2015-10-22
1184
9.1. Работа социального педагога основывается на его обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы, независимо от собственных методологических и методических предпочтений.
9.2. Социальный педагог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых лиц.
9.3. Если то или иное нарушение профессиональной этики социальным педагогом не может быть устранено неформальным путем, то эта проблема обсуждается на заседании педагогического совета.
ПРИМЕРНАЯ ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
1. Общие положения:
1.1. Социальный педагог назначается на должность и освобождается от должности руководителем ДОУ. На период временной нетрудоспособности или отпуска его функциональные обязанности могут быть возложены на руководителя психологической службы, на сотрудника психолого-педагогической службы или педагога, имеющего необходимую квалификацию. Временное исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа руководителя ДОУ.
|
|
|
1.2. Социальный педагог должен иметь профессиональное образование.
1.3. Социальный педагог подчиняется непосредственно руководителю ДОУ, а в рамках психолого-педагогической службы - ее руководителю.
1.4. Социальный педагог является сотрудником психолого-педагогической службы и работает в ней на междисциплинарной основе.
1.5. В своей деятельности социальный педагог руководствуется:
· Конституцией РФ;
· Декларацией прав и свобод человека;
· Законом РФ «Об образовании»;
· Концепцией модернизации российского образован период до 2010 года;
· Решениями Правительства Российской Федерации
· Типовым положением о детских дошкольных учреждениях;
· Документами органов управления всех трех уровней по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста;
· Гражданским и Трудовым кодексами РФ;
· Уставом МДОУ;
· Локальными правовыми актами дошкольного учреждения;
· Правилами внутреннего распорядка ДОУ;
· Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
· Настоящей инструкцией и трудовым договором.
1.6. Социальный педагог обязан соблюдать Конвенцию ООН по правам ребенка.
2. Функции:
2.1. Образовательно-воспитательная - обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; содействия всех социальных институтов.
2.2. Диагностическая - постановка «социального диагноза», обеспечивается за счет изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения; выявление позитивных и негативных влияний и различного рода проблем, возникающих в ходе воспитания ребенка.
|
|
|
2.3. Организаторская - организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых, педагогов в решении задач социально-педагогической помощи, поддержки воспитания и развития реализации планов и программ.
2.4. Организационно-коммуникативная - включение в социально-педагогическую работу добровольных помощников, организацию совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными социальными статутами в работе с детьми и их семьями.
2.5. Охранно-защитная - использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности, содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога.
2.6. Посредническая - осуществление связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка.
2.7. Самообразовательная - повышение профессионального уровня и пополнение интеллектуального багажа.
3.1. Социальный педагог работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному, исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному руководителем ДОУ, с правом на отпуск (Постановление Правительства РФ от 13 сентября 1994 г. № 1052).
3.2. Проводит:
- индивидуальную и групповую социальную диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;
- наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах.
- анализ работы педагогов в группе и оказание помощи при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;
- индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к условиям жизни в детском учреждении;
- индивидуальные и групповые занятия с детьми, направленные на их личностное и социальное развитие;
- специальные обучающие и развивающие занятия, игры, тренинги, круглые столы, гостиные для педагогов и родителей по оказанию помощи в воспитании детей.
3.3. Выявляет причины различного вида нарушений социального развития: проблем в общении, поведении, обучении;
3.4. Направляет проблемных детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и психолого-медико-социальные центры и другие специализированные учреждения системы просвещения, здравоохранения и социальной защиты.
3.5. Составляет заключения по материалам диагностических исследований и доводит их до сведения родителей и педагогов в допустимом объеме с целью сориентировать взрослых в проблемах воспитания.
3.6. Использует программы, апробированные и разработанные, авторские:
- коррекционные программы, циклы развивающих занятий, направленные на гармоничное развитие личности, социальное развитие дошкольников с учетом индивидуальных особенностей и задач развития ребенка на каждой возрастной ступени;
- рекомендации для педагогов, родителей:
- по работе с детьми, имеющими проблемы в индивидуальном и социальном развитии;
- по организации благоприятного эмоционального климата в группе и семьях воспитанников;
3.7. Осуществляет:
- социально-информационную помощь, направленную на обеспечение детей информацией по вопросам социальной заботы, помощи и поддержки, а также деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг;
- социально-правовую помощь, направленную на соблюдение прав человека и прав ребенка, содействует в peaлизации правовых гарантий различным категориям детей;
- социальную помощь, направленную на создание благоприятного микроклимата в социуме, в котором развивается ребенок;
- социально-педагогическую помощь, направленную на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, на обеспечение развития и воспитания детей в условиях семьи и детского сада;
- помощь взрослым и детям на протяжении всего адаптационного периода;
- педагогическую поддержку творчески одаренным детям;
3.8. Формирует социальную культуру воспитанников, педагогов, специалистов и родителей.
|
|
|
3.9. Консультирует всех участников образовательного процесса по вопросам индивидуального развития детей, в т.ч.:
- по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;
- в случаях неадекватного поведения в домашних условиях и дезадаптации ребенка в дошкольном учреждении.
3.10. Участвует:
- в заседании педагогического совета;
- в заседании совета психолого-педагогической службы;
- в проведении родительских собраний и круглых столов
3.11. Ведет документацию по установленной форме
3.12. Проводит методическую работу в рамках годового плана учреждения.
3.13. Социальный педагог должен знать
- нормативно-правовую базу деятельности (законы, подзаконные акты, постановления, распоряжения, инструкции, социально-правовые и социально-экономические основы деятельности социального педагога в системе учреждений, оказывающих помощь ребенку);
- теорию социальной педагогики и психологии; возрастную психологию, изучающую личность ребенка, его духовное и социальное развитие, нормальное и отклоняющееся поведение, особенности развития психических функций; социологию; основы дошкольной педагогики и психологии;
- методы социального управления и планирования профессиональной исследовательской деятельности;
- базисную программу воспитания детей.
3.14. Квалификационные требования:
· высшее педагогическое или психологическое образование; среднее профессиональное образование с присвоением квалификации «социальный педагог»;
5. Ответственность:
5.1. Несет ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством:
· за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего и трудового распорядка ДОУ, законных распоряжений руководителя ДОУ и руководителя психолого-педагогической службы, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленной должностной инструкции, в том числе за неисполнение предоставленных прав. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
|
|
|
· за применение, в том числе, однократно, методов воспитания, связанных с психологическим и физическим насилием над личностью, — в данном случае социальный педагог может быть освобожден от должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании», и увольнение не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.2. Привлекается к административной ответственности за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.3. Несет материальную ответственность за причинение ДОУ ущерба в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей в порядке и предела: установленных трудовым и гражданским законодательством.
ДОКУМЕНТАЦИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩАЯ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим материалам практикующих социальных педагогов.
Документация социального педагога должна:
· основываться на основных нормативных документах Министерства образования РФ;
· охватывать все виды работ социального педагога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;
· отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;
· отражать определенную периодичность деятельности социального педагога, удобную для отчетности в принятые для учреждения образования сроки;
· ориентироваться на деятельность социального педагога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье.
ВИДЫ ДОКУМЕНТАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ И РЕГЛАМЕНТИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Важным компонентом профессиональной дельности социального педагога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности социального педагога. Комплект (пакет) документации социального педагога подразделяется на следующие типы: законодательно-правовые акты и нормативные документы; специальная документация; организационно-методическая документация.
