Основа для работы, материалы

Умения

СЕНТЯБРЬ

Тема «Школа»

Программные

задачи

Основа для работы, материалы

Образцы

Предварительная работа

Сюжетная

- Формировать умение составлять двухплановую композицию;

- развивать умение работать с гофрофор- мой, клеющейся лентой;,,,

- развивать умение видеть перслективу;

- совершенствовать технику вырезания;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему.

Лист бумаги; гофрокартон; клеющаяся лента;

цветная бумага.

«Школа» (клеющаяся лента);

«Школа» (гоф- роформа).

Экскурсия к школе.

Рассматривание иллюстраций о школе. Беседа о школе. Чтение и заучивание стихов: «Первоклассник» С. Ма- хотина, «Вшколу» 3. Александровой, «Скоро в школу» И. Токмаковой.

1.Рассказ детей об экскурсии в школу.

2. Мотивация: какой я вижу свою школу?

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на характерные особенности двухплановой композиции).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Школа»:

В школу осенью пойду,

Там друзей себе найду («шагаем» пальчиками по столу).

Научусь читать, писать,

Быстро, правильно считать (загибаем по одному пальчику на обеих руках).

Я таким ученым буду,

Но CBpji садик не забуду (показываем указательные пальчики).

Н. Нищева [7, с. 341]

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на моменты выкладывания общей композиции и последующего наклеивания предметов).

9. Размещение работ детей на общей полосе с последующим рассказом о том, какой они видят свою школу.

Тема «Семья»

Тема «Натюрморт “Овощи — фрукты”»

Программные

задачи

Основа для работы, материалы

Образцы

Предварительная работа

Методические приемы

Пред

метная

- Формировать умение составлять натюрморт;

Лист бумаги; скорлупа грецких орехов, косточки плодов.

«Гроздь винограда» (скорлупа грецкого ореха);

Рассматривание репродукций с изображением натюрмортов:

1.Дидактическая игра «Составь натюрморт».

Цель: упражнять детей в композиционном построении натюрморта на основе шаблонов.

2. Игровое упражнение «Контраст».

- развивать навыки композиционного построения;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать эстетическое восприятие.

«Корзина с фруктами» (косточки плодов).

«Яблоки» И. Репина, «Овощи и фрукты» И. Михайлова, «Фрукты и цветы» И. Хруцкого. Выкладывание на фланелегра- фе вариантов композиции натюрморта.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на композиционное построение).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Фрукты»:

Мы фрукты собираем,

Сок полезный отжимаем (имитация движений),

В чашки наливаем (рука ковшиком),

Дружно выпиваем (рука сверху).

Е. Храмцова

7. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на моменты выкладывания общей композиции и последующего наклеивания предметов).

8. Оформление выставки натюрмортов с определением их названий (осенний, фруктовый, радужный).

Тема «Белорусский рушник»

Декоративная

- Формировать умение составлять белорусский орнамент из цветных полос;

- формировать умение сочетать цвет в декоративной композиции;

- способствовать развитию восприятия цвета; -

- совершенствовать навык прямолинейного резания;

- воспитывать интерес к народному искусству.

Полоса бумаги; цветная бумага.

Вариативные образцы: разный фон (синий, зеленый, черный), разное цветовое соотношение полос.

Рассматривание белорусских узоров на основе народных изделий, иллюстраций, фотографий. Выкладывание на полосе элементов белорусского ор- наментавдидак- тических играх. Экскурсия в этнографический музей.

1.Дидактическая игра «Укрась полотенце».

Цель: упражнять в умении сочетать цветовые гаммы на основе цветовых полос.

2. Игровое упражнение «Теплый-холодный».

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на вариативность чередования цвета).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Иголка»:

Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно, пальцу колко (имитация шитья).

А наперсток в тот же миг, ■ К девочке на пальчик прыг (имитация движения).

Говорит иголке: «Шей!

А колоться ты не смей!»

(имитация движения).

М. Кульская [24, с. 382]

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на цветовое сочетание полос, находящихся рядом).

9. Оформление выставки «Белорусские узоры».

10. Экскурсия по выставке с презентацией белорусского рушника.

