Педагога-психолога дошкольного учреждения

День недели	Время	Содержание работы
Понедельник	9.00-12.00	Психодиагностика (индивидуальная, групповая)
	12.00-13.00	Обед
	13.00-14.00	Оформление документации
	14.00-15.30	Консультирование педагогов, воспитателей. Психологическое просвещение
	15.30-17.00	Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные)
Вторник	9.00-10.00	Подготовка к занятиям
	10.00-12.00	Коррекционно-развивающие занятия (групповые)
	12.00-13.00	Обед
	13.00-17.00	Обработка результатов
Среда	8.30-10.00	Консультирование родителей (индивидуальное)
	10.00-12.00	Коррекционно-развивающие занятия (групповые)
	12.00-13.00	Обед
	13.00-14.30	Консультирование родителей (индивидуальное)
	14.30-18.00	Подготовка к занятиям
Четверг	9.00-16.00	Методический день: организационно-методическая работа (анализ, планирование деятельности; анализ научно-практической литературы; участие в семинарах, посещение курсов, совещаний, МО и т.д.)
Пятница	11.00-12.30	Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные)
	12.30-14.00	Оформление документации
	14.00-15.30	Консультирование педагогов, воспитателей (индивидуальное)
	15.30-18.00	Консультирование родителей (индивидуальное) Психологический лекторий для родителей

Приложение 3

Статистический годовой отчет педагога-психолога _______________________                                         

 МДОУ детский сад №

За       _______              год.

Основное направление деятельности (тема): __________________________________

________________________________________________________________

Общее количество детей	всего	до 3-х лет	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Количество групповых обследований (скрининг)
Количество обследованных на скрининговой диагностике
Количество индивидуальных обследований (по запросам)
Количество групповых занятий
Количество индивидуальных занятий
Количество групповых консультаций (выступления на род.собраниях, педсоветах и т.д.)		из них:
		для родителей		для педагогов
Количество индивидуальных консультаций
Количество проведенных семинаров
Участие в комиссиях		плановых		внеплановых
Посещение занятий		воспитателей		специалистов
Участие в мероприятиях д/с	общее количество
Виды мероприятий	Детские утренники, спортивные праздники, выставки, экскурсии.

Приложение 4

 

Представление педагога-психолога

На ребенка

(для ПМПк)

ФИО ребенка ________________________________________________

Дата рождения _________________________возраст______________

№ ДОУ ____________________ группа ______________________

Особенности развития двигательной сферы.

Гнозис: слуховое зрительное целостное восприятие объекта (сюжетных картин, графических стимулов, зашумленных, недорисованных предметов).

 Доминантность функционирования парных органов чувств: ведущие рука, нога, глаз, ухо; соответствие между рукой, которой пишет, рисует, ест.

  Характер деятельности: целенаправленность сосредоточенность на задании, импульсивность, инертность, критичность к результату своей деятельности, адекватность реакции на похвалу, неуспех.

  Сформированность социально-бытовой ориентировки: возраст, адрес, имя и отчество воспитателя, родителей родственные связи; представление о цвете величине форме предметов.

 Особенности внимания: сосредоточение переключение и распределение связь устойчивости внимания с объемом восприятия; характер изменения на фоне утомления, возбуждения и негативизма ребенка

 Особенности мнестической деятельности: объем непосредственной слухоречевой памяти; скорость запоминания; полнота отсроченного воспроизведения; способность удерживать последовательный ряд стимулов (4 слова для мл. дошк.; 6 слов для ст. дошк.).

Особенности зрительной тактильной двигательной памяти.

Особенности интеллектуального развития.

Мышление (зависит от возраста): наглядно-действенное

наглядно-образное, логическое.

Понимание рассказа со скрытым смыслом, осознание причинно-следственных отношений, умение обобщать, прогнозировать;