Базовые понятия музееведения

Исходя из подхода, определяют музееведы саму суть музея. Оп­ределений существует множество. Приведем два из них, которые можно определить как "прагматическое" и "философское".

Согласно определению ИКОМ, музей - постоянное некоммер­ческое учреждение, призванное служить обществу и способство­вать его развитию, доступное широкой публике, занимающееся приобретением, исследованием, хранением, популяризацией и экспонированием материальных свидетельств о человеке и его среде обитания в целях изучения, образования и удовлетворе­ния духовных потребностей.

С философских позиций музей определяется как исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется общественная потреб­ность в отборе, сохранении и репрезентации специфической груп­пы культурных и природных объектов, осознаваемых обществом как ценность, подлежащая передаче из поколения в поколение.

Как видим, эти определения не противоречат друг другу, их раз­личия обусловлены различными целями, которые эти определения преследуют.

Важной задачей общей теории музееведения является также определение социальных (в последнее время их нередко называют социокультурными) функций музея.

К решению этой задачи исследователи также подходят с разных точек зрения - с позиций философии, культурологии, социологии и др., отсюда множественность взглядов на основные функции музеев. A.M. Разгон выделил четыре основные функции - документирования, охранную, исследовательскую и образовательно-воспитательную.

Функция документирования реализуется через отражение про­цессов развития природы и общества посредством сбора и сохране­ния специфических документов - музейных предметов. Эта функ­ция связана с обязательных сбережением музейных источников, т.е. с охранной функцией, и с их изучением, т.е. с исследовательской функцией. Образовательно-воспитательная функция реализует­ся через использование информационных и экспрессивных свойств музейных предметов для удовлетворения познавательных, культур­ных и других потребностей общества.

Многие исследователи дополняют эти функции рядом других, расширяя понимание социокультурных функций музея. Так, выделяют аксиологическую функцию (ценностную, то есть нацеленную на формирование в обществе ценностных критериев и установок), информационную функцию, эстетическую функцию, коммуникаци­онную функцию (функцию удовлетворения духовных потребностей в общении с культурным наследием, с иными эпохами и культура­ми), функцию социализации личности и др. В связи с определив­шейся в 1980-е годы ориентацией музеев на организацию досуга на­селения Д.А. Равикович предложила выделить рекреационную фун­кцию. Однако другие исследователи считают, что весь этот много­образный спектр является, по сути, производным от двух основных функций - документирования и образовательно-воспитательной: так, документирование предполагает хранение и исследования источни­ков, а формирование ценностных установок и проведение досуга является частью воспитания личности и т.д.

Музейный предмет, фонд, собрание - основные музееведчес­кие понятия и одновременно - основные единицы классификации, учета и хранения музейных ценностей.

Музейный предмет - центральное звено всей музейной дея­тельности, без которого последняя теряет свою музейную специфи­ку. Потенциальный музейный предмет, объект музейного комплек­тования, еще не изъятый из среды бытования, принято называть предметом музейного значения. Согласно определению, данному в 1988 г. в учебнике "Музееведение", музейный предмет - это извлеченный из реальной действительности предмет музейного значения, вклю­ченный в музейное собрание и способный длительно сохраняться. Определяя музейный предмет, большинство авторов делают акцент на его подлинности, называют его "аутентичным источником знаний и эмоций"; в ряде определений подчеркивается, что это "движи­мый объект реальной действительности". Однако в последнее время в музееведении наметилась тенденция пересмотра определения му­зейного предмета, связанная с активным включением в сферу му­зейной деятельности недвижимых историко-культурных объектов, нематериальных объектов, а также с практикой не изымать или не полностью изымать предмет из среды бытования.

Для понимания сущностных характеристик музейного предме­та необходимо обратиться к рассмотрению его свойств и ценности.

Музеологи выделяют ряд свойств музейного предмета. Практи­чески единогласно называют три свойства:

информативность — способность музейного предмета являться источником информации;

экспрессивность - способность музейного предмета вызывать эмоции;

аттрактивность - способность музейного предмета привлекать внимание (как правило, связана с внешним видом предмета).

Ряд исследователей ограничивается этими тремя, действитель­но, определяющими свойствами. Однако делаются попытки выде­лить и другие свойства. Среди них наиболее часто называют:

репрезентативность - способность музейного предмета слу­жить образцом, наилучшим образом представляющим целый ряд сходных с ним предметов, наиболее полно отображать явления внеш­него мира;

ассоциативность - способность вызывать ассоциации. Это свой­ство особенно важно и охотно используется музейными работниками при экспонировании. Поясним высказанную мысль следующим при­мером. В старой книге обнаружен засушенный цветок. Этот предмет не обладает сколько-нибудь значительным информационным потен­циалом - вернее, его потенциал не поддается раскрытию. Как прави­ло, невозможно даже установить приблизительное время, когда цве­ток попал в книгу. Но если такая находка сделана, любой музейный работник при экспонировании книги постарается показать также и цветок именно потому, что у посетителя он вызовет целую череду ассоциаций - от раздумий об обстоятельствах, при которых попал в книгу, до пушкинских строк "Цветок засохший, безуханный...".

Таким образом, три из названных свойств - экспрессивность, аттрактивность и ассоциативность - характеризуют способность предмета вызывать эмоции, а два - информативность и репрезента­тивность - служить источником информации, характеризовать ту или иную эпоху, то или иное явление действительности. В совокупности эти свойства и дают предмету то трудноопределимое качество, кото­рое принято называть "музейностью" или "музеальностыо".

Степень выраженности указанных свойств определяет важную категорию, характеризующую музейный предмет - ценность. Сте­пень музеальности предмета непосредственно связана с его ценнос­тью. В музееведении и памятниковедении принято выделять науч­ную, историческую, мемориальную и художественную, или эстети­ческую ценность.

Научная ценность музейного предмета определяется его способ­ностью служить источником информации по той или иной профиль­ной научной дисциплине и связана со свойством информативности.

Историческая ценность определяется связями предмета с исто­рическими событиями и процессами. Однако ученые дискутируют - следует ли рассматривать историческую ценность отдельно или это только частный случай научной ценности для науки истории? Пред­ставляется, что историческая ценность связана с категорией времени и в первую очередь определяется свойством репрезентативности.

Мемориальная ценность определяется выявленной связью предмета с выдающимся человеком или значительным историчес­ким событием; в отличие от исторической ценности она определяет­ся не атрибутивными свойствами предмета, а подтвержденной исто­рией его происхождения и бытования. Мемориальные предметы в высокой степени обладают свойством экспрессивности.

