1. Чётко прочитай слова и скажи, есть ли в них изучаемые звуки:
роза, лай, майка, рука, рота, пенки, корка; лес, моль, лети, тёлка. |
Замени в словах одну букву буквой, обозначающей один из изучаемых звуков, — так, чтобы образовалось новое слово. Проанализируй вновь образованные слова. Докажи правильность выполнения задания.
2. Составь слова из слогов.
(Это задание выполняют 2 ученика: один составляет слова со слогами 1-го и 3-го круга; второй контролирует его; затем второй ученик составляет слова со слогами 2-го и 3-го круга, а первый его контролирует.)
Анализ составленных слов.
3. Логопед читает загадки, дети записывают отгадки в соответствующие строчки кроссворда.
С каким звуком слов-отгадок больше?
По горизонтали: 1.Идут круглые сутки, Не стоят ни минутки, А все на одном месте. (Часы.) 2. Вроде ёжика на вид, Но не просит пищи. По одежде пробежит — И одежда станет чище. (Щётка. 3. Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. (Щука.) |
По вертикали: 1. Из горячего колодца Через нос водица льётся. (Чайник. 4. Нахмурится, насупится, В слёзы ударится — Ничего не останется. (Туча. |
Послушай ещё раз загадки и найди в них слова с изучаемыми звуками. Определи их место в словах. Устно составь предложения со словами-отгадками.
|
|
4. Слушай внимательно слова и шифруй их так: если услышишь слово со звуком Щ, нарисуй квадратик (□); если услышишь слово со звуком Ч — кружок (О); если услышишь слово, в котором оба звука, нарисуй оба знака.
Саранча, встреча, тощий, щелкунчик, хищник, чудовище, добыча, помещение.
Самостоятельно подбери слова к каждому символу.
щука, щека, щепка, щёлка, вещь, щенок. |
Измени слова так, чтобы в них, кроме звука Щ, появился звук Ч. Запиши вновь образованные слова так: звук Ч — 3-й по счёту; звук Ч — 5-й. Докажи правильность выполнения задания.
6. Запиши предложения под диктовку: