность – коренное свойство личности.

Становление созидающей личности невозможно вне социально-культурного контекста.

Субъектная активность – мотивированное стремление человека, осознанная ценностная необходимость проявления инициативы в деятельности.

2. Формирование компетенции и компетентности специалиста по рекламной деятельности:

История становления и развития компетентностного подхода

В 1965 г. Н. Хомский предложил понятие «компетенция» применительно к трансформационной грамматике и теории обучения языкам. На этой базе начало формироваться ориентированное на компетенции образование (competence - based - education - CBE).

«Болонским» принято называть процесс создания единого Европейского пространства высшего образования (ЕПВО).
Сайт www. edubelarus.info

Предпосылки Болонского процесса заложены в Сорбонской декларации по гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования, подписанной в 1998г. Министрами образования четырех стран: Франции, Германии, Италии и Соединенного Королевства.

В 1970-1990 гг. компетентностный подход используется: в теории и практике обучения языку, в управлении и менеджменте, в обучении общению.

В докладе международной комиссии ЮНЕСКО по образованию 21 века
«Образование: сокрытое сокровище» сформулированы 4 компетенции: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить.

На симпозиуме в Берне (27-30 марта 1996 г.) по программе Совета Европы принято определение пяти ключевых компетенций, которые должны приобрести молодые европейцы:

- политические и социальные компетенции;

- компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе;

- компетенции, относящие к владению устной и письменной коммуникацией;

- компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества;

- способность учиться на протяжении жизни в контексте как личной, профессиональной, так и социальной жизни.

Терминологический уровень:

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения.

«компетенция» - интегральный результат образовательной подготовки специалиста в области рекламы.

«компетентность» – характеристика мотивированных личностных достижений специалиста в рекламной практике.

Компетентность специалистов в области рекламы можно считать внутренним источником дальнейшего личностного саморазвития в рекламной деятельности.

3. Компетентностная модель специалиста по рекламной деятельности:

- мотивационно-деятельностный компонент (ценностно-смысловая компетенция)

- социально-психологический компонент (компетенция персонального саморазвития)

- креативный компонент (индивидуально-творческая компетенция)

- коммуникативный компонент (вербальная и невербальная компетенция)

- интеллектуально-информационный компонент (познавательно-методическая компетенция )

5. Компоненты интеллектуально-духовного саморазвития специалиста по рекламной деятельности:

-социальный опыт (знания, умения, навыки, культура труда)

- направленность (ценности, потребности, убеждения)

- познавательный процессы (внимание, восприятие, память, мышление, речь и др.)

- эмоциональные процессы чувства, настроение, стресс и др.)

- нравственные ориентиры (добро, справедливость, трудолюбие)

- эстетические ориентиры (художественная взыскательность)

- соматическое и психическое здоровье (физическая подтянутость, рациональное времяпровождение)

- визуальная привлекательность (имидж, артистизм)

Редьярд Киплинг, английский поэт:

Есть у меня 6-ка слуг

Проворных, озорных.

И всё, что вижу я вокруг, всё

Знаю я от них

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их Как? и Почему?

Кто? Что? Когда? и Где?