Концепция «полного акта мышления» лежит в основе

а) традиционной концепции И. Гербарта;

б) концепции развивающего обучения Л.В. Занкова;

в) концепции личностно-ориентированного обучения В.В. Серикова;

г) педоцентристской концепции Д. Дьюи.

Дополните определение.

Система знаний, умений и навыков, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения – это _______________________________________.

14. Основу так называемого реального направления в школьном образовании составляет теория:

а) материального образования;

б) дидактического формализма;

в) дидактического прагматизма;

г) структурализма.

Дополните недостающий компонент содержания образования.

а) когнитивный опыт личности,

б) опыт осуществления деятельности,

в) ____________________________,

г) опыт отношений личности.

Дополните определение.

Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение - это ____________________.

17. Определите тип учебного плана.

Разрабатывается с учетом текущих условий, утверждается педагогическим советом школы - _________________________ учебный план.

Определите вид учебной программы.

Отличается логикой построения курса, глубиной поднимаемых в них вопросов, характером их освещения ________________ программа.

Дополните недостающий компонент государственного образовательного стандарта

_________________________, национально-региональный, школьный.

Из предложенных альтернатив выберите те, которые являются носителями содержания образования.

1) компьютер; 2) портфель;

3) указка; 4) учебник;

5) авторучка; 6) сборник задач и упражнений.

Дополните определение.

Способ достижения цели обучения, представляющий собой систему последовательных действий учителя, организацию с помощью определенных средств практической и познавательной деятельности учащихся по усвоению социального опыта – это ____________________.