2020-05-13
1055
151. Как называют форму (область) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом?
1) мораль 2) искусство 3) наука 4) мировоззрение
152. Признание абсолютной ценности человеческой личности, её права на свободу и счастье – это основной принцип
1) патриотизма 2) гражданственности 3) гуманизма 4) порядочности
153. По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии. Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. На каком уровне образования находится Костя?
1) среднее общее образование 2) дополнительное образование
3) основное общее образование 4) среднее профессиональное образование
154. Науку как форму культуры отличает
1) стремление к получению объективных знаний
2) вера в сверхъестественные силы
3) отражение мира в художественных образах
4) ориентация на представления о добре и зле
|
|
|
155. Фёдор учится в 11 классе и готовится к сдаче единого государственного экзамена. Какой уровень образования завершает Фёдор?
1) высшее образование 2) основное общее образование
3) среднее профессиональное образование 4) среднее общее образование
156. Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?
1) вера в сверхъестественные силы
2) использование художественных образов
3) обоснованность и доказательность выводов
4) эмоциональное воздействие на человека
157. Ученица 2 класса общеобразовательной школы Люба занимается в секции плавания и поёт в хоре. На каком уровне образования находится Люба?
1) среднее профессиональное образование 2) среднее общее образование
3) основное общее образование 4) начальное общее образование
158. Целенаправленную деятельность человека по получению знаний и умений называют
1) моралью 2) образованием 3) творчеством 4) искусством
159. Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?
1) критическое осмысление результатов познания
2) поклонение сверхъестественным силам
3) многообразие художественных стилей
4) формирование представлений о прекрасном
160. Познавательная деятельность человека, направленная на получение знаний и умений, называется
1) творчество 2) образование 3) игра 4) труд
161. И.С. Тургенев считал, что «добро по указу не добро». В этом высказывании выражается 1) научная истина 2) правовая норма
|
|
|
3) экономический закон 4) нравственный принцип
162. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?
А. Наука систематизирует знания об окружающем мире.
Б. Наука помогает обществу в решении глобальных проблем. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
163. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия основана на вере в возможность воздействия сверхъестественных сил на жизнь человека и общества.
Б. Религия может помочь верующему в выборе жизненных ориентиров. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
164. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?
А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.
Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего профессионального и высшего образования. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
165. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия предписывает определённые правила поведения для верующих.
Б. Религия влияет на формирование мировоззрения верующих. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
166. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм не исключает уважения к другим народам.
Б. Патриотизм проявляется в готовности служить процветанию своего Отечества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
167. Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?
А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбы Родины.
Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
168. Верны ли следующие суждения о гражданственности как позиции личности?
А. Гражданственность предполагает следование определённым нравственным принципам.
Б. Гражданственность присуща любому гражданину государства. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
169. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Мораль регулирует отношения людей с позиций добра и зла.
Б. К моральным ценностям можно отнести гражданственность и патриотизм. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
170. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали действуют только в сфере межличностных отношений.
Б. Руководствуясь нормами морали, человек делает нравственный выбор. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
171. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм – чувство любви к Отечеству и преданности ему.
Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
|
|
|
172. Верны ли следующие суждения об образовании в современном обществе?
А. Образование в современном обществе продолжается на протяжении всей жизни человека.
Б. В современном обществе происходит интернационализация образования. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
173. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия основана на вере в сверхъестественные силы, влияющие на судьбы человека и общества.
Б. Религия включает в себя определённые нормы и правила поведения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
174. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религиозное верование предполагает принятие определённых догматов.
Б. Религия включает нормы и правила поведения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
175. Верны ли следующие суждения о возможности получения образования в РФ?
А. Получение основного общего образования даёт возможность поступления в высшее учебное заведение.
Б. После окончания средней школы можно продолжить обучение в учреждении среднего профессионального образования. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
176. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали выражают представления о добре и зле.
Б. Общество заинтересовано в том, чтобы его члены выполняли требования морали. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
|
|
|
177. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?