Эстетическая и художественная ценность предмета опреде­ляется его способностью вызывать эстетические переживания и свя­зана со свойствами аттрактивности и экспрессивности. Термин "эс­тетическая ценность" представляется более широким, так как эстетические переживания может вызывать не только созданный чело­веком, но и природный объект, который на этом основании может быть признан обладающим музейной ценностью и включен в музей­ное собрание (например, часто исходят из эстетической ценности, производя отбор в музейные собрания образцов минералов).

Таким образом, свойства музейного предмета и виды его ценно­сти оказываются тесно взаимосвязаны. Если совокупность свойств составляет музеальность предмета, то общей ценностной характе­ристикой является музейная ценность предмета - его значимость для музейного использования, основной критерий для отбора пред­мета в музейное собрание.

Исходя из вышесказанного, предлагаем следующее определение музейного предмета:

Музейный предмет - включенный в музейное собрание ис­торико-культурный или природный объект, являющийся пер­воисточником знаний и эмоционального воздействия и облада­ющий музейной ценностью.

В зависимости от ценностных характеристик среди музейных предметов выделяются уникальные предметы (уникумы) - един­ственные в своем роде, обладающие своеобразием и неповторимос­тью, и редкие (раритеты). Понятию уникальности противопостав­ляется понятие типичности. Типичный музейный предмет облада­ет в высокой степени признаками, характерными для определенной среды бытования, поэтому ему всегда присуще прежде всего свой­ство репрезентативности. Типовой предмет - это стандартное изде­лие серийного производства.

Выступающий в качестве музейного предмета природный объект, пройдя необходимые стадии технологической обработки, превраща­ется в естественно-научный препарат. Естественно-научные пре­параты подразделяются на три группы. В виде сухих препаратов хранятся многие геологические и палеонтологические образцы, гер­барии, чучела, прошедшие таксидермическую обработку, и др. Влаж­ные естественнонаучные препараты подлежат хранению в кон­сервирующих жидкостях в герметически закрытых сосудах. Проблема, стоящая при подготовке влажного препарата - потеря цвета в консервирующих жидкостях. В течение многих десятилетий и даже столетий непревзойденным представлялось мастерство Ф. Рюйша, изготовившего в начале XVIII в. влажные препараты мутантов для Петербургской Кунсткамеры, сохранявшие цвет глаз, губ и т.п. В настоящее время профессору А.Е. Микулину удалось разработать тех­нологии подготовки влажных препаратов, позволяющие в значитель­ной степени сохранять их цвет (наиболее значительные коллекции таких препаратов обитателей моря хранятся сегодня в Музее мирово­го океана (Калининград) и Объединенных музеях Свято-Алексеевской пустыни (Ярославская обл.). Микроскопические препараты используются в основном в научных и учебных целях, могут экспони­роваться только с применением специальной техники. Сегодня неред­ко используются также в интерактивных экспозициях типа "Комнаты открытий" в Биологическом музее им. К.А. Тимирязева (Москва).

Музейные предметы принято классифицировать по типам ис­точников в зависимости от способа фиксации информации (подроб­нее об этом см. далее в этой же главе "Музейное источниковеде­ние"). Следующей единицей классификации музейных предметов выступает вид, который определяется на основании общих суще­ственных признаков (материал, техника, функциональное назначе­ние и др.). Так, предметы, относящиеся к типу вещественных источ­ников, будут подразделяться по материалу на дерево, металл, стек­ло, керамику, ткань, кожу и т.д., по функциональному назначению - на культовые предметы, оружие, орудия труда, одежду и т.д.

В рамках одного вида выделяют разновидности, например, вид "керамика" подразделяется на грубую керамику, фаянс, фарфор. Бо­лее мелкими классификационными единицами являются группы (на­пример: вид - металл, подвид - цветной металл, группа - медь).

Основной, сущностный признак музейного предмета - его под­линность. Если обратиться к универсальным энциклопедиям и сло­варям, само понятие "подлинник", "оригинал" определяется через противопоставление его "копии", "подделке". Воспроизведение пред­мета является подделкой, если было выполнено с целью выдать его за подлинник. Признаваемая музееведами и музейными работниками всего мира проблема - засоренность музейных фондов подделками, многие из которых выполнены на столь высоком уровне, что отличить их от оригиналов крайне сложно даже знатокам. Воспроизведения музейных предметов, выполненные с целью демонстрации в экспози­ции в случае невозможности или нежелательности экспонирования подлинника, подразделяются на копии, репродукции, макеты, моде­ли, муляжи, слепки, голограммы. Как правило, все они включаются в фонд научно-вспомогательных материалов. Однако в отдельных слу­чаях точное воспроизведение недоступного или утраченного музей­ного предмета приобретает статус так называемого "вторичного ори­гинала" и может быть включено в основной фонд музея.

Коллекция культурных ценностей трактуется в принятом в 1993 г. Законе РФ "О вывозе и ввозе культурных ценностей" как "совокуп­ность однородных или подобранных по определенному признаку разнородных предметов, которые, независимо от культурной ценно­сти каждого из них, собранные вместе имеют историческое, художе­ственное, научное или иное культурное значение". Согласно мето­дическому пособию "Научно-фондовая работа в музее", музейная коллекция это - "научно организованная, систематизированная це­лостная совокупность музейных предметов, которая может представ­лять научную, историческую, художественную или иную культур­ную ценность только как единое целое собрание данных источни­ков". С нашей точки зрения, ошибочно связывать ценность коллек­ции только с ее целостностью. Представляется, что корректнее го­ворить о том, что ценность коллекции как единого целого всегда превосходит сумму ценностей входящих в нее предметов, хотя каж­дый из них может быть весьма ценным сам по себе. Однако совре­менная тенденция подчеркивать значение целостности коллекции и соотносить ценность последней с сохранением этой целостности представляется весьма важной с точки зрения недопущения дробле­ния и распыления коллекций. При комплектовании фондов многие музеи сегодня ориентируются на закупку целых коллекций, ведут кропотливую разъяснительную работу с их владельцами с целью сохранения целостности сложившихся ценных собраний. Примером успешного завершения такой многолетней работы с коллекционе­ром и его наследниками стало приобретение в 1996 г. Ярославским художественным музеем собрания Ашика, насчитывавшего несколько тысяч предметов музейного значения.

