2015-05-18
1523
Классный руководитель на этапе записи ребенка в школу проводит анкетирование родителей и начинает заполнение формы «Психолого-педагогическая характеристика семьи учащегося».
Факторы семейной среды, как известно, оказывают решающее влияние на личностное развитие ребенка. Многие параметры семьи будущего ученика можно выявить с помощью анкетирования. Опытный педагог получит также немало значимой информации из беседы при первичном знакомстве с родителями, обращая внимание на содержание ответов, манеру общения родителей, их словарный запас,'внешний вид и пр.
При первом знакомстве с родителями будущего ученика сложно выявить скрытые характеристики семьи: семейные ценности, конфликтность семейных
13отношений, злоупотребление алкоголем, отношение к ребенку. Такие характеристики раскроются при более длительном общении педагога и психолога с семьей, при использовании специализированных психолого-педагогических диагностических методов изучения семьи.
Уважаемые родители!
|
|
|
Просим вас кратко ответить на вопросы анкеты. Ваши ответы помогут педагогам и психологам познакомиться с вами и вашим ребенком, найти пути взаимодействия и сотрудничества.
| Вопросы | |||
| I. Общие сведения о семье | Ответы | ||
| 1.1. Ф.И.О. ребенка | |||
| 1.2. Дата рождения ребенка | |||
| 1.3. Сведения о матери Ф.И.О., дата рождения, образование, специальность, место работы, проживает ли совместно с ребенком | |||
| 1.4. Сведения об отце Ф.И.О., дата рождения, образование, специальность, место работы, проживает ли совместно с ребенком | |||
| 1.5. Сведения о других членах семьи, проживающих совместно с ребенком | |||
| 1.6. Наличие других детей в семье, их возраст | |||
| 1.7- Кто из членов семьи больше всего времени проводит с ребенком? | |||
| 1.8. Наличие совместного досуга всех членов семьи | |||
| 1.9. Жилищные условия вашей семьи | |||
| 2. Сведения о здоровье ребенка | |||
| 2.1. Часто ли ваш ребенок болеет простудными заболеваниями? | |||
| 2.2. Наличие хронических заболеваний и травм | |||
| 2.3. Эмоциональность и впечатлительность ребенка (высокая, средняя, низкая), | |||
| 2.4. Физическая активность, непоседливость ребенка | |||
| 2.5. Ваш ребенок правша или левша? | |||
| 3. Сведения о готовности ребенка к школе | |||
| 3.1. Посещал ли ребенок дошкольное образовательное учреждение (если «да», то в течение скольких лет)? | |||
| 3.2. Посещал ли ребенок секции, кружки? Какие? | |||
| 3.3. Посещал ли ребенок дошкольную гимназию? | |||
| 3;4. Какие навыки самообслуживания развиты у ребенка (самостоятельность в уборке игрушек, постели и др.)? | |||
| 3.5. Как ваш ребенок помогает в работе по дому? | |||
| 3.6. Как вы оцениваете психологическую и интеллектуальную готовность ребенка к школе? | |||
| 4. Интересы и способности ребенка | |||
| 4.1. Любимые занятия вашего ребенка (игры со сверстниками, чтение ему книг вслух, рисование, лепка, пение, конструирование, придумывание игр, пересказ сказок и историй, просмотр детских телепередач, мультфильмов, игры на компьютере) | |||
| 4.2. Какие качества и способности вашего ребенка вы особенно цените? | |||
| 4.3. От каких дурных привычек вы стремитесь отучить вашего ребенка? | |||
| 4.4. Какие индивидуальные особенности вашего ребенка должен знать и учитывать при обучении педагог? | |||
| 4.5. Что бы вы хотели узнать и какие советы получить, от педагога(ов), школьного психолога, логопеда, других специалистов нашего образовательного учреждения? | |||
| 4.6. Дополнительные сведения, которые вы хотели бы сообщить педагогам о себе и ребенке | |||
|
|
|