А. Науку активно привлекают к решению многих проблем современного общества.
Б. Современная наука тесно связана с производством материальных и духовных благ. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
178. Верны ли следующие суждения о современном образовании?
А. Современное образование стремится учесть запросы и интересы ученика.
Б. Информационные технологии расширили образовательные возможности людей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
179. На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует множество различных религиозных верований. Сравните мировые и национальные (национально-государственные) религии.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
1) неотъемлемая часть культуры одного народа
2) наличие культа, обрядов, религиозных традиций
3) распространение на всех континентах, в большинстве стран мира
4) вера в сверхъестественные силы
180. Установите соответствие между признаками и областями (формами) духовной культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ |
| А) получение достоверных знаний о природе и об обществе | 1) наука |
| Б) обоснованность и доказательность выводов | 2) религия |
| В) поклонение сверхъестественным силам |
|
| Г) вера в божественное происхождение мира и человека | |
| Д) достоверность получаемых результатов |
181. Установите соответствие между признаками и областями (формами) духовной культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ |
| А) создание художественных образов | 1) искусство |
| Б) логичность и доказательность выводов | 2) наука |
| В) критический анализ результатов познания |
|
| Г) эмоциональное воздействие на человека | |
| Д) объективное отражение действительности |
182. Установите соответствие между признаками и областями (формами) духовной культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ |
| А) вера в сверхъестественные силы | 1) наука |
| Б) строгое выполнение обрядов, ритуалов, норм и запретов | 2) религия |
| В) объективное отражение явлений действительности |
|
| Г) стремление к спасению души человека | |
| Д) поиск объективной информации о том, как устроен мир и человек |
183. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Наверное, мы не найдём ни одного, даже самого примитивного, человеческого общества, не создавшего свою культуру. (Б) Человек в течение своей жизни преобразовывает самого себя и окружающий мир. (В) Неслучайно по уровню развития культуры оценивают общественный прогресс. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
184. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Алла Владимировна 20 лет преподаёт физику в школе. (Б) Она регулярно читает научно-популярные журналы по естествознанию, осваивает новые методики преподавания. (В) Такое, по-настоящему профессиональное отношение к работе, вызывает уважение. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
185. Какая из перечисленных истин опирается на научные знания?
1) «в конце апреля лисы переселяются из старых нор в новые»
2) «сильный треск кузнечиков в поле предвещает сухую погоду»
3) «пока лиственница иголки не осыплет, снега не будет»
4) «при дыхании человек поглощает кислород и выдыхает углекислый газ»
186. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм – это любовь к Отечеству.
Б. Патриотизм означает стремление граждан своими действиями служить интересам Отечества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
187. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали фиксируются в законах и подзаконных актах государства.
Б. Самоконтроль человека – основа морального регулирования его поведения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
188. Верны ли следующие суждения о цели науки?
А. Цель науки – регулировать нравственные и правовые отношения.
Б. Цель науки – отражать действительность в художественных образах. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
189. Верны ли следующие суждения о науке?
А. Наука регулирует нравственные и правовые отношения в обществе.
Б. Современная наука создаёт прогнозы развития общества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
190. Иван увлекается изучением птиц, обитающих в средней полосе России. Он участвует в ежегодном кольцевании птиц, изучает влияние изменения климата на численность и поведение отдельных видов птиц. Иван опубликовал несколько статей в специальном журнале по проблемам биологии, готовит книгу о птицах. К какой области относится деятельность Ивана?
1) наука 2) искусство 3) религия 4) мораль
191. Сферу деятельности человека, направленную на формирование системы теоретических знаний о природе и обществе, называют
1) моралью 2) религией 3) образованием 4) наукой
192. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?
А. Наука имеет возможность прогнозировать последствия важнейших достижений и направления развития современного общества.
Б. Наука активно участвует в решении глобальных проблем современного общества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
193. Верны ли следующие суждения о науке?
А. Научные теории регулируют нравственные и правовые отношения людей.
