Упражнение. Мозговой штурм. «Родительские роли»

Упражнение способствует тренировке умения родителей разбираться в скрытом содержании сообщений вступающих в контакт взрослого и ребенка, развивает навык «вживания» в контекст сообщения.

Перед началом выполнения задания тренер рассказывает о различных Эго состояниях человека (по Э. Берну) и «родительских» позициях, которые проявляются в общении с ребенком, трансакции скрытые и открытые. Какие поведенческие стратегии возникают при разных родительских позициях. Например, «обвиняющий» родитель ущемляет самолюбие ребенка, унижает его, это может вызвать недоверие к нему, у ребенка накапливается обида, злоба на взрослого. А «опекающий» родитель сам не доверяет ребенку, его самостоятельности, лишает его чувства независимости, права на инициативу, не дает возможности сделать свой выбор в том, чем заниматься, как заниматься. Ребенок начинает привыкать, что им управляют, не учится «жить по своей программе».

Задание. Предлагается соотнести фразы с какой-либо из следующих
родительских позиций: «опекающего», «отстраняющего», «виноватого» или
«обвиняющего» родителя.

Примерные фразы:

• «Что ты опять натворил, шкодник, признавайся! Ничего хорошего от тебя не жду!»

• «Не спорь со мной, я знаю, что тебе надлежит сейчас делать. Сиди и занимайся тем, чем я сказала. Не вздумай отказываться, я буду наблюдать за тобой из кухни».

• «Ну, сделай милость, садись за стол - я давно уже налила тебе суп... Я знаю, что ты это не любишь - Но что же делать? У меня нет другого супа! Ну, давай я выловлю из него то, что ты не любишь... Хочешь?»

• «Вечно ты не вовремя со своими просьбами почитать, порисовать. Кстати, вчера ты расстроил меня своим поведением... Вспомнил? Так что найди себе дело сам и не вертись у меня под ногами!».

В ходе выполнения упражнения важно обращать внимание родителей на особенности поведения «заблуждающегося» родителя, на различный эмоциональный посыл из данных ролей.

Участники группы делятся на две группы подгруппы. Одна группа «Родители», вторая группа «Дети». Группа «Дети» обращаются к группе «Родителям» с просьбой, вопросом, проблемой. «Родители» дают ответ с позиций заблуждающегося родителя. Тематика берется из опыта участников. Через некоторое время по команде тренера группы меняются ролями.

Рефлексия: опишите свои чувства, которые возникали у вас в позициях детей и родителей. Какие ситуации из только что рассмотренных «заблуждающихся» родительских позиций вам напоминают ваши собственные поступки, проведите аналогию с вашими детскими впечатлениями, вспомните ваши детские впечатления. Подумайте, что чувствует ребенок, попадая в проигранные вами ситуации, к каким выводам вы пришли.

Тренер должен сделать небольшое обобщение. Отметить, что очень важно уметь слушать собственные обращения к ребенку «его ушами», смотреть на ситуацию его глазами, чувствовать его чувствами и переживаниями.