Персоналистская (3–6 лет)

Стадия включает 3 периода, характеризующихся развитием независимости ребенка и обогащением его собственного «Я».

· Период противопоставления. Это время развития «Я». Ребенок учится отличать себя от других и одновременно приобретает все большую способность различать предметы по форме, цвету или размерам.

· Период нарциссизма. В 4 года ребенок знает свое имя, фамилию, возраст и жилище. Ребенок стремится выставить себя в выгодном свете. Ребенок наблюдает за собой и следит за своими действиями, упорствуя в выполнении поставленной перед собой задачи. В то же время восприятие им предметов становится все более абстрактным, что позволяет ему различать линии, направления, положения, графические обозначения.

· Период подражания. В 5 лет внимание, к-ое проявляет ребенок к себе самому и к окр. миру, подводит его к периоду, во время к-го ребенок учится играть роль и придумывает себе героя. Однако на всем протяжении этой стадии мышление ребенка отмечено синкретизмом, он расшифровывает ту или иную ситуацию по какой-нибудь одной детали или по набору деталей, между к-ми он не способен устанавливать причинно-следственные связи.

Учебная (6 – 12 (14) лет)

Стадия, когда ребенок поворачивается лицом к внешнему миру. Мышление ребенка становится более объективным, что способствует углублению его знаний о вещах, их свойствах и применении. Он знакомится с сочетаниями и категориями не только предметов, но и различных форм активности (в школе, дома, во время игр и т.д.), в которых он мало-помалу начинает участвовать

Полового созревания (с 12 (14) лет).

Внимание подростка вновь сосредоточивается на своей собственной особе и потребностях собственного «Я». Этот перелом толкает ребенка на поиск еще большей независимости и оригинальности, и он же открывает ему глаза на смысл вещей и законов, которые ими управляют. Так у подростка развивается способность к рассуждению и к связыванию абстрактных понятий.