Представители советской психологии

№	Персоналии	Содержание
1.	Ананьев Борис Герасимович (1907-1972)	Российский психолог, специалист в области психологии чувственного познания и речи, дифференциальной, возрастной и педагогической психологии, истории и методологии психологии. Создатель «онтопсихологии» - дисциплины, объединяющей возрастную и дифференциальную психологию и направленной на изучение целостного жизненного пути человека.
2.	Басов Михаил Яковлевич (1892-1931)	Исследовал закономерности и движущие силы психического развития. Разработал схемы наблюдений, а также методику анализа эмпирических данных. Важнейшей заслугой является разработка нового подхода к взаимодействию человека со средой(активность человека проявляется не только в приспособлении, но и в изменении среды). Разработал функциональную периодизацию деятельности
3.	Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927)	Осуществил реформацию современной психологии, разработав собственное учение, которое назвал объективной психологией, затем психорефлексологией. Исследовал ряд психиатрических, неврологических, физиологических и психологических проблем. Ориентировался на комплексное изучение проблем мозга и человека
4.	Блонский Павел Петрович (1884-1941)	Выступал за перестройку психологической науки на основании марксизма. Разработал генетическую (стадиальную) теорию памяти, согласно которой различные виды памяти (моторная, аффективная, образная, вербальная) соответствуют этапам развития человека, его речи, мышления и деятельности
5.	Божович Лидия Ильинична (1908-1981)	Одно из главных направлений ее работ - научно-психологическое обоснование процессе воспитания. В основание научной концепции положен целостный подход к изучению личности (психика человека развивается не столько в меру усвоения, сколько в меру изменения субъектом окружающей его действительности). Описала феномен «смыслового барьера»
6.	Выготский Лев Семенович (1896-1934)	Автор культурно-исторической концепции. Сторонник естественнонаучной психологии. Сформулировал теорию детского развития, создав теорию «зоны ближайшего развития». Развивал учение об общественно-исторической природе сознания человека. Предложил экспериментальную программу изучения развития системы высших психических функций. Разработал экспериментально обоснованную теорию умственного развития ребенка
7.	Гальперин Петр Яковлевич (1902-1988)	Автор теории поэтапного формирования умственных действий и понятий. Выдвинул новое понимание предмета психологии как ориентировочной деятельности. Выделил эволюционные уровни активности субъекта
8.	Корнилов Константин Николаевич (1879-1957)	Разработал концепцию реактологии, которую в качестве марксистской психологии противопоставлял рефлексологии и идеалистической эмпирической психологии
9.	Леонтьев Алексей Николаевич (1903-1979)	Разработал философско-методологические основы отечественной психологической науки,категорию деятельности, ее структуру. Описал единицы анализа деятельности и сознания. Сформулировал тезис о системном строении психики. Исследовал проблемы в области психологии личности, рассматривая ее в рамках единой системы с деятельностью и сознанием
10.	Ломов Борис Федорович (1927-1989)	Большое внимание уделял разработке методолого-теоретических проблем психологической науки: анализу категориального аппарата психологии, ее законов и принципов, раскрытию системного строения психологического знания. Специалист в области общей психологии, психологии управления, один из создателей отечественной инженерной психологии
11.	Лурия Александр Романович (1902-1977)	Основоположник отечественной нейропсихологии(разработал новый понятийный аппарат). Ввел новый метод изучения последствий локального поражения головного мозга. Совместно с Л.С.Выготским и А.Н.Леонтьевым создал методологические и теоретические основы общей психологии. Внес серьезный вклад в историческую (или кросс-культурную) психологию
12.	Павлов Иван Петрович (1849-1936)	Автор учения о ВНД, которое сложилось под влиянием материалистических традиций русской философии и идей И.М.Сеченова. Руководящим являлось представление о рефлекторной саморегуляции работы организма, имеющей эволюционно-биологический (адаптивный) смысл. В качестве основного акта поведения выступил условный рефлекс
13.	Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960)	Специализировался на проблемах методологии науки, ставя вопрос о возможности перестройки психологии на основе марксистских идей. Разработал концепцию сознания, выдвигая в качестве главного объяснительного принципа – принцип единства сознания и деятельности
14.	Сеченов Иван Михайлович (1829-1905)	Разработал новаторское учение о поведении живых существ, механизмов сознания и воли человека. Экспериментальное изучение головного мозга привело его к открытию центрального торможения. Подвергнув критике интроспекционизм, выдвинул программу построения новой психологии, опирающейся на объективный метод и принцип развития психики в реальных жизненных встречах организма со средой
15.	Теплов Борис Михайлович (1896-1965)	Автор психофизиологического подхода к изучению индивидуальных различий. исследовал процессы ощущений и восприятия, подчеркивая особую роль активности организма и двигательных компонентов в построении чувственных образов окружающего мира. Основные интересы сосредоточены на проблеме индивидуально-психологических различий между людьми в различных видах деятельности. Он разграничил задатки как природные предпосылки способности и сами способности как психические качества, необходимые для успешной деятельности. Подверг экспериментальному анализу музыкальную деятельность
17.	Узнадзе Дмитрий Николаевич (1886-1950)	Автор общепсихологической теории установки, объясняющей особенности бессознательных процессов, целесообразной деятельности, а также закономерности социального поведения человека. Разработал установочную типологию личности. Экспериментальные исследования посвящены вопросам мышления, речи, внимания, воли
18.	Челпанов Георгий Иванович (1862-1936)	Основные направления научных исследований касались важнейших проблем теории и методологии психологии: вопросов о сущности психики, о соотношении души и тела, биологического и социального в формировании человека. Проводил эксперименты по психологии восприятия пространства и времени. Участвовал в анализе проекта реформы школы (1918)
19.	Эльконин Даниил Борисович (1904-1984)	Разработал теорию учебной деятельности, на основе культурно-исторической и деятельностной теории создал концепцию периодизации детских возрастов и теорию игры. Выдвинул гипотезу о строении ведущих деятельностей в преддошкольном, дошкольном и младшем школьном возрастах. Разработал эффективный метод обучения детей чтению, составил экспериментальные буквари

10 11 12 13 14 15 16

Подборка статей по вашей теме: