Структура, функции и движущие силы педагогического процесса

Педагогический процесс:

1. Целостность

2. Структура

3. Функции

4. Движущие силы

Педагогический процесс – это целостный учебно-воспитательный процесс единства и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.

1. Составляющими целостного педагогического процесса являются процессы: воспитания, обучения, развития.

Целостность педагогического процесса проявляется:

- в единстве процессов обучения, воспитания и развития;

- в соподчиненности этих процессов;

- в наличии общего сохранения специфики этих процессов.

Таким образом, целостность педагогического процесса означает подчинение всех процессов его образующих главной и единой цели – всестороннему, гармоническому и целостному развитию личности.

2. Структура – расположение элементов в системе. Структуру системы составляют выделенные по определенному критерию компоненты, а так же связи между ними.

Структура педагогического процесса состоит из следующих компонентов:

Стимульно-мотивационный – педагог стимулирует познавательный интерес учащихся, что вызывает у них потребности и мотивы к учебно-познавательной деятельности;

Целевой – осознание педагогом и принятие учащимися цели, задач учебно-познавательной деятельности;

Этот компонент включает все многообразие целей, задач педагогической деятельности от генеральной цели – «всестороннее гармоническое развитие личности» до конкретных задач формирования отдельных качеств.

Содержательный – отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и каждую конкретную задачу; определяет всю совокупность формируемых отношений, ценностных ориентаций, опыта деятельности и общения, знаний.

Операционно-действенный –наиболее полно отражает процессуальную сторону образовательного процесса (методы, приемы, средства, формы организации);

Контрольно-регулятивный –включает в себя сочетание самоконтроля и контроля со стороны преподавателя;

Рефлексивный – самоанализ, самооценка с учетом оценки других и определение дальнейшего уровня своей учебной деятельности учащимися и педагогической деятельности преподавателем.

3. Педагогический процесс является многофункциональным процессом. Функциями педагогического процесса являются: образовательная, воспитательная, развивающая.

Образовательная:

- реализуется, прежде всего, в процессе обучения;

- во внеклассной работе;

- в деятельности учреждений дополнительного образования.

Воспитательная (проявляется во всем):

- в воспитательном пространстве, в котором происходит процесс взаимодействия преподавателя и воспитанника;

- в личности и профессионализме педагога;

- в учебных планах и программах, формах, методах и средствах, используемых в учебно-воспитательном процессе.

Развивающая:

Развитие в процессе воспитания выражается в качественных изменениях психической деятельности человека, в формировании у него новых качеств, новых умений.

1. Движущие силы педагогического процесса

Условием любого развития и движения – является разрешение противоречий, которые возникают внутри самой системы и при ее взаимодействии с внешней средой.