Еще недавно понятие "частная коллекция" противопоставля­лось понятию "музейная коллекция"; частная коллекция, поступив­шая в музей, приобретала статус "личной коллекции". Однако се­годня в связи с возрождением и увеличением числа частных музеев стало возможным совмещение этих понятий и складывание "част­ных музейных коллекций" в составе фондов частных музеев.

Основными типами музейных коллекций являются:

Систематическая (типологическая) коллекция, состоящая из однотипных предметов, сгруппированных по определенному при­знаку классификации;

Тематическая коллекция, сформированная из разнотипных предметов, объединенных отношением к определенной теме;

Персональная коллекция, сформированная по принципу при­надлежности предметов определенному лицу или из предметов, со­держащих информацию об определенном лице. Коллекция, состоя­щая из предметов, связанных с жизнью и деятельностью историчес­кого лица или события, определяется как мемориальная.

В учебных музеях и музеях высших учебных заведений нередко формируются учебные коллекции из музейных предметов и научно-вспомогательных материалов, используемых в учебном процессе. К ним приближаются по характеру коллекции, создаваемые в настоя­щее время для детских музеев, детских экспозиций, для интерактив­ной работы детской аудитории. Они состоят из однотипных или раз­нотипных музейных предметов и значительного числа научно-вспо­могательных материалов (главным образом - копий, муляжей или ма­лоценных поздних предметов), позволяющих проводить в музее или вне его занятия с детьми по определенной теме (например, "Школа XIX века", "Русская изба", "Народная глиняная игрушка" и т.п.). Спе­циального термина для таких коллекций пока что не существует.

Музейное источниковедение разрабатывает теорию, методо­логию и методику выявления, изучения и использования музейных предметов и музейных коллекций.

При таком подходе представляется логичным включить в опре­деление также изучение процессов и закономерностей формирова­ния и функционирования музейных собраний как целостных само­развивающихся систем, состоящих из музейных предметов и музей­ных коллекций, определенным образом организованных и соотне­сенных друг с другом с целью оптимального выполнения музеем его социо-культурных функций.

Один и тот же предмет может выступать и в качестве музейного предмета, и в качестве исторического источника и быть объектом теории музейного предмета, исторического и музейного источнико­ведения. В качестве исторического источника он выступает в пер­вую очередь как средство научного познания, в качестве музейного предмета - в равной мере как средство научного познания, эмоцио­нального освоения мира и коммуникации.

Основными задачами музейного источниковедения специалисты называли выявление содержащейся в музейном предмете, музейной кол­лекции, музейном собрании семантической (смысловой) информации, а также изучение специфических свойств музейного предмета - экспрес­сивности, аттрактивности, репрезентативности, коммуникативности.

По мнению специалистов - сторонников создания музейного источниковедения - источниковедческое изучение музейного пред­мета, музейной коллекции, музейного собрания предполагает осу­ществление их атрибуции, классификации, систематизации и интер­претации и, в результате, выявление специфики различных типов музейных предметов. Обращаем ваше внимание на тот факт, что в данном случае термины "источник" и "музейный предмет" употреб­ляются чуть ли не как синонимы. В этой связи представляется целе­сообразным сравнить объекты, выступающие как в качестве истори­ческого источника, так и в качестве музейного предмета.

Объекты природы в музейные собрания отбираются прежде всего как типовые экземпляры, эталонные образцы, голотипы, являющиеся документальным подтверждением факта научного открытия. В источниковедческом плане это наименее изученный тип музей­ных предметов.

Статические источники в соответствии с традицией, сложившей­ся в историческом источниковедении и практической музейной дея­тельности, подразделяются на вещественные, изобразительные и письменные.

Вещественные источники, в которых овеществлена (опредмечена) деятельность людей, содержат информацию о культуре в са­мом широком смысле: о социальной и экономической организации общества, быте, эстетических, религиозных и иных представлени­ях, эмоционально-психическом складе и внутреннем мире человека.

Эта информация основательно закодирована, ее извлечение тре­бует разработки специальных, часто изощренных методов: перевода с "языка вещей" на любой из естественных языков, то есть описа­ния; сопоставления с письменными, изобразительными и другими источниками с целью определения тех процессов и явлений, кото­рые нашли отражение в описании вещи; создания на этой основе ее образа, выявления утилитарного назначения, знаковых (семиотичес­ких) и эстетических функций, ее значения (смысла, семантики) для социальной памяти. Во многих случаях вещественные источники обладают более выраженными аттрактивными и экспрессивными свойствами, чем, например, письменные.

Вещественные (вещевые) источники составляют основу музей­ных собраний большинства музеев, где распределяются по коллек­циям: археологическим, нумизматическим, орденов и медалей, зна­мен, оружия, тканей, керамики, фарфора и стекла и т.п. В музейной экспозиции они могут быть основными или дополняющими экспо­натами в зависимости от контекста.

В письменных источниках информация об объективной реаль­ности выражена творцом источника (субъектом) в словесной форме (вербализована) и зафиксирована на материальных носителях с по­мощью знаков письма (клинописи, иероглифов, букв и др.). Деталь­ная классификация, методология и методика извлечения информации письменных источников разработаны историческим источнико­ведением и специальными и вспомогательными историческими дис­циплинами, объектом изучения которых они являются.

В задачи музейного источниковедения специалисты включали разработку методов не только извлечения и использования в музей­ной деятельности информации, содержащейся в письменных источ­никах, но и повышения их аттрактивности и экспрессивности, выяв­ления оптимального для музейной экспозиции соотношения их с источниками других типов (вещественных, изобразительных и т.д.). В соответствии с принятой в музеях организацией музейных собра­ний письменные источники классифицируют по формальным при­знакам (книга, листовка, газета, бланк и т.п.) и хранят в составе кол­лекций документов, а также рукописных и старопечатных книг.

К изобразительным относятся источники, в которых информация закодирована посредством зрительных образов, независимо от характера орудий, материала и способа создания изображений: карты, схемы, диаг­раммы; фото- и кинодокументы; иконы, фрески, картины, графика, изоб­ражения на предметах прикладного искусства, скульптура. Они являют­ся объектом изучения искусствознания, исторического источниковедения. Первое изучает их как носителей эстетической информации (произведе­ния искусства), второе выявляет и истолковывает содержащуюся в изоб­разительных источниках социальную информацию (мировоззренческую, этическую, эстетическую, историко-бытовую, событийную и пр.).

