Заняття «Ми діти Землі»

- Ми з вами – земляни, бо живемо на Землі! Яка вона? Земля завжди захоплювала людину своїм вічним відродженням, кругообігом зим та весен, безмежжям виднокола, красою лісів, ланів, рік, озер та морів. Кожен уявляє і розуміє Землю по-своєму. Для космонавтів – це рідна планета, для моряка – рідний берег, для хлібороба – рідне поле, а для кожної людини – це, насамперед, рідна домівка. Отже, для нас усіх Земля – це щось рідне, близьке, любе. Людина тягнеться до рідної землі, до свого коріння, відкриває її для себе, оберігає від ворогів як найбільшу святиню. А що ви, діти, розумієте під словом «земля»? Що воно означає для вас?

(відповіді дітей)

- 22 квітня усе людство святкує всесвітній День Землі. Ця дата, яку визначила міжнародна спільнота, ще раз нагадує нам, що ми – діти Землі, й вона у нас одна. Цього дня люди нашої планети особливо глибоко розмірковують над її долею. Їх турбує питання: чи ж все вони роблять для того, щоб Земля ставала багатшою і ще гарнішою? В кожної людини є свій день народження. І завжди хочеться відзначати його якнайкраще. Давайте і ми святкуватимемо сьогоднішній день як день народження Землі. І нехай він буде для нас приємним і радісним. Ви вже знаєте, що наша Земля – планета, яка разом з вісьмома планетами входить у сім’ю Сонця й рухається навколо нього. Як ми називаємо цю сім’ю?

(Сонячна система)

- А на що схожа Земля за своєю формою?

(На кулю)

- Правильно, наша планета, як і інші, виглядає в небі (по науковому ми кажемо Космос), немовби блакитна куля-м’ячик. Бо хоч вона насправді велика, але в безмежному Всесвіті здається зовсім маленькою.

(демонструється ілюстрація – зображення зоряного неба й планет Сонячної системи)

- Щоб наочно відтворити форму Землі та ознайомлювати з нею її мешканців, учені світу вже досить давно вигадали й виготовили її модель – невеличку копію - глобус. А хто скаже, що на глобусі зображено синім кольором, а що – коричневим?

(відповіді дітей)

- Окрасою нашої планети є її природа: нежива – рівнини, гори, водойми, опади, різні атмосферні явища; і жива – багатий рослинний та тваринний світ. У наших місцях уся чарівність землі особливо відчутна навесні під час відродження природи, коли вона пробуджується після зимового сну. Природа надихає кожну людину, і є особливим джерелом натхнення для митців: письменників, поетів, художників, композиторів, які віддавна оспівують її у своїх творах.

(звучать фрагменти п’єс, які входять до музичного циклу                    П. Чайковського «Пори року» («Березень», «Квітень») Дітям пропонується впізнати, яка пора року відтворена)

- Картини, на яких відтворені мальовничі куточки нашої природи, називаються пейзажами. Зображений чарівний пейзаж торкається душі і серця людини, пробуджує в ній бажання бути кращою, творити добро для природи та інших людей. Але, на жаль, ми не завжди з належною повагою ставимося до нашої матінки землі. Внаслідок нерозумної людської діяльності знищуються природні багатства, забруднюється атмосфера. Ось тоді Земля «плаче» і благає нас усіх захистити її. Сльози знівеченої земної природи – то сторінки Червоної книги, де подані назви рослин і тварин, які вже зникають. Як ви гадаєте, чому ця книга червона? Що означає її яскравий колір? Так, вірно, цей колір, як і колір світлофора, волає: люди, зупиніться!

(демонстрація Червоної книги. Діти разом з керівником гортають її сторінки)

В другій половині дня діти готують подарунки для Землі до дня її народження: проводиться конкурс малюнку «Земля – наш рідний дім», або ж виготовляється колективний колаж під цим самим гаслом

Рекомендована література

1. Воропай О. Звичаї нашого народу. – К., 1993.
2. Верба И.А, Рябов Е.Г, Глицын С.М. Туризм в школе. – М., 1983.
3. Вавилов Е.Н. Укріпляйте здоровье детей. – М., 1986.
4. Ганопольский В.И., Булатов В.Г., Безносиков Е.Я. Туризм и спортивное ориентирование. – М., 1991.
5. Грушевський М. Як жив український народ. – К., 1992.
6. Гранильщиков Ю.В. Семейный туризм. – М., 1983.
7. Грицишина Т. Рідними стежками // Дошкільне виховання. №7. – К., 1999.
8. Детские подвижные игры народов СССР/Сост. Кениман Л.В. под ред.Осокиной Т.И. – М., 1988.
9. Дмитренко Т.І. Руховий режим у дитячому садку. – К., 1980.
10. Дмитренко Т.І. Теорія і методика фізвиховання у дитячому садку. – К., 1995.
11. Демченко О.Я., Іонова О.М., Кузнєцова В.І. Основи краєзнавства. – Х., 1999.
12. Зеленін С.М. Краєзнавча підготовка туриста. – К., 1972.
13. Каневский Е., Марголин П. Формула туризма. _ М., 1987.
14. Лескова Г.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду/ Пособие для воспитателя детского сада/ Под ред. Русаковой Л.В. – М., 1986.
15. Лури Ю.Ф. Физвоспитание детей дошкольного возраста. – М., 1991.
16. Островская Л.Ф. Пусть ребенок растет здоровым. – М., 1979.
17. Остапец А.А. На маршруте туристы -“следопыты”. – М., 1990.
18. Орієнтовні навчальні програми туристсько-краєзнавчих об’єднань учнівської молоді. – К., 1996.
19. Туристско-краеведческие кружки в школе. М., 1988.
20. Уваров В.А., Козлов А.А. В поход пешком. – М., 1988.
21. Фадеев Б.Г. Туристские оздоровительные лагеря. – М., 1990.
22. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе (Из опыта работы) / Под ред. Кенеман А.В. и др. – М., 1980.
23. Яришева Н.Ф. Основи природознавства: Природа України. – К., 1995.