2017-11-30
240
Магистрант должен:
| № п.п. | Формируемые компетенции | Образовательные результаты, соответствующие формируемым компетенциям | ||
| индекс | компетенция | индекс | Результат | |
| 2. | ПК-10 | готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа | З-6 | знать методы стратегического и оперативного анализа состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения; |
| З-7 | иметь представление о современных тенденциях развития управляемой системы; | |||
| З-9 | знать состав и содержание функций управления; | |||
| З-10 | знать методы управления, типологию методов управления, их основные характеристики; | |||
| З-11 | знать требования к планированию деятельности образовательного учреждения; | |||
| У-6 | проявлять готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружение путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа; | |||
| У-7 | уметь планировать деятельность образовательного учреждения; | |||
| У-8 | уметь технологически грамотно осуществлять внутришкольный контроль; | |||
| У-9 | демонстрировать способность отбирать оптимальные методы управления для эффективного решения управленческих задач; | |||
| В-5 | владеть методами стратегического и оперативного анализа состояния и потенциала управляемой системы, ее макро- и микроокружения; | |||
| В-6 | владеть инновационными подходами к управлению развитием образовательного учреждения; | |||
| В-7 | владеть навыками планирования деятельности образовательного учреждения; | |||
| В-8 | владеть технологией осуществления внутришкольного контроля; | |||
| 3. | ПК-11 | готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы | З- 12 | - иметь представление об основах проектирования, организации и оценивания реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы в условиях модернизации образования; |
| З-13 | знать технологию разработки концепции развития образовательного учреждения; | |||
| З-14 | знать требования к проектированию инновационной программы развития образовательного учреждения; | |||
| З-15 | иметь представление об инновационных формах взаимодействия образовательного учреждения со стратегическими партнерами; | |||
| У-10 | уметь выявлять причины, тормозящие развитие образовательного учреждения; | |||
| У-11 | демонстрировать способность к проектированию инновационной программы развития образовательного учреждения; | |||
| У-12 | демонстрировать готовность планировать и организовывать управленческий процесс в образовательном учреждении с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы; | |||
| У-13 | уметь осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие; | |||
| В-9 | владеть способами исследования, проектирования, организации и оценки реализации управленческого процесса в условиях модернизации образования; | |||
| В-10 | владеть технологией проектирования концепции инновационного развития образовательного учреждения; | |||
| В-11 | владеть технологией разработки системы ресурсного обеспечения управленческой деятельности; | |||
| В-12 | владеть технологией разработки системы обеспечения качества в образовательном учреждении; | |||
| 4. | ПК-12 | готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы; | З-16 | иметь представление о задачах и содержании деятельности руководителя по организации командной работы для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы; |
| З-17 | знать динамику развития команды, жизненный цикл команды; | |||
| З-18 | иметь представление о роли команд в целенаправленном развитии персонала образовательного учреждения, подготовке его к восприятию и внедрению нововведений; | |||
| З-19 | знать методы эффективной организации работы команды; | |||
| У-14 | демонстрировать способность организовывать работу команд для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы; | |||
| У-15 | уметь создавать условия для эффективной командной работы в образовательном учреждении; | |||
| У-16 | уметь вовлекать команды в процесс разработки стратегии развития образовательного учреждения, инновационной программы развития образовательного учреждения; | |||
| У-17 | уметь конструктивно взаимодействовать с сотрудниками в процессе организации командной работы; | |||
| В-13 | владеть технологией организации командной работы в образовательном учреждении; | |||
| В-14 | владеть технологией разработки круга обязанностей членов команды; | |||
| В-15 | владеть методами эффективной организации работы команды в образовательном учреждении; | |||
| 5. | ПК-13 | - готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт | З- 20 | знать сущность, содержание и особенности разработки и реализации управленческих решений в образовательном учреждении; |
| З- 21 | иметь представление о типологии управленческих решений в менеджменте; | |||
| З-22 | знать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением; | |||
| З- 23 | иметь представление об отечественном и зарубежном опыте принятия управленческих решений в управлении образовательным учреждением; | |||
| У- 18 | проявлять способность определять содержание управленческих решений в условиях развития образовательного учреждения; | |||
| У- 19 | уметь классифицировать управленческие решения; | |||
| У-20 | демонстрирует готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением; | |||
| В-16 | владеть знаниями о технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт; | |||
| В-17 | владеть технологиями группового и индивидуального принятия решений в управлении образовательным учреждением; | |||
| В- 18 | владеть методами разработки и реализации управленческих решений; | |||
| В-19 | быть в состоянии продемонстрировать технологию группового принятия решений в управлении образовательным учреждением. |
Планы
|
|
|
|
|
|
Практических занятий
|
|
|
Тема 1.1. Новые парадигмы управления и модели менеджмента ХХ1 века. Философия современного менеджмента
Форма проведения: творческая лаборатория исследователей
Творческие групповые задания:
Группа «Аналитики»
1. Проведите анализ модели образования для экономики, основанной на знаниях «Российское образование – 2020». Выделите приоритеты инновационного развития образования.
2. Приведите аргументы, подтверждающие возрастание роли интеллектуальных активов организации в обеспечении ее конкурентоспособности.
3. Проследите эволюцию становления научных школ менеджмента.
4. Выделите основные этапы в развитии внутришкольного менеджмента.
