2015-07-04
1653
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ I: ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Тема I. Методика преподавания литературы как наука. Учитель литературы и профессиональные требования к нему. Основные этапы развития методики преподавания литературы.
Предмет, содержание, методы исследования. Составные части методики. Цели литературного образования. Взаимосвязь методики преподавания литературы с общественными науками, литературоведением, лингвистикой, методикой преподавания русского языка, педагогикой, психологией, эстетикой, социологией, культурологией. Роль передового опыта учителей-словесников в развитии методической науки. Многообразие социальных и эстетических функций литературы.
Требования к личности и профессиональной подготовке учителя-словесника.
Творческое развитие методических традиций – одно из условий совершенствования учебно-воспитательного процесса, интенсификации литературного развития и воспитания современных школьников. Зарождение словесности как школьного предмета и методики как науки. Изучение словесности в Древней Руси. Школьное преподавание в ХУШ веке. Методические идеи М.В. Ломоносова, Н.И. Новикова, А.Н. Радищева. Развитие школьного преподавания в Х1Х веке. Роль литературы и литературной критики в становлении литературного образования. Расцвет методологической и методической мысли в 60-е годы Х1Х столетия (Ф.И. Буслаев, В.Я. Стоюнин, В.П. Острогорский). Перспективность для современной школьной практики методического наследия и идей Л.Н. Толстого Основные методические течения конца Х1Х – начала ХХ века. (А.Д.Алфёров, Ц.П. Балталон, В.В. Данилов, В.П. Шереметевский и др.). Разнообразие методических исканий в 20-30-е годы ХХ столетия (М.А. Рыбникова, В.В. Голубков, Н.М. Соколов и др.). Методические искания 50-60-х годов. Поворот методики к ученику. Изучение читательского восприятия. Проблемы соотношения эмоциональных и логических начал в щкльном изучении литературных произведений (Н.И. Кудряшёв, Н.Е. Колокольцев, Н.Д. Молдавская, А.С. Чирковская и др.). Интерес к истории методики преподавания литературы (Я.А. Роткович и др.)
|
|
|
Современный этап развития школьного изучения литературы и методической науки. Причины и характер дискуссий о преподавании литературы. Изучение современного читателя как проблема методики.
Проблемы соотношения методической науки и практики.