ОКТЯБРЬ

Тема «Грибное царство»

Сюжетная

- Формировать умение составлять линейную композицию, соблюдая пропорции между предметами;

- совершенствовать навыки работы с шаблонами, умения заполнять контур, намазанный клеем;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Лист картона;

чай;

опилки;

крупа;

шаблоны.

«Грибы» (чай); «За грибами» (крупа);

«В лесу» (опилки).

Рассматривание иллюстраций грибов. Загадывание загадок о грибах.

Чтение произведений: «Опушка» В. Берестова, «Белкин гриб» С. Цари- ка, «Грибы» И. Демьянова, «Еж с грибами» С. Джус.

1.Загадывание загадок о грибах_v

2. Рассматривание муляжей грибов.

3. Дидактическая игра «Съедобные-несъедобные».

Цель: формировать представления о грибах.

4. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на чередования в линейной композиции).

5. Частичный показ выполнения работы.

6. Уточнение последовательности выполнения работы.

7.Пальчиковая гимнастика «Грибы»:

Раз, два, три, четыре, пять,

В лес пойдем грибы искать (трем ладошки друг о друга),

Соберем грибов немножко (сжимаем пальчики в кулачки)

И положим их в лукошко (имитация движений).

Е. Храмцова

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание детей на заполнение прорисованного контура).

9. Составление композиции леса на основе выполненных работ.

10. Дидактическая игра «Сбор грибов».

Тема «Мебель»

Предметная

- Формировать представления детей об аппликационном материале (макаронных изделиях);

- развивать умение строить композицию, выбирая композиционный центр;

Лист картона; разнообразные макаронные изделия; цветная бумага для декора.

Детская комната:

разнообразные предметы мебели; разнообразные виды макарон; разнообразная конструкция мебели.

Экскурсия на мебельную фабрику.

Рассказы детей о своей комнате. Рассматривание мебели. Загадывание загадок о мебели.

1.Что мы видели на мебельной фабрике?

2. Дидактическая игра «Расставь мебель».

Цель: формировать умения композиционного построения.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на разнообразие конструктивных решений).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Мебель»:

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

- способствовать развитию навыков декорирования;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Чтение произведений: «Кем быть?» В. Маяковского, «Наша квартира» Н. Нище- вой, «Откуда стол пришел» С. Маршака, «Стол» В. Ми- рясовой.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет (зажимаем поочередно пальцы рук).

Н. Нищева [7, с. 279]

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на комбинации мебели из различных видов макаронных изделий).

9. Размещение работ в комнатах (на общей полосе).

10. Составление рассказа-презентации «Мебель в моей комнате».

Тема «Сбор урожая»

Сюжетная (совместная)

— Формировать умение планировать работу;

- развивать творчество, чувство формы;

— совершенствовать приемы криволинейного вырезания, приемы работы с разнообразными материалами;

- воспитывать навыки сотрудничества в срвместной деятельности.

Полоса обоев; спичечные коробки;

пластиковые бутылочные пробки для машины;

цветная бумага квадратной, прямоугольной, треугольной формы для овощей и фруктов.

«Машина с урожаем»:

разная конструкция машин;

разнообразное наполнение кузова машины (фрукты, овощи, фрукты и овощи).

Наблюдения за сбором урожая. Рассматривание иллюстраций о сборе урожая. Чтение рассказа «Уборка урожая» А. Мусатовой, белорусской народной сказки «Легкий хлеб». Загадывание загадок об овощах и фруктах.

1.Загадывание загадок об овощах и фруктах.

2. Дидактическая игра «Дерево-грядка».

Цель: закрепить представления об овощах и фруктах.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на разнообразное композиционное построение).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Урожай»:

У девчушки Зиночки Урожай в корзиночке.

Вот пузатый кабачок Положила на бочок,

Положила ловко

(сгибаем пальчики, начиная с большого)

Перец и морковку,

Помидор и огурец.

Наша Зина - молодец!

. (Показываем большой палец.)

Н. Нищева [7, с. 131]

7. Напоминаем правила безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на приемы криволинейного резания).

9. Составление транспортной колонны, которая перевозит урожай.