Музейное источниковедение предлагает рассматривать их как му­зейные предметы, в той или иной форме вовлеченные в процесс музей­ной коммуникации и долженствующие быть представленными в му­зейной экспозиции в определенном смысловом ряду. В музейных со­браниях они распределяются по коллекциям: фото- и киноматериалов; графики; живописи; скульптуры; прикладного искусства. Изобразитель­ные источники составляют основу собраний художественных музеев, в том числе музеев народного и декоративно-прикладного искусства.

К динамическим источникам принадлежат звукозаписи (фо­нические источники), а также кино- и видеофильмы. В первом слу­чае на специально созданных носителях (пленки, пластинки и др.) с помощью специальных технических устройств фиксируются и вос­производятся звуки (человеческая речь, шумы, музыка и др.), во вто­ром - объекты реальности либо их изображения в движении.

Музейное источниковедение могло бы заниматься разработкой методов извлечения, расшифровки и использования в музейной дея­тельности информации, заключенной в данных источниках. Этот молодой и динамично развивающийся тип музейных предметов наи­менее изучен и источниковедческом плане. Ценность его для музей­ной деятельности определяется документальностью, объективизи­рованной в движущемся изображении и звуке. В силу присущей им специфики динамические источники до сих пор менее других ис­пользуются в музейной экспозиции.

Вопрос о собственных методах музейного источниковедения можно считать открытым. Исследователи говорят о том, что музей­ное источниковедение использует методы естественных и обществен­ных наук, которые корректируются в соответствии со спецификой объекта и предмета исследования. Наиболее используемыми назы­вают методы семиотики, изучающей природу, происхождение, виды и функции знаков, и сравнительно-источниковедческие методы, по­зволяющие исследовать природу источников различных типов и со­поставить их информативные и коммуникативные возможности.

Познакомив читателя со взглядами сторонников создания музей­ного источниковедения как специальной научной дисциплины в си­стеме музееведческих дисциплин, мы считаем нужным поставить вопрос о целесообразности его создания и о взаимных отношениях теории музейного предмета, исторического источниковедения и му­зейного источниковедения.

Термин "музейное источниковедение" был введен в научный оборот в 1970-х гг., однако и до сих пор теоретические основы дан­ной научной дисциплины разработаны слабо и о ней в лучшем слу­чае можно говорить как о находящейся в стадии становления. На наш взгляд, выделение музейного источниковедения из историчес­кого не имеет достаточных оснований - ведь вряд ли мы можем го­ворить о каком-то особом "музейном источнике".

В самом термине "музейное источниковедение" (положено про­тиворечие: источниковедение должно "ведать" (изучать) источники, а музееведение и вспомогательные по отношению к нему дисципли­ны занимаются изучением музейного предмета-коллекции-собрания и тех отношений, в которые они вступают друг с другом и с посети­телем в музее. Как уже говорилось выше, один и тот же предмет может выступать в роли и исторического источника, и музейного предмета, однако это разные роли. Тот и другой имеют свою специ­фику, более того - обладают каждый особым качеством, изучение и выявление которого требует особых методов.

Более логичным представляется выделение в кругу музеевед­ческих дисциплин, во-первых, теории и методологии музейного пред­мета-коллекции-собрания и, во-вторых, методики и техники изуче­ния музейного предмета-коллекции-собрания как прикладной дис­циплины.

Если же говорить о первоочередных задачах источникового обес­печения музееведческих исследований, то это, на наш взгляд, выявле­ние корпуса источников, позволяющих полно, объективно, достовер­но воссоздать историю конкретных музеев и музейного дела в России, выявление структуры и информативного потенциала источников, сте­пени сохранности и изученности их генеральной совокупности.

Классификация музеев - один из важных вопросов музееведе­ния, практически первый вопрос, с которого началась научная реф­лексия по поводу феномена музея.

В классификации музеев находит отражение тот факт, что опре­деленные классы (разряды) музеев обладают специфическими осо­бенностями, чертами и свойствами. Функция документирования для каждого класса музеев модифицируется, так как у каждого класса есть свой объект документирования. Эта модификация сказывается на составе музейного собрания, на формах предъявления его обще­ству в целом и конкретным категориям пользователей, на характере музейной деятельности. Классификация музеев и возможна, и необ­ходима. Такое упорядочивание помогает музееведам в оптимальной организации научно-исследовательского процесса, музейным работникам - в ориентировке в многообразном музейном мире, управлен­цам - в регулировании процессов, протекающих в музейном деле.

Естественно, существование различающихся по определенным при­знакам (чертам и свойствам) объектов всегда предшествует осмыслению этого факта. В действительности классы музеев существовали задолго до того, как этот факт был осмыслен, а они были определены как классы. Этот факт нашел отражение в различном именовании первичных музей­ных форм, которое можно определить как зачатки классификации: кун­сткамера, древлехранилище, пинакотека, глиптотека, галерея, мюнцкабинет, натуральный кабинет и т.д. С развитием знания о музее как особом феномене начала формироваться научная классификация музеев, то есть система группировки по признакам, существенным для организации и развития музейной сети и для деятельности музеев.

Просуществовавшее до середины 1990-х гг. распределение музеев по профильным группам и типам утвердилось и в практике музейного дела, и в отечественном музееведении в 1920-х гг., когда на общегосу­дарственном уровне Отделом по делам музеев и охраны памятников Главнауки НКП РСФСР формировалась государственная музейная сеть.

Тем не менее, всеобъемлющей классификации музеев до сих пор не существует. Интерес к данному вопросу периодически пробуждает­ся и угасает в связи с определенными процессами в развитии музейно­го дела и музееведения. Музееведы, оперируя понятиями «классифика­ция музеев», «типология музеев», «профиль музея», разделяли музеи по про­фильным группам и типам, однако при этом обязательно какое-то коли­чество "классов" выпадало либо оказывалось несоотнесенным с други­ми. Различия в группировке нередко вызывались тем, что она произво­дилась по разным основаниям. Для ряда музееведов и музейных работ­ников характерно убеждение, что всеобъемлющая классификация му­зеев не имеет практического значения и даже невозможна в силу их разнообразия и постоянно меняющихся условий их деятельности.

Предлагаемая классификация музеев, на наш взгляд, учитыва­ет практически все имеющиеся на сегодняшний день подходы и восполняет лакуны, поэтому в ней практически отсутствуют слова "и др."

На сегодняшний день музеи классифицируются по следующим признакам: по связи с определенной отраслью знания, то есть по про­филю; по связи с определенными категориями собственников (по при­надлежности); по связи с территорией определенного уровня (по мас­штабу); по статусной позиции (по месту в организационной структу­ре или иерархии музеев); по связи с одним из двух основных типов памятников и по типу систематизации музейного собрания (коллек­ция, ансамбль); по роду (основному направлению) деятельности и ориентации на определенную категорию посетителей, по категориям.

1. Классификация по профилю, т.е. по связи с конкретной отраслью знания (науки, техники, производства, культуры, искусства). Эта связь обусловила специализацию музеев и распреде­ление их по профильным группам и предопределила состав музей­ных собраний, принципы комплектования музейных фондов, тема­тику экспозиционной работы, научно-исследовательской деятельно­сти и научно-просветительной работы.

Профильный состав музеев (музейной сети) со временем изменял­ся. Действующие в сфере науки, культуры, искусства, производства две разнонаправленные тенденции - к специализации и интеграции - нахо­дят свое отражение и в структуре профильных групп музеев. С одной стороны, специализация доходит до создания музеев одного класса объектов (нефти, газа, золота, бабочек, скульптуры, рисунка, часов, утю­гов). С другой стороны, следствием интегративных процессов является бурное развитие музеев, по отношению к которым вполне допустимо обозначение "комплексные", то есть музеев естественной истории (осо­бенность России - их отсутствие), общеисторических музеев, общеби­ологических музеев, художественных музеев, документирующих раз­витие искусства в целом. Апофеозом этого движения стало создание национальных парков, экомузеев, музеев человека, а также разного рода центров, выполняющих функции музея, выставочного комплекса, биб­лиотеки, архива и т.д. одновременно.

Классификация музеев по профилю имеет сложную структуру. Делению знания на гуманитарное и естественнонаучное соответству­ет разделение музеев на естественнонаучные и гуманитарные. Для естественнонаучных музеев характерна связь с конкретными есте­ственнонаучными дисциплинами либо отраслями производства, для гуманитарных музеев - с обществоведческими научными дисцип­линами, искусствознанием, культурой.

Естественнонаучные музеи, ведущие отсчет своей истории от кунсткамер и натуральных кабинетов, документируют процессы раз­вития живой и неживой природы, в том числе происходящие при вза­имодействии с нею человека (антропогенный фактор), а также про­цессы развития естественных наук, техники и технологий природо­пользования; наиболее ценную часть музейных собраний музеев дан­ной группы составляют коллекции эталонных образцов и типовых экземпляров. К естественнонаучным музеям относятся также учреж­дения, коллекционирующие и экспонирующие живые объекты: бота­нические сады, зоопарки, музеи-аквариумы, террариумы и др.

На стыке музеев живой и неживой природы находятся палеонто­логические музеи и музеи почвоведения, а на стыке музеев живой природы и научно-технических - сельскохозяйственные музеи, до­кументирующие все стороны развития данной отрасли производства.

Научно-технические музеи осуществляют документирование процессов развития науки и техники, по предметным областям они подразделяются на музеи истории науки и техники (в целом), поли­технические и отраслевые музеи - прикладных знаний, технологий, промышленные, строительства, транспорта и связи. И далее, в соот­ветствии с более детальной специализацией - на музеи железнодо­рожного транспорта, авиации, космоса, автомобильного транспор­та; отдельных отраслей промышленности, почт, телеграфа и теле­фона, радио.

Наиболее многочисленные профильные группы гуманитарных музеев на сегодняшний день составляют музеи искусства, литера­турные, педагогические, исторические музеи.

Музеи искусства подразделяются на архитектурные, художе­ственные, музыкальные и театральные музеи. Различаясь по объек­там документирования, они имеют общую задачу - удовлетворение эстетической потребности человека.

Архитектурные музеи документируют историю развития дан­ной сферы знания и практической деятельности человека, своеобра­зие которой определяется ее положением на стыке искусства, науки и техники.

Художественные музеи осуществляют документирование про­цесса развития живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. По объекту документирования, определяющему состав музейного собрания, они подразделяются на музеи изобразительно­го искусства, современного (ХХ века) искусства, народного ис­кусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-про­мышленные музеи. В этой группе до настоящего времени сохрани­лись и продолжают развиваться, модифицируясь, исторические типы музеев: галерея, пинакотека, глиптотека, мюнцкабинет, панорама, музеи слепков.

Документирование развития таких смежных отраслей знания, как искусство, архитектура и история осуществляют историко-архитектурные и историко-художественные дворцы-музеи, музеи-усадь­бы, музеи-памятники.

Музыкальные музеи, документирующие процессы развития музыки и исполнительского искусства и процессы изучения этого развития, подразделяются на музеи музыкальных инструментов, музыкальной культуры, музыкальных театров и концертных залов. На протяжении XX в. осуществился переход музеев данной профиль­ной группы от показа музыкальной культуры на локально-этногра­фическом уровне к показу ее на национальном и даже мировом уров­не, стал реализовываться системный подход к экспозиционной ра­боте, особое внимание стало уделяться трансляции музыкально-куль­турного опыта.

Театральные музеи, документирующие развитие театра и теат­рального искусства, а также историю их изучения, подразделяются на музеи театрального искусства и музеи конкретных театров.

Литературные музеи, документирующие процессы развития литературы в их соотнесенности с историко-культурным контекстом эпохи, подразделяются на музеи истории литературы и монографи­ческие, то есть посвященные жизни и творчеству одного писателя. Особое место данной профильной группы музеев в России опреде­лено тем, что в менталитете нашего народа сложилось убеждение в высоком предназначении литературы как Учителя жизни, путеводной звезды человека в его стремлении к духовному самосовершен­ствованию, в поиске нравственного эталона и почти культовое почи­тание писателей и поэтов, повлиявшее на создание многочисленных мемориальных музеев.

Близки к группе литературных музеев музеи книги, документи­рующие развитие книги и как явления духовной и материальной куль­туры, и как средства коммуникации. Они подразделяются на музеи истории книги, истории книгопечатания и полиграфической техни­ки, книжной графики и репродукционной техники, музеи печати и далее на еще более специализированные музеи (переплета, шрифта, бумаги).

Педагогические музеи документируют развитие педагогики и как науки, и как особой сферы практической (образовательной) дея­тельности. Первым, ставшим уже историческим, типом педагогичес­ких музеев были музеи наглядных пособий, сыгравшие в свое время огромную просветительную роль.

Исторические музеи документируют историю развития обще­ства (в целом и в отдельных ее аспектах). В соответствии с совре­менным делением исторических наук музеи также подразделяются на собственно исторические, археологические и этнографические. В группе собственно исторических музеев выделяются подгруппы музеев военно-исторических, историко-бытовых, историко-револю­ционных и музеев истории религии. Необходимо подчеркнуть, что мемориальные и краеведческие музеи не являются профильными группами, они выделены не по связи с определенной отраслью зна­ния, а по иным основаниям.

Особое качество мемориальных музеев, документирующих жизнь и деятельность выдающихся представителей всех сфер чело­веческой деятельности (истории, науки, культуры, искусства, лите­ратуры и др.), определяется тем, что они создаются с целью увекове­чения памяти о них, а также о выдающихся событиях в истории че­ловечества. Такие музеи - это своего рода "узелок на память". На сегодняшний день они составляют многочисленные группы музеев, представленные практически во всех профильных группах.

Вопрос о природе мемориальных музеев, о ключевом для дан­ной группы качестве мемориальности широко дискутировался в отечественной музееведческой литературе. По-разному понимая мемориальность, исследователи относили к мемориальным музе­ям: все музеи, посвященные выдающимся деятелям и событиям, даже если они создавались в местах, никак не связанных с ними и не имели мемориальных предметов (самый яркий пример - мно­гочисленные музеи В.И. Ленина); музеи, непосредственно связан­ные с местами событий или жизнью выдающихся деятелей, име­ющие коллекцию мемориальных, то есть принадлежавших дан­ному лицу предметов, представленных в мемориально-бытовой экспозиции; музеи, в которых экспозиционными средствами со­здается образ меморируемого лица при весьма ограниченном (не­достаточном для создания мемориально-бытовой экспозиции) количестве подлинных мемориальных предметов. В соответствии со второй из названных точек зрения была разработана типоло­гия мемориальных музеев: музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба, музей-мастерская, музей-кабинет, музей-типография и т.д. Их профиль определяется по роду деятельности меморируемого лица или по характеру события: историко-мемориальные, литературно-мемориальные и т.д.

Краеведческие музеи документируют процессы развития приро­ды и общества определенного края (региона, местности) в их целост­ности и многообразии, это музеи определенной территории. Предме­том документирования музеев данной группы являются процессы, протекающие на ней, а объектом собирания, хранения и экспонирова­ния - то, что характеризует типичное, особенное и уникальное в при­роде, истории и культуре края в широком смысле, включая хозяйство. Значительную часть в структуре данной группы составляют комплек­сные краеведческие музеи, имеющие, как правило, отделы природы и истории; достаточно многочисленны также музеи природы края, историко-краеведческие и литературно-краеведческие музеи.

2. Классификация по признаку принадлежности тем или иным категориям собственников (по связи с собственником). По данному признаку Закон о музеях разделяет музеи на государственные и него­сударственные, порядок учреждения, функционирования и ликвида­ции которых различается. В музееведческих трудах дается более де­тальная группировка: государственные, ведомственные, муниципаль­ные, общественные, частные, церковные музеи. Разные категории соб­ственников ставят перед музеями разные задачи, в соответствии с чем корректируются социальные функции музеев каждой из групп.

Государство, будучи собственником государственных музеев, пе­редает им в оперативное пользование музейные предметы и коллекции, финансирует их деятельность из госбюджета, осуществляет контроль за ней. Управление музеями данной группы возложено на специальные органы исполнительной власти (в настоящее время - это министерства культуры Российской Федерации и субъектов Федерации).

С распадом СССР и изменением государственного устройства России структура этой группы музеев также изменилась. Появились музеи федерального подчинения и музеи, чьим собственником явля­ются субъекты Российской Федерации. Воспроизводя по форме от­части предыдущую структуру, новая отличается от нее содержатель­но, так как коренным образом изменились взаимоотношения федерального центра и субъектов Федерации, реальное соотношение сил и правовой статус.

В Законе о музеях вопрос о собственниках разрешен в самом общем виде, в нем не получили отражения те сюжеты, которые се­годня имеют практическое значение: взаимоотношения музеев фе­дерального подчинения с органами власти субъектов Федерации, на территории которых они находятся, взаимоотношения музеев субъек­тов Федерации с федеральными органами власти, доля участия цен­тра в финансировании музеев субъектов Федерации, конкретные формы включения музейных предметов и коллекций музеев "субъек­тного" подчинения в Музейный фонд.

Ведомственные музеи составляют значительную группу рос­сийских музеев. К сожалению, вопрос о природе и о составе данно­го разряда музеев отечественным музееведением не только не был решен, он даже не был поставлен. Этот факт нашел косвенное отра­жение в Законе о музеях. Ведомственные музеи в нем даже не упо­мянуты, вопрос о том, кто является их собственником - государство в лице "ведомства" либо непосредственно те организации, структур­ными подразделениями которых музеи состоят, - нормативно не уре­гулирован.

Для предшествующих периодов справедливо было определе­ние ведомственных музеев как подгруппы в группе государствен­ных музеев. Их собственником являлось государство в лице орга­низации-учредителя (ведомства, государственной организации или учреждения), в структуру которого они входили на правах особого подразделения. Государство давало разрешение на учреждение та­ких музеев по ходатайству организации-учредителя, финансирова­ло их деятельность путем выделения отдельной строки в бюджете организации-учредителя. В данную подгруппу могут быть отнесе­ны музеи министерств и ведомств, научно-исследовательских и иных организаций и учреждений, учебных заведений, предприя­тий. В настоящее время ситуация усложнилась: с появлением него­сударственных учреждений и предприятий появились негосудар­ственные ведомственные музеи.

Ведомственные музеи имеют ряд особых черт и свойств, выте­кающих из наличия тесной взаимосвязи с организацией-учредите­лем. Именно она, а не музей, осуществляет оперативное управление музейными предметами и коллекциями; она определяет, какими пред­метами и какими путями будет пополняться собрание, как оно будет использоваться, какие средства будут выделены на эти цели. Для ведомственных музеев характерна непосредственная связь с соци­альными группами, формирующимися по профессиональному при­знаку, и опосредованность связи с другими социальными группами населения и обществом в целом, а также особое значение функции представительства (репрезентации) достижений учредителя перед определенными профессиональными сообществами, властными структурами, обществом в целом.

