double arrow

Характеристика основных школ и направлений развития экономической теории

Школы, на­правления и их представители Период форми­рования Основные идеи
     
Мерканти­лизм — первая школа экономики. Томас Мен (1571-1641), англичанин XVI-XVIII вв. 1. Главное богатство общества — это деньги (золото и серебро). 2. Источник богатства — сфера обращения (торговля и денеж­ный оборот). 3. Богатство накапливается в результате внешней торговли,, а потому исследовать надо толь­ко сферу обращения
Школа физиократов (природа и Власть). Франсуа Кснэ (1694- 1774), француз XVIII в. 1. Истинным богатством нации выступает продукт, произведен­ный в сельском хозяйстве. 2. Первыми попытались вывес­ти прирост богатства из процес­са производства, а не обраще­ния
Английская классическая политэкономия. Уильям Нетти (1623 1687), Лдам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823), англичане XVII-XIX вв. 1. Богатство нации создается в материальном производстве, а не в сфере обращения. 2. Главный источник богат­ства — труд. 3. Политэкономика раскрыла значение труда как основы и меры ценности всех товаров. 4. Заложила основы трудовой теории стоимости
Марксизм. Карл Маркс (1818-1883), Фридрих Энгельс (1820-1895), немцы С середины XIX в. 1. Разработаны теория стоимо­сти и теория прибавочной стои­мости. 2. Открыт закон стоимости как закон развития товарного произ­ водства. 3. Разработана теория воспроиз­ водства и экономических кризисов. 4. Открыты экономические зако­ны капиталистического способа производства

Продолжение табл. 1.

Окончание табл. 1.1

     
Неоклассическое на­правление. Альфред Маршалл (1842-1924), англичанин С конца XIX в. 1. Частнопредприниматель­ская рыночная система, спо­собная к саморегулированию и поддержанию экономического равновесия. 2. Государство создает благо­приятные условия для функ­ционирования рыночной экономики
Кейнсианство. Джон Кейнс (1883-1946), англичанин С 1930-х гг. 1. Разработана теория спроса и предложения, а также рав­новесной цены. 2. Государство должно актив­но регулировать экономику, т.к. рынок не способен обес­печивать социально-экономи­ ческую стабильность об­щества. 3. Государство должно через бюджет и кредит регулиро­вать экономику, устраняя кризисы, обеспечивая пол­ную занятость и высокий рост производства. 4. Разработаны теория эффективного спроса и теория эф­фективного инвестирования
Неоклассический синтез. Джон Хикс (1904-1989), Пол Самуэлсон (1915), американцы С 1950-х гг. 1. В зависимости от развития экономики предлагается ис­пользовать либо кейнсианские рекомендации государственно­го регулирования, либо рецеп­ты экономистов, стоящих на позициях ограничения госу­дарственного вмешательства в экономику. 2. Лучший регулятор — де­нежно-кредитные методы. 3. Рыночный механизм спосо­бен сам устанавливать равно­весие между спросом и пред­ложением, производством и потреблением

 

     
Монетаризм. Мишом Фридман (1912), американец С 1970-х гг. 1. Выдвинул монетарную тео­рию национального дохода и новый вариант количествен­ной теории денег. 2. Главный способ воздействия на экономику — государствен­ ное регулирование через эмис­сию, кредитный процент, нало­говые ставки, таможенные тарифы

Но ни одна теория не может претендовать на абсолютную и веч­ную истинность. Каждая школа в той или иной мере страдает односторонностью и преувеличениями, т.к. выступает с позиции и определенной социальной группы и определенного периода.

Краткие выводы

1. Экономика изучает деятельность людей, связанную С производством, распределением, обменом и потреблением экономических благ, т.е. деятельность людей, связанную с достижением эффективного использования ограниченных ресур­сов с целью удовлетворения безграничных и постоянно ме­няющихся потребностей людей в экономических благах.

2. Экономика и право тесно переплетены между собой. Правовые нормы создают необходимые предпосылки для нормаль­ною функционирования экономики. Сами нормы права, регу­лирующие хозяйственную жизнь общества, порождаются изменениями происходящими в экономике.

3. Основные методы познания экономических процессов и явлений — это научная абстракция, индукция и дедукция, анализ и синтез (исторический и логический), экономико-ма­тематическое моделирование.

4. Экономические явления и процессы изучаются на разных уровнях: микроэкономика — изучение деятельности отдель­ных экономических субъектов; макроэкономика — изучение экономики в целом.

5. Позитивная экономика устанавливает реально сложившие­ся экономические связи, не давая им оценки. Она имеет дело с тем, что есть или может быть. Нормативная экономика — это субъективные оценочные суждения относительно того, что должно быть, какими должны быть экономные связи, какие ре­шения необходимо принимать.

6. Экономические законы — это наиболее существенные, устойчивые, постоянно повторяющиеся, типичные взаимоза­висимости и причинно-следственные связи в экономических процессах и явлениях. Знание экономических законов необхо­димо для принятия эффективных экономических решений.

7. Исторический процесс развития экономической науки можно представить такими основными экономическими шко­лами и направлениями, как меркантилизм, физиократическая школа, классическая английская политэкономия, марксизм, неоклассическая школа, кейнсианство, монетаризм.


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: