Система требований к отбору содержания

Для осуществления преемственности образования выработана систематребований к отбору содержания по предмету «Экономика»:

1) содержание направлено на всестороннее развитие личности;

2) строится строго на научной основе и формирует у учащегося жизненную позицию;

3) включаются только твердо устоявшиеся в науке факты и теоретические положения;

4) содержание материала соответствует современному состоянию науки и включает в себя новейшие достижения;

5) характеризуется четкостью выводов по вопросам развития природы и общества;

6) соответствует логике и системе науки экономики и строится на взаимосвязи с другими предметами;

7) находят отражение связи теории с практикой, соединение обучения с производительным трудом;

8) соответствует возрастным особенностям учащихся;

9) способствует профессиональной ориентации учащихся.

Для того чтобы реализация содержания образования осуществлялась на достаточном уровне, необходимо соблюдение условий:

1. Ориентировать всю систему образования на развитие гражданского общества, укреплять и совершенствовать правовое государство.

2. Формировать у обучающегося адекватную картину мира.

3. Развивать у учащихся объективную оценку своих экономических знаний в соответствии с мировым уровнем.

4. Интегрировать личность в систему мировой и национальной культур общества.

5. Воспроизводить и развивать кадровый потенциал общества.

Экономическое образование в системе общего образования является необходимым условием формирования социальных компетентностей учащихся, вооружения их навыками адаптации к социальным условиям в меняющейся экономической среде.

Как обучать экономике учащихся, как отобрать материал и в каком объеме, чтобы сформировать компетентность учащихся, учитывая при этом систему требований и условия их реализации?

Ответом на этот вопрос станет тема «Базисный учебный план и место профильной дисциплины в системе общего образования».

2.2. Базисный учебный план и место профильной дисциплины в системе общего образования

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части Базисного учебного плана реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует выпускникам общеобразовательных учреждений необходимый минимум знаний, умений и навыков. Инвариантная часть Базисного учебного плана представлена образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология».

Образовательная область «Обществознание» представлена следующими предметами: история России и всеобщая история, география, обществоведение и экономика.

Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части учебного плана используются на изучение курсов по выбору (в том числе для углубленного изучения), факультативов, проведения индивидуальных и групповых занятий, в рамках которых может изучаться экономика.

Далее приведены варианты Базисного учебного плана и место экономики в них.

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профильных средних (полных) общеобразовательных учреждений

Вариант 1

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

общеобразовательных учреждений

с русским (родным) языком обучения

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

профильных средних (полных) общеобразовательных учреждений

Вариант 2

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

общеобразовательных учреждений

с русским (родным) языком обучения

Базисный учебный план

Социально-экономический профиль

Примерный учебный план для универсального обучения

(непрофильные школы и классы)

Примерный учебный план

основной школы с русским языком обучения

Вариант 3 (5 лет обучения)

Таким образом, экономика по федеральному стандарту образования изучается в 9 классе в модуле «Обществоведение» по выбору учащихся. В 10-11 (12) классах экономика изучается за счет часов, предусмотренных в образовательной области «Обществознание» как в общеобразовательных, так и в профильных классах. Кроме того, за счет часов национально-регионального компонента и курсов по выбору экономику можно изучать со 2 по 11 (12) классы, что позволит реализовать экономическую содержательную линию в полном объеме.