Зависимость ведомственных музеев от учредителей, ориенти­рованность на решение задач, которые ставит руководство этих уч­реждений, приводит к тому, что общекультурная значимость музеев часто отодвигается на второй план, их воздействие на культурную жизнь общества оказывается меньше потенциальных возможностей, а их коллекции на практике далеко не всегда рассматриваются как составная часть историко-культурного наследия. Большинство со­трудников музеев данной группы являются, как правило, специалис­тами в конкретных областях знания и, за редким исключением, не имеют музееведческой подготовки.

Муниципальные музеи, т.е. музеи, принадлежащие органам ме­стного самоуправления, начали создаваться в начале 1990-х гг. У этой группы свои проблемы, связанные, в первую очередь, с подчинени­ем местной власти, от которой они сильно зависят. Эта зависимость может быть позитивной, если местные власти и общественность понимают значение музея и гордятся им, но может принести серьез­ные беды вплоть до ликвидации музея.

Частные музеи, принадлежащие частным лицам (в правовом отношении - физическим лицам), имели широкое распространение в дореволюционной России, после 1917 г. постепенно исчезли и вновь узаконены Законом о музеях, где они отнесены к негосударственным музеям. Изучение частных музеев можно назвать фактологи­ческим: исследователей преимущественно интересовали история их создания, личность создателя, характер собрания и предъявления его обществу. Закон о музеях регулирует главным образом их взаимоот­ношения с государством.

Прообразом общественного музея (точнее - музея на обществен­ных началах) можно считать Кутузовскую избу, которую сохраняли и показывали всем желающим местные крестьяне уже с 1812 г. В советское время наибольшее распространение получили музеи пред­приятий, комсомола, боевой и трудовой славы, школьные музеи.

Отличительные черты общественных музеев - возникновение по инициативе общественности, опора на "актив", финансирование деятельности за счет собственных средств учредителей, в советское время - работа под научно-методическим руководством государствен­ных музеев. Эта сильно сократившаяся в 1990-с гг. группа музеев в последнее годы вновь начала возрождаться.

3. Классификация музеев по масштабу деятельности (по свя­зи с определенной территорией). К данному классу музеев относят­ся музеи общегосударственного значения, за рубежом называемые "национальными", а в России, как правило, имеющие в своем титу­ле слово "государственный" (например: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея), республиканские, краевые, областные музеи и местные (городские, районные, сельские) музеи.

4. Классификация музеев по статусной позиции (по принципу места в иерархии, определяющему набор прав и обязанностей), наи­более динамична, подвержена изменениям. В настоящее время к дан­ному классу относятся музеи, имеющие статус особо ценных объек­тов; головных музеев и музейных объединений (координируют дея­тельность либо определенной профильной группы музеев, либо музе­ев определенной территории); музеев-заповедников; филиалов. Сюда же относятся музеи, имевшие почетное звание "народных".

5. Классификация музеев по типу собираемых и предъявля­емых обществу памятников. По данному признаку выделяют две большие группы музеев: коллекционные и ансамблевые музеи. Объектом собирания и музейного показа первых являются движи­мые памятники, объединенные в коллекции. По конкретному соста­ву собираемых, сохраняемых в фондах музеев и изучаемых предме­тов коллекционные музеи подразделяются на профильные группы.

Объектом музейного показа ансамблевых музеев являются ансам­бли архитектурных сооружений, расположенных на определенной территории, как правило, не случайной, в единстве с исторически сло­жившимися в интерьерах ансамблями музейных предметов. Музеи ансамблевого типа осуществляют документирование природной и культурно-исторической среды определенного времени и определен­ного социума. Их появление и развитие - практическая реализация и наиболее яркое выражение средового подхода, отражение в музейном деле интегративных тенденций, возобладавших на современном эта­пе в процессе познания природы и общества. Среди ансамблевых му­зеев выделяют музеи под открытым небом, города-музеи, дворцы- и дома-музеи, музеи-усадьбы, -квартиры, -мастерские, -заводы. Подроб­нее об этом типе музеев и о его эволюции в сторону воссоздания куль­турной среды рассказывается в главе 6 "Музеефикация историко-куль­турных и природных объектов".

6. Классификация музеев по роду (основному направлению) деятельности. По данному признаку принято делить музеи на науч­но-исследовательские, научно-просветительные и учебные. В пос­леднее время возобладало мнение, что такая классификация практи­чески невозможна. Сторонники этой точки зрения указывают на то, что все музеи ведут и научно-исследовательскую, и научно-просве­тительную, и учебную работу.

На наш взгляд, они не учитывают одного обстоятельства: клас­сификация по роду деятельности предполагает определение доми­нирующего направления, а это возможно и целесообразно. Дело в том, что в реальности имеет место не только прямая связь, то есть связь специализации музея с основным направлением его деятель­ности, но и обратная: основное направление деятельности оказыва­ет наиболее заметное влияние на качество музея, на критерии отбо­ра музейных предметов и комплектование музейных фондов, на по­строение экспозиции.

Классификация по роду деятельности учитывает также специ­фику музейного посетителя, что проявляется в ориентации музеев на определенные категории посетителей. Научно-исследовательские музеи (в большинстве своем имеющие ведомственную принадлеж­ность, нацеленные на собирание и сохранение главным образом кол­лекций эталонных образцов) ориентированы по преимуществу на "обслуживание" науки и тех, кто ее делает - исследователей.

Одной из основных функций научно-просветительных музеев является образовательно-воспитательная функция, они ориентиро­ваны на широкого посетителя.

Учебные музеи являются важным средством оптимизации про­цесса познания мира учащимися и студентами высших учебных за­ведений, а их музейные собрания - своеобразная подборка нагляд­ных пособий для учебного процесса. Напомним, что в свое время в России существовали специальные музеи наглядных пособий.

В классификацию по данному признаку следует, по нашему мне­нию, включить и детские музеи. Они ориентированы на детскую аудиторию, их цель - адаптация документируемого мира, процессов, протекающих в природе и обществе, к восприятию ребенка и, тем самым, облегчение ему процесса включения в реальные взаимо­связи и взаимодействия, обучение действующим "правилам игры". Детские музеи выполняют также функцию репрезентации (предста­вительства) детского восприятия мира как детям, так и взрослому обществу (о детских музеях см. в Разделе II, главе 7).