Б. Наука отражает действительность в художественных образах. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
194. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?
А. Наука помогает человеку познавать мир и объяснять законы его развития.
Б. Каждая наука в соответствии со своим предметом и особенностями вырабатывает свой понятийный аппарат.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
195. Третьекурсник университета Семён участвует в деятельности студенческой команды КВН и поёт в университетском хоре. На каком уровне образования находится Семён?
1) высшее образование 2) основное общее образование 3) среднее профессиональное образование 4) среднее общее образование
196. Третьекурсник университета Антон играет в студенческом театре и волейбольной команде. На каком уровне образования находится Антон?
1) высшее образование 2) основное общее образование 3) среднее профессиональное образование 4) среднее общее образование
197. Девятиклассник общеобразовательной школы Сергей участвует в общероссийских олимпиадах по математике. Кроме этого он занимается в секции фигурного катания. На каком уровне образования находится Сергей?
1) высшее образование 2) основное общее образование 3) среднее общее образование 4) среднее профессиональное образование
198. Девятиклассник общеобразовательной школы Николай участвует в общероссийских олимпиадах по математике. Кроме этого он занимается бальными танцами. На каком уровне образования находится Николай?
1) дополнительное образование 2) основное общее образование 3) среднее общее образование 4) среднее профессиональное образование
199. Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Современное образование связано с овладением информационными технологиями.
Б. Личностный подход к ученику является одним из направлений развития современного образования.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
200. Ольга работает инженером и учится в автошколе на курсах вождения автомобиля. Она пользуется услугами учреждения
1) общего образования 2) среднего профессионального образования 3) высшего образования 4) дополнительного образования
201. Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Образование служит для передачи социального опыта от одних поколений людей к другим.
Б. В основе образования лежат культурные традиции конкретного общества.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
202. Верны ли следующие суждения об образовании?
А. В основе образования лежат культурные традиции, система ценностей и норм, способов деятельности, накопленные людьми.
Б. Образование помогает продвижению человека по социальной лестнице.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
203. Кирилл учится в 7 классе гимназии. Дополнительно он посещает занятия по изобразительному искусству в центре детского творчества. На каком уровне образования находится Кирилл?
1) основное общее образование 2) среднее общее образование 3) высшее образование 4) среднее профессиональное образование
204. Виталий учится в 8 классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На каком уровне образования находится Виталий?
1) основное общее образование 2) среднее общее образование 3) начальное общее образование 4) среднее профессиональное образование
205. Володя учится в колледже по специальности «бухгалтер». После окончания колледжа он планирует продолжить образование в институте. Володя получает образование в учреждении
1) дополнительного образования 2) среднего общего образования 3) среднего профессионального образования 4) высшего образования
206. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Человек обладает способностью сознательно преобразовывать самого себя и окружающий мир. (Б) Вряд ли мы найдём хотя бы одно, даже самое примитивное, общество, которое не создало свою культуру. (В) Уровень развития культуры учёные рассматривают в качестве одного из критериев общественного прогресса. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
207. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) В современном мире распространены десятки религий, последователи которых проживают в одних странах и регионах. (Б)Жизненно важным, в этой связи, на наш взгляд, является формирование чувства уважения к людям, исповедующим другую веру. (В)Очевидно, без толерантного отношения людей друг к другу совместное проживание представителей разных религий может вызвать многочисленные конфликты. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
208. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Сергей Петрович 15 лет работает нотариусом. (Б) Он регулярно посещает курсы повышения квалификации, осваивает новые компьютерные программы, отслеживает изменения в законодательстве. (В) Сергей Петрович правильно поступает: в современном, постоянно развивающемся обществе работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
209. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Борис Александрович 20 лет работает учителем обществознания. (Б) Он регулярно посещает курсы повышения квалификации, осваивает новые компьютерные программы, отслеживает изменения в методике преподавания. (В) Борис Александрович правильно поступает: в современном, постоянно развивающемся обществе работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
210. Религию от других форм (областей) духовной культуры отличает
1) отражение мира в художественных образах
2) особая значимость субъективного восприятия мира
3) доказательность теоретических положений
4) признание идеи сотворения мира сверхъестественными силами
211. Вера в существование внешних сверхъестественных сил, которые определенным образом влияют на жизнь человека, характеризует
1) мораль 2) религию 3) искусство 4) материальную культуру
212. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.
Б. Религия объясняет принципы и механизмы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
213. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия помогает верующему решать его психологические проблемы.
Б. Религия влияет на формирование мировоззрения верующих.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
214. Что отличает религию от других форм (областей) духовной культуры?
1) многообразие стилей и направлений
2) вера в сверхъестественное
3) эмоциональное воздействие на человека
4) система объективных знаний о природе и обществе
215. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия помогает верующему найти смысл жизни.
Б. Религия влияет на отношение верующих к миру.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
216. Принцип одной детской организации гласит: «Ни одного дня без доброго дела!» Этот принцип выражает
1) норму права 2) научный закон
3) политическое требование 4) норму морали
217. Систему ценностей и требований, регулирующих поведение людей с позиции добра и зла, называют
1) культурой 2) искусством 3) наукой 4) моралью
218. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям.
Б. Патриотизм проявляется в готовности служить интересам своей Родины.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
219. Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм проявляется в готовности человека отстаивать интересы своего Отечества.
Б. Патриотизм человека может проявиться только во время войны, в тяжёлое для Отечества время.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
220. Социальные нормы, принятые в обществе, основанные на представлениях о добре и зле, – это
1) мораль 2) право 3) культ 4) догма
221. Для обозначения особых духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, окружающей среде и самому себе с позиций добра и зла, справедливости и несправедливости, используют термин
1) гражданственность 2) гуманизм 3) мораль 4) право
222. Что отличает науку от других форм (областей) культуры?
1) стремление получить истинное знание
2) использование художественных образов
3) опора на представления о добре и зле
4) отражение окружающего мира
223. Верны ли следующие суждения о науке?
А. Достижения современной науки способствуют возникновению новых отраслей промышленности.
Б. Последствия научных достижений не всегда можно достоверно предсказать.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
224. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
1) наукой 2) искусством 3) образованием 4) творчеством
225. Установите соответствие между признаками и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ |
| А) обоснованность и доказательность выводов | 1) наука |
| Б) регулирование поведения людей с позиции добра и зла | 2) мораль |
| В) опора на общественное мнение | 3) искусство |
| Г) получение достоверных знаний о природе и обществе | |
| Д) образное отражение действительности |
226. На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует огромное количество религиозных верований. Сравните два типа религии: мировые и национальные религии.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия
1) вера в чудо, в сверхъестественное
2) неразрывная часть с культурой одного народа
3) наличие культа, обрядов, религиозных традиций
4) распространение среди народов различных стран и континентов
227. Лиза учится в 9 классе общеобразовательной школы, после сдачи государственной итоговой аттестации она планирует продолжить обучение в старших классах гимназии. Сравните два уровня образования: основную школу и старшую школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия
1) углубленное изучение профильных учебных предметов
2) соблюдение правил поведения
3) возможность поступления в вуз
4) получение общего образования
228. Елизавета учится в 9 классе общеобразовательной школы, после государственной (итоговой) аттестации она планирует продолжить обучение в старших классах гимназии.
Сравните два уровня образования: основную школу и старшую школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия
1) углубленное изучение предметов
2) соблюдение правил поведения
3) возможность поступления в вуз
4) получение общего образования
229. Инна учится в 9 классе общеобразовательной школы, после сдачи выпускных экзаменов она планирует продолжить обучение в старших классах своей школы, получить общее среднее образование.
Сравните два уровня образования, упомянутые в условии задания – основную школу и среднюю школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия
1) выполнение домашних заданий
2) возможность поступления в вуз
3) соблюдение в школе определенных норм и правил
4) углублённое изучение профильных предметов и элективных курсов
230. Анна – ученица 11 класса средней школы, а её сестра – студентка медицинского университета.
Сравните два уровня образования, упомянутые в условии задания: среднее общее и высшее образование. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия
1) наличие возможности продолжить обучение в учреждении среднего профессионального образования
2) обязательная аттестация в конце обучения
3) соблюдение распорядка образовательного учреждения
4) получение специальности
231. Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта?
1) начальном общем 2) основном общем 3) среднем общем 4) среднем профессиональном
232. Верны ли следующие суждения о религии?
А. Религия опирается на представления людей о влиянии сверхъестественных сил на их жизнь.
Б. Религия устанавливает определённые правила поведения.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
233. Что отличает религию от других областей (форм) духовной культуры?
1) многообразие художественных стилей
2) поклонение сверхъестественным силам
3) получение достоверных знаний о природе и обществе
4) эмоциональное воздействие на человека
234. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Каждый ученик изучает сегодня в школе большое количество учебных предметов. (Б) Такое многообразие, несомненно, полезно, т.к. помогает решать сложные образовательные и воспитательные задачи, стоящие перед школой. (В) Однако, дальнейшее расширение круга изучаемых предметов может отрицательно сказаться на здоровье учащихся. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения
235. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?
А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.
Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
236. Социологическими службами стран Z и Y был проведён опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Удовлетворены ли вы качеством образования в стране?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.
Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Жители обеих стран неоднозначно оценивают качество образования.
2) Правительствам обеих стран следует обратить внимание на проблемы повышения качества образования.
3) Большинство граждан обеих стран занимается самообразованием, не обращаясь в образовательные учреждения.
4) Бóльшая часть опрошенных отмечает недостаточный уровень общего образования.
5) Образование в обеих странах недоступно для большинства населения.
237. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы (См.236), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Наибольший процент опрошенных обеих стран считает качество образования неудовлетворительным.
2) Половина респондентов каждой из стран считает, что нужно повысить качество профессионального образования.
3) В стране Z тех, кто удовлетворён качеством образования, меньше, чем тех, кто считает, что самое важное – это самообразование.
4) В стране Y доля тех, кто удовлетворён уровнем образования, выше доли тех, кто отмечает неудовлетворительное качество образования.
5) Наименьший процент опрошенных обеих стран считает, что важнее всего самообразование.
238. В 1990 г. в стране Z начались преобразования в социально-экономической сфере. В 1995 г. и 2015 г. социологические службы провели опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?»
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы.
| Какое образование необходимо, чтобы достичь успеха в жизни? | 1995 г. | 2015 г. |
| Полное (среднее) образование | 10% | 5% |
| Среднее профессиональное образование | 20% | 30% |
| Высшее профессиональное образование | 25% | 55% |
| Успех в жизни не зависит от образования | 45% | 10% |
Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) За 20 лет в стране Z число техникумов, профессиональных лицеев и колледжей выросло на 10%.
2) За 20 лет в стране Z престиж высшего образования существенно вырос.
3) Граждане страны Z не доверяют системе профессионального образования.
4) Социально-экономические преобразования вскрыли недостатки системы образования.
5) За два последних десятилетия в общественном мнении усилилось понимание связи между образованием и жизненным успехом.
239. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы (См.238), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В 1995 г. и в 2015 г. наименьшая доля опрошенных считала, что для успеха в жизни необходимо полное (среднее) образование.
2) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо среднее профессиональное образование, сократилась в 2015 г. в сравнении с 1995 г.
3) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо высшее профессиональное образование, увеличилась в 2015 г. в сравнении с 1995 г.
4) В 1995 г. и в 2015 г. доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо среднее профессиональное образование, больше, чем тех, кто отметил полное (среднее) образование.
5) Доля тех, кто считает, что успех в жизни не зависит от образования, увеличилась в 2015 г. в сравнении с 1995 г.
240. В 2000 и 2015 гг. в стране Z социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?»