10. Составление рассказа «Путешествие урожая».

Тема «Золотая осень»

НОЯБРЬ

Тема «Чайный сервиз»

- Формировать умение составлять декоративный узор из бросового материала;

- развивать композиционные умения и навыки;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

Шаблон чашки и блюдца; пуговицы без ножек разной величины, цвета, формы.

Вариативные образцы: чашки и блюдца с разно- образными вариантами узора.

Экскурсия в магазин «Посуда». Рассматривание посуды и беседа о ней. Чтение произведений: «Федорино горе» К. Чуковского, «Посуда» Л. Па

рамоновой, «На кухне» М. Та- хистовой, «Веселые тарелки» Г. Глушнева.

(хлопки в ладоши),

Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой):

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку (загибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца). Мы посуду перемыли (одна ладонь скользит по другой),

Мы посуду посушили (потираем ладонью о ладонь),

И теперь она опять будет чистотой блистать (хлопки в ладоши).

Н. Нищева [7, с. 54]

7. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на чередование крупных и мелких деталей, симметрию расположения).

8. Размещение работ в витрине магазина.

9. Проведение рекламной компании по продаже товара.

Тема «Барышня»

Тема «Ателье»

- Формировать умение передавать на-

Шаблоны платьев;

Вариативные

образцы;

1.Беседа «Что мы видели в ателье?».

2. Рассматривание коллекции тканей.

Предметная

лоскуты тканей разной фактуры, цвета.

разнообразие цвета и фактуры (радость, грусть, торжественность).

Рассматривание тканей и беседа о них. Работа с трафаретами.

Чтение произведений: «Неумейка* Я. Акима, «Верблюжья варежка* Г. Снегирева.

Тема «Янка и Алеся»

Декоративная

-Формировать представления детей о геометрическом и растительном элементах белорусского орнамента;

- развивать умение подбирать цветовые сочетания; развивать мелкую моторику пальцев РУк;

- развивать творческое воображение;

- воспитывать интерес к народному творчеству.

Силуэты мальчика и девочки;

цветная бумага.

Вариативные образцы: рас- тительный орнамент, геометрический орнамент, сочетания орнаментов.

Посещение этнографического музея. Рассматривание белорусского орнамента. Выкладывание элементов белорусского орнамента. Дидактическая игра на ознакомление с орнаментом. Чтение произведений: «Как сделаны игрушки» А. Ставера, «Соломенный паук» Г. Богдановой.

1. Рассматривание кукол в одежде с белорусским орнаментом.

2.Дидактическая игра «Составь узор».

Цель: закрепить представления о различии геометрического и растительного узоров.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на цветовую гамму белорусского орнамента).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Пальчики»:

Вышли пальчики гулять:

Раз, два, три, четыре, пять (поочередно разгибаем пальчики).

Тик-так, тик-так,

Ходят пальчики вот так (сгибаем пальчики в кулачок).

Е. Храмцова

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на технику прямолинейного и криволинейного вырезания).

9. Размещение работ на общей полосе.

10. Презентация белорусского костюма.

ДЕКАБРЬ

Тема «Машины нашего города»

Тема «Зимующие птицы»

- Формировать умение передавать образ зимующих птиц, используя разные приемы;

Лист картона; цветная бумага прямоугольной формы;

бумажный сер-

Птицы прилетели» (бумажный серпантин);

«Снегирь и си-

Экскурсия на участок. Наблюдение за птицами. Беседа о зиму-

1.Загадывание загадок о зимующих птицах.

2. Дидактическая игра «Кормушка.

Цель: закрепить представления о зимующих птицах, их характерных особенностях.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем вни-

Сюжетная

- совершенствовать технику уголка, ленточную технику на ребре;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать бережное отношение к природе, миру птиц.

пантин;

полоски бумаги.

«ница» (бумажный уголок);

«Кормушка с птицами» (лента на ребре).

ющих птицах. Загадывание загадок о зимующих птицах. Чтение произведений: «Птицы говорят «спасибо» Л. Воронковой, «Птичья столовая» Н. Ах- ромеевой, «Птичья елка» 3. Александровой, «Снегири» А. Прокофьева.

мание на отличительные признаки).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Птичка»:

Птичка крылышки сложила (пальчики пропускаем между собой),

Птичка перышки помыла (сгибаем, разгибаем пальчики),

Птичка клювом повела (мизинец отводим вправо, влево),

Птичка зернышко нашла (мизинчики упираются в поверхность стола), Птичка зернышки поела (стучим мизинцем, помахивая руками),

Наша птичка улетела. [23, с. 41-42]

7. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на ленточную технику на ребре в работе детей).

8. Презентация выставки «Птичья столовая».

Тема «Почтовые открытки»

Предметная

Формировать умение определять композиционный центр;

- развивать навыки работы с гофробума- гой;

совершенствовать способы симметричного и парносимметричного вырезания;

- воспитывать эстетическое восприятие.

Основа для работы;

цветная бумага;

горфобумага.

Вариативные образцы: почтовая открытка на гоф- рооснове разного цвета; с рамками разного цвета; с различным композиционным построением.

Экскурсия на почту.

Рассматривание открыток. Беседа о почте. Составление коллекции открыток.

Чтение произведений: «Почта» С. Маршака, «Почтальон» Н. Гончарова, «Телефон» К. Чуковского.

1.Рассматривание почтовых открыток.

2.Дидактическая игра «Составь композицию».

Цель: формировать композиционные навыки.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на цветовые сочетания).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Пальчик»:

Этот пальчик маленький

(загибаем правой рукой по очереди пальцы левой руки), Этот пальчик гладенький,

Этот пальчик средненький,

Этот пальчик главный,

Этот пальчик - большой!

(Выпрямляем пальчики.)

Е. Храмцова

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на композиционное построение).

9. Реклама почтовой открытки.

Тема «Дед Мороз»

Предметная

- Формировать умение использовать разнообразные мозаичные техники в работе;

- формировать умение комбинировать разнообразные материалы: ткань, вату, синтепон, поролон;

- развивать умение передавать настроение Деда Мороза (веселый, смешной, озорной);

- воспитывать эстетическое восприятие.

Лист картона;

шаблон Деда

Мороза;

ткань,

вата,

синтепон,

поролон.

Дед Мороз (мозаичная техника, вариативность материалов отделки костюма Деда Мороза).

Беседа о Новогоднем празднике.

Чтение стихов о Новогоднем празднике. Чтение произведений: «Мороз, Красный нос» Н. Некрасова, «Скоро Новый год» 3. Орловой, «Дед Мороз» А. Шибаева, «Карнавал» Н. Майданика. Экскурсия к новогодней елке.

1.Беседа о Новогоднем празднике.

2. Дидактическая игра «Составь праздничную мозаику». Цель: развивать композиционное и цветовое восприятие.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на комбинацию изобразительных материалов).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Подарки»:

Дед Мороз принес подарки (шагаем пальчиками по столу):

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины

(загибаем пальчики на правой и потом на левой руке), Попугая и пингвина,

Шоколадок пол мешка,

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

(Делаем из пальчиков правой руки мордочку щенка, сгибаем средний и указательный палец - ушки.)

Н. Нищева [7, с. 287]

7. Напоминание правил безопасности при работе с ножницами.

8. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на аккуратность при выполнении работы).

9. Выставка-парад Дедов Морозов.

ЯНВАРЬ

<. гни. Тема «Рождественские колокольчики»

Предметная

-Формировать умение передавать праздничное настроение в работе, используя декоративную отделку;

- развивать навык работы с гофрированной полоской бумаги, выложенной на ребро;

— развивать мелкую моторику пальцев рук;

Лист картона; гофробумага, серпантин, конфетти, цветная бумага.

«Колокольчики», декорированные серпантином, конфетти, цветной бумагой.

Экскурсия на площадь к новогодней елке. Рассматривание иллюстраций.

Беседа о Рождестве.

Чтение произведений: «Песня о елке» С. Маршака, «Рассказ о снежинках»

1. Что такое Рождество?