7. Классификация по категориям (административная или уп­равленческая). Ее появление было вызвано необходимостью для го­сударства осуществлять управленческие функции по отношению к музеям: контролировать объемы работ, определять расходы на их деятельность, штат сотрудников, размер их заработной платы и т.п. Критериями для распределения музеев по категориям были избраны количество единиц хранения основного фонда и посещаемость. Дан­ная классификация преследовала сугубо практические цели (нужды управления, отчетность музеев перед Министерством культуры).

Мы предложили классификацию, которая отражает существую­щие реалии. Однако жизнь не стоит на месте, музей, как особый фено­мен, продолжает развиваться. В ответ на вызовы современности появ­ляются иные принципы организации фондов и экспозиций, новые фор­мы музейной деятельности и методы работы с посетителем. А это зна­чит, что в ныне существующей системе могут возникать и обязательно возникнут новые классы (группы, типы) музеев. Более подробно от­дельные группы музеев будут рассмотрены в последующих главах.

Музееведение в системе наук. На современном этапе четко обозначилось стремление музееведения обустроиться в системе наук. Как правило, это связывают с выявившейся ориентацией общества на углубление социальной памяти, сохранение и обдуманное исполь­зование духовного и материального опыта прошлых поколений, ос­тавленного ими культурного наследия. Думается, что в этом находит выражение и тревога, вызванная нарастанием дестабилизирующих тенденций в развитии общества, и стремление противопоставить хаосу - порядок, неопределенности - определенность.

На место музееведения в системе наук оказывает влияние и то, какая тенденция - к интеграции или дифференциации - доминирует. В современной науке присутствуют обе эти тенденции, что при­водит, с одной стороны, к разделению наук и, с другой, к их взаимо­проникновению и формированию смежных дисциплин. Эти процес­сы в той или иной мере затрагивают и музееведение.

В соответствии с дефиницией мы определяем место музееведе­ния как общественной (гуманитарной) науки, находящейся в тесных взаимоотношениях с другими общественными, а также естественны­ми и техническими науками. На данном этапе развития музееведение заимствует у них некоторые методы, элементы понятийного аппарата (языка), адаптируя их для решения своих собственных задач.

Связь музееведения с кругом исторических дисциплин (истори­ей, археологией, этнографией и др.) несомненна. Важными направ­лениями музееведческих исследований являются исследования по истории музееведения и истории музейного дела. Конечно же, для установления закономерностей развития музея и музейного дела музееведение использует тот арсенал средств, которым располагает историческая наука. В свою очередь, результаты, полученные музее­ведением в этих областях, обогащают историю. Еще более тесной является связь музееевдения с историческими дисциплинами как профильными для определенных групп музеев.

Особого внимания заслуживает вопрос о взаимоотношениях музееведения с научными дисциплинами, изучающими закономер­ности документальной деятельности и документ как источник ин­формации, то есть с документалистикой, архиво- и библиотековеде­нием, источниковедением ряда научных дисциплин. Как и перед эти­ми дисциплинами, перед музееведением стоит задача извлечения нужной информации из музейного предмета. Существует генетичес­кая связь музея с такими социальными институтами, как архив и библиотека.

В последние годы наметилась тенденция к сближению музееве­дения и культурологии. Ряд исследователей на этом основании склонны относить музееведение к культурологическим дисциплинам.

Как с профильными научными дисциплинами музееведение свя­зано с широким кругом общественных, естественных и технических наук. Эта связь основана на том, что один и тот же предмет мо­жет выступать объектом изучения и музееведения (в качестве музей­ного предмета), и соответствующей научной дисциплины. Измене­ния как системы наук, так и системы научного знания (в целом и по отдельным отраслям) оказывали заметное, а в ряде случаев опреде­ляющее воздействие на систему музеев, приводя к возникновению одних групп музеев и исчезновению других, структуру музейного собрания, принципы отбора предметов в музейные коллекции и т.д.

Литература:

1. Волькович А.Ю. Модель музейной коммуникации в концеп­ции зарубежных музееведов. // Музей в современной культуре. СПб, 1997.

2. Гнедовский М.Б. Музейная коммуникация и музейный сцена­рий. //Музей и современность. М., 1986 (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

3. Гнедовский М. Профиль музея // Советский музей. 1985. № 5.

4. Гнедовский М.Б., Дукельский В.Ю. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования // Музейное дело: Музей - куль­тура-общество. М., 1992. С. 7. (Сб. науч. тр. / ЦМР).

5. Дукельский В.Ю. Терминология музейного предмета. // Музей­ные термины. Терминологические проблемы музееведения. М., 1986.

6. Каулен М.Е. Нематериальные объекты наследия в современ­ном музее // От краеведения к культурологии. Российскому институ­ту культурологии 70 лет. Сб. науч. статей. М., 2002.

7. Краткий словарь музейных терминов. М., 1974.

8. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1988.

9. Музееведение России в первой трети XX века. М., 1997.

10. Музеи мира. - М., 1991.

11. Никишин Н.А. Язык музея как универсальная моделирующая система музейной деятельности. - Музееведение. Проблемы культур­ной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989.

12. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятель­ности. М., 1989 (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

13. Разгон A.M. Общетеоретические вопросы музееведения в на­учной литературе социалистических стран. М., 1984. (Сер. "Музей­ное дело и охрана памятников". Вып. 1. / ГБЛ. Информкультура).

14. Разгон A.M. Место музееведения в системе наук. // Музей и современность. М., 1986. (Сб. науч. тр. /ЦМР).

15. Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики. М., 1987; Музееведе­ние. Музеи исторического профиля. М., 1988.

16. Разгон A.M. Музейный предмет как исторический источник // Проблемы источниковедения истории СССР и специальных исто­рических дисциплин. М., 1984. (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

17. Современные тенденции развития музейной коммуникации в капиталистических странах: теория и практика. М., 1986. (Сер. "Му­зейное дело и охрана памятников". Обзорная информация. Вып. 1. / ГБЛ, Информкультура).

18. Терминологические проблемы музееведения. Сб. научных трудов Центрального музея революции СССР. М., 1986.

19. Томилов Н.А. Музееведение, его периодизация и основные понятия. // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея. №6. Омск, 1998.

20. Томилов Н.А. Музееведение (музеология): определение как научной дисциплины // Культурологические исследования в Сиби­ри. №2 (6). Омск, 2001.

21. Федоров Н.Ф. Из философского наследия (Музей и культу­ра). М., 1995.

22. Шмит Ф.И. Музейное дело. М., 1929.

23. Этический кодекс ИКОМ для музеев. ИКОМ России, 2002.

24. Dictionarium museologicum. Будапешт, 1979.