Результаты двух опросов (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) За 15 лет в стране Z количество высших учебных заведений увеличилось в 2 раза.
2) За 15 лет в стране Z престиж образования существенно вырос.
3) На рынке труда, скорее всего, увеличился спрос на работников, имеющих высшее образование.
4) Граждане страны Z не доверяют системе профессионального образования.
5) В стране Z необходимо провести реформу высшей школы.
241. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы (См.240), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В 2000 г. среди опрошенных наименее популярным было мнение, что успех в жизни не зависит от образования.
2) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо полное (среднее) образование, осталась неизменной.
3) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо среднее профессиональное образование, увеличилась.
4) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо высшее профессиональное образование, увеличилась.
5) Доля тех, кто считает, что успех в жизни не зависит от образования, увеличилась.
242. В 2000 и в 2015 году в стране Z социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?»
Результаты двух опросов (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В 2000 году среди опрошенных наиболее популярным было мнение, что успех в жизни не зависит от образования.
2) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо полное (среднее) образование, осталась неизменной.
3) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо среднее профессиональное образование, увеличилась в 2 раза.
4) Доля тех, кто считает, что для достижения успеха в жизни человеку необходимо высшее профессиональное образование, уменьшилась.
5) Доля тех, кто считает, что успех в жизни не зависит от образования, уменьшилась.
243. Результаты опроса, отражённые в диаграмме (СМ.242), были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) За 15 лет в стране Z престиж образования существенно вырос.
2) За 15 лет в стране Z количество высших учебных заведений увеличилось в 2 раза.
3) Граждане страны Z не доверяют системе профессионального образования.
4) В стране Z необходимо провести реформу средней школы.
5) На рынке труда увеличился спрос на работников, имеющих высшее образование.
244. В 2004 г. в стране Z проводились реформы, направленные на развитие науки, повышение её роли в жизни общества. В 2004 и 2014 гг. учёные опросили совершеннолетних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вам кажется, престиж науки в последние годы растёт, снижается или не меняется?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.
| Ответы респондентов | 2004 г. | 2014 г. |
| Стремительно растёт | 5 | 20 |
| Постепенно растёт | 20 | 40 |
| Не меняется | 30 | 10 |
| Постепенно снижается | 20 | 10 |
| Стремительно снижается | 10 | 5 |
| Затрудняюсь ответить | 15 | 15 |
Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Страна Z развивается как традиционное общество.
2) Правительство Z осуществляет инвестиции в наукоёмкие отрасли производства.
3) У опрошенных нет единого мнения по поводу изменения престижа науки.
4) Проведённые реформы, по мнению опрошенных, имели определённые позитивные результаты.
5) Опрошенные не считают вопрос о престиже науки важным и актуальным.
245. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы (См.244), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Равные доли опрошенных в 2004 и 2014 гг. считали, что престиж науки стремительно растёт.
2) Доля тех, кто считали, что престиж науки постепенно растёт, увеличилась.
3) В 2014 г меньше опрошенных, чем в 2004 г, считали, что престиж науки не меняется.
4) В 2004 г. среди опрошенных было больше тех, кто считали, что престиж науки постепенно снижается, чем тех, кто считали, что престиж науки стремительно снижается.
5) В 2014 г. половина опрошенных отметили, что престиж науки не меняется
246. Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Высшее образование какого профиля, на Ваш взгляд, даёт сегодня молодым людям больше возможностей для достижения жизненного успеха?». (Можно было выбрать не более трёх ответов).
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.
| Ответы | Образование | |
| среднее | высшее | |
| Юридическое | 60 | 50 |
| Экономическое | 40 | 30 |
| Техническое | 10 | 30 |
| Военное | 10 | 5 |
| Медицинское | 30 | 20 |
| Гуманитарное | 15 | 15 |
| Педагогическое | 15 | 5 |
| Высшее образование не обязательно | 10 | 5 |
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считают, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха медицинское образование, выше среди опрошенных со средним образованием, чем среди получивших высшее образование.