2. Дидактическая игра «Подбери ленточку к колокольчику». Цель: развивать цветовое восприятие.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на разнообразные варианты декорирования).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»:

Я здороваюсь с друзьями - (кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончика указательного, среднего, • безымянного, мизинца, то же с левой рукой) Сашей, Машей, Петей.

- закрепить прием прямолинейного вырезания;

- воспитывать аккуратность.

М. Ильина, «День рождения Христа» В. Кудлаче- ва, «Калядная зима» В. Жуко- вича.

Тема «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Тема «Моя республика» (по мотивам белорусского орнамента)

Тема «Путешествие в ми

Сюжетная

- Формировать умение планировать свою работу, самостоятельно отбирать необходимый материал для работы;

- развивать умение составлять сюжетную композицию;

- развивать мелкую моторику пальцев РУк;

- воспитывать интерес к живой природе.

Лист бумаги; чешуйки сосновой шишки, испитый чай, крылатки клена.

«Семья медвежат» (чешуйки сосновой шишки);

«Семья ежей» (испитый чай), «Беличья семейка» (крылатки клена).

Экскурсия в зоопарк.

Рассматривание иллюстраций о животных.

Чтение произведений: «Теремок», «Купание медвежат»

B. Бианки, «Большой и маленький» Е. Чарушина, «Волк и лиса»

C.Маршака,

1.Что мы видели в зоопарке?

2. Дидактическая игра «Составь загадку о животном». Цель: закрепить представления о характерных особенностях животных.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на особенности природного материала при передаче фактуры).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Белка»:

Сидит белка на тележки

(поочередно выполняем удары кулачков друг о друга и хлопаем),

Раздает друзьям орешки: Зайчику-трусишке

(загибаем в кулак по пальцу, начиная с большого),

ФЕВРАЛЬ

Тема «Белые медведи»

Тема «Наши меньшие друзья»

- необходимый материал для работы;

- развивать умение использовать дополнительные материалы для построения композиции,

- развивать мелкую моторику пальцев

рук;

- формировать художественный вкус.

«Ягнята» (древесная стружка).

«Домашние животные». Чтение произведений: «Котенок», «Лев и собачка» Л. Толстого, «Собака» А. Барто; «Плутишка кот» К. Ушинского, «Как мыши с котом воевали» Н. За- боцкого.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на фактуру материала).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Буренушка»:

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку на донышке (показываем, как доят корову).

Ждут меня котятки,

Малые ребятки

(делаем мордочки из пальчиков).

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко, масла, простоквашки, Молочка для кашки

(загибаем по одному пальчику на обеих руках).

[24, с. 358-359]

7. Аппликационная деятельность детей (обращаем внимание на использование дополнительных материалов).

8. Составление общей композиции «Бабушкина ферма».

9. Экскурсия по ферме.

Тема «Водный, воздушный, наземный транспорт»

Сюжетная (совместная)

- Формировать умение составлять двухплановую композицию;

- развивать умение самостоятельно выбирать рабочую группу;

- совершенствовать приемы прямолинейного, криволинейного вырезания;

- воспитывать интерес к сотрудничеству в совместной работе.

Полосы обоев (водная гладь, воздушное пространство, земля);

заготовки цветной бумаги прямоугольной формы.

Три образца на отдельных полосах;

воздушный транспорт, водный транспорт,

наземный

транспорт.

Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций с изо- бражением транспорта. Составление транспортных коллекций. Чтение произведения «Машины на нашей улице» М. Ильина.

1.Беседа «Что мы видели на улицах города?».

2. Дидактическая игра «Воздушный, наземный, водный». Цель: закрепить представления о разнообразии транспорта.

3. Рассматривание вариативных образцов (обращаем внимание на варианты расположения, прямолинейного и криволинейного вырезания бумаги прямоугольной формы).

4. Частичный показ выполнения работы.

5. Уточнение последовательности выполнения работы.

6. Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки»:

Есть игрушки у меня:

Паровоз и два коня

(на каждую ритмичную единицу по очереди соединяем каждый пальчик с большим на обеих руках одновременно), Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран,

Настоящий великан

(обводим в воздухе руками большой круг).

В. Волина [26]

Тема «Прощание с зимой»