Тема: Методи навчання

 Метод навчання -спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.

Метод навчання -  спосіб взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів, спрямований на оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, досвідом творчої діяльності.

Прийоми навчання -складові методу, певні разові дії, спрямовані на реалізацію вимог тих чи інших методів навчання.

Методи навчання за джерелом знань:

- словесні: розповідь («малювання словом»), пояснення, бесіда, лекція, інструктаж;

- наочні: ілюстрація, демонстрація, спостереження;

- практичні: лабораторна робота, практична робота, вправи (навчальні, ігрові).

Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності:

- проблемний виклад,

- частково-пошуковий метод,

- дослідницький метод.

Методи навчання за характером логіки пізнання:

1. Індукція – вивчення предметів і явищ від одиничного до загального.

2. Дедукція – вивчення навчального матеріалу від загального до окремого, одиничного.

3. Метод аналізу – мислене або практичне розкладання цілого на частини з метою виокремлення суттєвих ознак цих частин.

4. Метод синтезу передбачає теоретичне або практичне поєднання виділених аналізом елементів чи властивостей предмета і явища в одне ціле.

Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

- методи формування пізнавальних інтересів учнів,

- метод стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні.

Словесні методи навчання

Бесіда -метод навчання який передбачає використання попереднього досвіду з певної галузі знань і на основі цього залучення їх за допомогою діалогу до усвідомлення нових явищ, понять або відтворення уже наявних.

Бесіда — метод навчання, що передбачає запитання-відповіді.

За місцем у навчальному процесі бесіди поділяють на: в ступну(проводиться з учнями як підготовка їх до лабораторних занять, екскурсій, до вивчення нового матеріалу), поточну, підсумкову.

За способом проведення бесіди поділяють на:

1. Репродуктивна бесіда спрямована на відтворення раніше засвоєного матеріалу.

2. Евристична бесіда – вчитель уміло поставленими запитаннями скеровує учнів на формування нових понять, висновків, правил, використовуючи наявні знання, спостереження.

Види бесід за дидактичною метою:

- підготовча,

- пояснювальна,

- підсумкова,

- контрольно-перевірна;

Лекція -метод навчання, який передбачає усний виклад навчального матеріалу, великого за обсягом, складного за логічною побудовою.

Розповідь – метод навчання, який передбачає оповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу з метою спонукання учнів до створення в своїй уяві певного образу.

Розповідь - послідовне розкриття змісту нового матеріалу.

Виділяють такі види розповіді:

1. Художня розповідь – образний переказ фактів, дій і вчинків певних осіб.

2. Розповідь – опис - послідовний виклад ознак, особливостей предметів і явищ.

3. Науково-популярна – заснована на аналізі фактичного матеріалу, виклад пов’язаний з теоретичним матеріалом, з абстрактними поняттями.

Пояснення – вербальний метод навчання, за допомогою якого учитель розкриває сутність певного явища, закону, процесу.

Пояснення -словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів і т.д..

Наочні методи навчання

Особливість наочних методів навчання полягає у використанні зображень об'єктів і явищ, конкретних образів, які безпосередньо сприймають учні.

Ілюстрування — використання у навчальному процесі наочності (плакатів, карт, рисунків на дошці, картин та ін.) з метою оптимізації засвоєння знань.

Демонстрування - використання приладів, дослідів, технічних установок та ін.

Спостереження - безпосереднє сприймання явищ дійсності.

Практичні методи навчання

Лабораторний метод  передбачає організацію навчальної роботи з використанням спеціального обладнання та за визначеною технологією для отримання нових знань або перевірки певних наукових гіпотез на рівні досліджень.

Лабораторна   робота - метод навчання, який передбачає вивчення в шкільних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання.

Практична робота спрямована на використання набутих знань у розв’язанні практичних завдань.

Вправа – це метод навчання, який передбачає цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій чи операцій з метою формування умінь та навичок.

Види вправ:

1. Підготовчі вправи — готують учнів до сприйняття нових знань і способів їх застосування на практиці.

2. Вступні вправи — сприяють засвоєнню нового матеріалу на основі розрізнення споріднених понять і дій, використовуються перед вивченням нового матеріалу.

3. Пробні вправи - перші завдання на застосування щойно засвоєних знань.

4. Тренувальні вправи — набуття учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, інструкцією, завданням).

5. Творчі вправи за змістом і методами виконання наближаються до реальних життєвих ситуацій і вимагають від учня нестандартного підходу.

6. Контрольні вправи використовуються з метою перевірки ЗУН учнів.  

Репродуктивний метод навчання ґрунтується на репродуктивному характері мислення у випадках, коли зміст навчального матеріалу є інформативним, описом способів практичних дій, принципово новим чи достатньо складним для самостійного засвоєння учнями й подається у готовому вигляді.

Дослідницький метод навчання полягає в залученні учнів до самостійних і безпосередніх спостережень, на основі яких вони встановлюють зв'язки між предметами і явищами дійсності, роблять висновки, пізнають закономірності.