2) Равные доли респондентов с высшим образованием ответили, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха экономическое и техническое образование.
3) Среди тех, кто считают, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха педагогическое образование, доля опрошенных со средним образованием выше, чем доля опрошенных с высшим образованием.
4) Большинство опрошенных в обеих группах считают, что получение высшего образования необязательно для достижения жизненного успеха.
5) Равные доли получивших среднее образование ответили, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха военное и гуманитарное образование.
247. Результаты опроса, отражённые в таблице (См.246), были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Уровень образования оказывает влияние на представления о том, высшее образование какого профиля даёт сегодня молодым людям больше возможностей для достижения жизненного успеха.
2) Наличие высшего технического образования большинством опрошенных каждой группы рассматривается как возможность для достижения жизненного успеха.
3) В стране Z достичь жизненного успеха может только тот, кто получил высшее образование.
4) Правительству страны Z следует принять меры для популяризации высшего юридического и экономического образования.
5) Большинство опрошенных связывают возможность достижения жизненного успеха с наличием высшего образования.
248. В 2004 и 2014 гг. учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «В какой мере, по Вашему мнению, государство сегодня поддерживает научно-техническую деятельность?».
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.
| Ответы | 2004 г. | 2014 г. |
| Государство всегда в достаточной мере поддерживало и продолжает поддерживать научно-техническую деятельность | 10 | 20 |
| Научно-техническую деятельность сейчас начали активно поддерживать, но принимаемых мер недостаточно | 20 | 35 |
| Государство слабо поддерживает научно-техническую деятельность | 20 | 15 |
| Государство совсем не поддерживает научно-техническую деятельность | 30 | 10 |
| Затрудняюсь ответить | 20 | 20 |
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считают, что государство всегда в достаточной мере поддерживало и продолжает поддерживать научно-техническую деятельность, возросла.
2) Доля тех, кто считают, что научно-техническую деятельность сейчас начали активно поддерживать, но принимаемых мер недостаточно, сократилась.
3) Доля тех, кто считают, что государство слабо поддерживает научно-техническую деятельность, уменьшилась.
4) Мнение, что государство совсем не поддерживает научно-техническую деятельность, стало более популярным.
5) Равные доли опрошенных в 2004 и 2014 гг. затруднились ответить на вопрос.
249. Результаты опроса, отражённые в таблице (См.248), были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Страна Z развивается как традиционное общество.
2) Правительство страны Z не осуществляет инвестиции в наукоёмкие отрасли производства.
3) В обществе бытует мнение о том, что государство недостаточно поддерживает научно-техническую деятельность.
4) За 10 лет правительство страны Z предприняло определённые шаги в поддержку научно-технической деятельности, которые были в целом положительно оценены жителями страны Z.
5) В стране Z низкий уровень развития науки и техники.
250. Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Как Вам кажется, престиж науки в последние годы растёт, снижается или не меняется?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) У опрошенных нет единого мнения о том, как меняется престиж науки.
2) Гражданам страны Z вопрос о престиже науки не интересен.
3) Граждане страны Z считают, что государство серьёзно относится к популяризации науки.
4) Опрошенные считают, что страна Z развивается как общество индустриального типа.
5) Уровень образования влияет на представления людей о том, как меняется престиж науки.
251. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы (См.250), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Равные доли опрошенных каждой группы отметили, что престиж науки стремительно растёт.
2) Доля тех, кто считают, что престиж науки постепенно растёт, выше среди получивших среднее образование, чем среди получивших высшее образование.
3) Среди тех, кто считали, что престиж науки не меняется, больше респондентов с высшим образованием, чем со средним образованием.
4) Среди опрошенных со средним образованием больше тех, кто считали, что престиж науки снижается постепенно, чем тех, кто считали, что престиж науки стремительно снижается.
5) Среди опрошенных с высшим образованием больше тех, кто считают, что престиж науки не меняется, чем тех, кто придерживается мнения, что престиж науки стремительно растёт.
252. Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z. Юношам и девушкам задавали вопрос «Какое высшее образование, на Ваш взгляд, даёт сегодня молодым людям больше возможностей для достижения успеха?». (Можно было выбрать не более трёх ответов).
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Престиж высшего образования в стране Z достаточно высок.
2) В стране Z девушкам сложнее поступить в высшие учебные заведения, чем юношам.
3) В стране Z созданы более благоприятные возможности для развития творческого потенциала юношей, получивших высшее техническое образование, чем девушек, получивших такое же образование.
4) Правительству страны Z следует принять меры для повышения потенциальных возможностей достижения успеха людьми, получившими военное образование.
5) Большинство опрошенных не связывают возможность достижения жизненного успеха с получением высшего образования.
253. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы (См.252), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считают, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха медицинское образование, выше среди юношей, чем среди девушек.
2) Равные доли опрошенных девушек считают, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха техническое и педагогическое образование.
3) Среди тех, кто считают, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха гуманитарное образование, больше юношей, чем девушек.
4) Большинство опрошенных в обеих группах считают, что высшее образование необязательно для достижения жизненного успеха.
5) Равные доли опрошенных обеих групп ответили, что молодым людям даёт больше возможностей для достижения жизненного успеха экономическое образование.
254. Учёные опросили совершеннолетних граждан стран Z и Y. Им задавали вопрос: «Как Вам кажется, престиж науки в последние годы растёт, снижается или не меняется?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.
| Ответы респондентов | Страна Z | Страна Y |
| Стремительно растёт | 25 | 5 |
| Постепенно растёт | 35 | 15 |
| Не меняется | 15 | 40 |
| Постепенно снижается | 5 | 20 |
| Стремительно снижается | 10 | 10 |
| Затрудняюсь ответить | 10 | 10 |
Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Страна Z развивается как индустриальное общество, а страна Y - как аграрное общество.
2) Гражданам страны Z, в отличие от граждан страны Y, вопрос о престиже науки не интересен.
3) Рост престижа науки более очевиден для граждан страны Z, чем для граждан страны Y.
4) Правительствам обеих стран следует задуматься, почему некоторая часть граждан думает, что престиж науки стремительно снижается.
5) У опрошенных нет единого мнения по поводу изменения престижа науки.
255. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы (См.254), и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Доля тех, кто считают, что престиж науки постепенно растёт в стране Z больше доли тех, кто считают, что престиж науки стремительно растёт.
2) Доля тех, кто считают, что престиж науки не меняется в стране Y больше, чем в стране Z.
3) Треть опрошенных в стране Y считают, что престиж науки постепенно снижается.
4) Доля тех, кто считают, что престиж науки стремительно снижается в стране Y меньше, чем в стране Z.
5) Равные доли опрошенных в обеих странах затруднились с ответом.
256. В 2004 г. в стране Z проводились реформы, направленные на развитие науки, повышение её роли в жизни общества. В 2004 и 2014 гг. учёные опросили совершеннолетних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вам кажется, престиж науки в последние годы растёт, снижается или не меняется?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Равные доли опрошенных в 2004 и 2014 гг. считали, что престиж науки стремительно растёт.
2) Доля тех, кто считали, что престиж науки постепенно растёт, увеличилась.
3) В 2014 г меньше опрошенных, чем в 2004 г, считали, что престиж науки не меняется.
4) В 2004 г. среди опрошенных было больше тех, кто считали, что престиж науки постепенно снижается, чем тех, кто считали, что престиж науки стремительно снижается.
5) В 2014 г. половина опрошенных отметили, что престиж науки не меняется.
257. Результаты опроса, отражённые в диаграмме (См.256), были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Страна Z развивается как традиционное общество.
2) Правительство Z осуществляет инвестиции только в наукоёмкие отрасли производства.
3) У опрошенных нет единого мнения по поводу изменения престижа науки.
4) Проведённые реформы, по мнению опрошенных, имели определённые позитивные рез
