Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

— формировать реалистическое понимание неживой при­роды.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Из чего состоит лед?

♦ Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

♦ Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед - замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. По­гладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар подни­мается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

♦ Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влаж­ный, сырой.)

♦ Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, лег­кий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; тем­ный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологи­ческое сознание.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

— учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

— развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Лазанье.

Цели:

— развивать координацию движений;

— воспитывать смелость, решительность.

 

 

Декабрь

Прогулка 1

 

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убы­вает);

— учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и назы­вают в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночамв декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках,прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ За каким месяцем идет декабрь?

♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?

♦ Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

♦ Какие защитные свойства у снега?

♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры

Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Прогулка 2

Наблюдение за огородом

Цели:

— знакомить с сезонными изменениями в огороде в зим­ний период;

— воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Ход наблюдения

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все заме­ло снегом.)

♦ Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим от холода и ветра.)

♦ Если много снега в огороде — это плохо или хорошо? (Хорошо, много влаги.)

♦ Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (Нет.)

♦ Где больше снега — у здания или в центре? (У здания.)

♦ Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зда­нию.)

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого­рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.