Функции и методы контроля

Функции проверки и оценки знаний:

· контролирующая,

· обучаю­щая,

· воспитывающая.

Контролирующая — это основная функция, а обучающая и воспитывающая являются сопутствующими. Однако при разных целях и видах проверки эти три функции могут проявиться по-разному. Например, при проведении итогового экзамена, преобладающей функцией выступает контролирующая (табл.7).

Таблица 7. Методы контроля и самоконтроля в обучении

Выделяют следующие виды проверки: текущая, тематическая, периодическая, заключительная, или итоговая.

Текущая проверка осуществляется путем постоянного наблюде­ния преподавателем за работой обучающихся на каждом занятии, проверок до­машнего задания, устного опроса, контрольных письменных зада­ний. Тематическая проверка носит эпи­зодический характер, например, по окончании изучения определенной те­мы или раздела. Может реализовываться в виде тестирования.

Периодическая проверка осуществляется в конце установленного периода (межсессионная аттестация, контрольное мероприятие по балльно-рейтинговой системе). Заключительная (итоговая) проверка – это различные формы аттестации за большой промежуток времени: семестр, год, по окончании образовательного учреждения, чаще всего в виде заче­тов и экзаменов.

Формы контроля в вузе: коллоквиум, зачет, экзамен. Коллоквиум. Цель – выяс­нение степени усвоения материала по какой-либо большой теме всей группой, снятие возникших проблемных вопросов, стимулирование обучающихся к систематическим занятиям. Проводится в виде фронтального опроса. С помощью зачетов и экзаменов через монологические ответы, собеседования обеспечивается взаимодействие преподавателя со студентами в целях подведения итогов изучения крупных тем, частей или целого курса.