Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Стая», «Светофор».

Цели:

— развивать ловкость;

— закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

 

Прогулка 8

 

Наблюдение за собакой

Цели:

— учить устанавливать связь между особенностями внеш­него вида, поведением животных и условиями зимнего сезона;

— воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стрем­ление помогать в трудных условиях.

Ход наблюдения

 

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня, на зависть всем собаководам,

Есть собака удивительной породы.

 

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как называется жилище собаки?

♦ Какое любимое лакомство собаки?

♦ Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?

♦ Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее вла­дельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но боль­ше всего любят вареное мясо.

Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются другот друга. Собака умна, внимательна, обладает вели­колепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не пре­даст его!

Однажды я встретил бездомную кошку.

— Как ваши дела?

— Ничего, понемножку.

— Я слышал, что вы тяжело заболели?

— Болела...

— Так значит, лежали в постели?

— Бездомной, мне некуда ставить постель.

— Как странно, — я думал, —

«Что в мире огромном нет места

Собакам и кошкам бездомным».

А. Дмитриев

Есть такие люди, которые выбрасывают животных на ули­цу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвалах и на улице, они заболевают и умирают. Это результат чело­веческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем: не выбрасывайте домашних животных!

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ле­дяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими уси­лиями.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать пра­вила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— совершенствовать приемы метания предметов в гори­зонтальную цель;

— развивать глазомер, координацию движений, ловкость;

— формировать позитивное отношение к физическим уп­ражнениям.

 

 

Прогулка 9

 

Наблюдение за снегопадом

Цели:

— уточнить представления о свойствах снега;

— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не ввысь лазурную —

На землю просится...

К. Бальмонт

 

В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как дождевые капли. На большой высоте - парначинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шес­тиугольные звездочки — снежинки, которые медленно опус­каются на землю в виде снега.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Где образуются снежинки?

♦ На что они похожи?

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком из снега.

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки.

Цель: продолжать работать сообща.

Подвижная игра

«Ворона — воробей».

Цели:

— учить внимательно, слушать команду воспитателя;

— развивать внимание;

— продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цели:

— продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

— развивать внимание и наблюдательность.

 

 

Прогулка 10

 

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и вчем отличия).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина,сосна, ель, лиственница и др.)

♦ А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)

♦ Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

♦ Чтообщего у них? (Ствол, ветки, корень.)

♦ Какие условия необходимы для роста деревьев?

♦ Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья внародном хозяйстве и медицине?

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Подвижные игры

«Перебежки», «Догони пару».

Цель: упражнять в беге через препятствия.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цели:

— упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

— совершенствовать координацию движений.

 

Прогулка 11

 

Наблюдение за вертолетом

Цели:

— закреплять знания о воздушном транспорте;

— формировать интерес к профессии пилота.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

 

Без разгона ввысь взлетит —

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский... (вертолет).

 

♦ Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом наверху.)

♦ Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)

♦ Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасателъные, военные, грузовые.)

♦ Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (Пилот.)

♦ Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный, вод­ный, подводный.)

♦ В чем различия между вертолетом и самолетом? (У са­молета скорость больше, чем у вертолета; вертолет мо­жет зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самоле­ту нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

Трудовая деятельность Уборка участка.

Цель: закреплять умения работать сообща.

Подвижные игры

 «Самолеты».

Цель: упражнять в беге со словами.

 «Жмурки».

Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа

«Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

 

 

Прогулка 12