2015-01-30
419
Организация дсихологического самообразования педагога. Ограниченность объ-\'на психологических знаний, получаемых будущими педагогами в высших учебных Заведениях. Способность этих знаний быстро устаревать. Необходимость непрерывного психологического самообразования педагога, Повышения его квалификации. Основные пути и средства самообразования. Отрасли психологических знаний и уточники информации, полезные для педагога. Трудности психологического само-разования и способы их преодоления. Стимулирование психологического само-разования учителя и воспитателя.
1 Психология педагогической саморегуляции. Значение саморегуляции в профес-. тональной деятельности педагога. Психологические аспекты саморгуляции. Основ-[Че сферы деятельности, требующие саморегуляции. Специфические особенности "Дагогических ситуаций, порождающие необходимость и потребность в саморе-янии деятельности. Психологические и поведенческие явления, поддающиеся эф-ктивной саморегуляции. Особенности саморегуляции восприятия. Пути и средства оуправления вниманием. Система регуляции памяти, процессов запоминания, Ранения и воспроизведения информации. Особая роль речи в саморегулировании [ "чических процессов и состояний. Эмоционально-личностная саморегуляция.
|
|
|
Элементы психокоррекции в деятельности педагога. Понятие о психо _ и психокоррекции. Основные направления и цели психокоррекЦионной работы сификация психокоррекционных методов, применяемых в педагогической 1)мЦ Социально-психологический тренинг. Т-группы, группы встреч, особенности этяиЦ их задачи и этапы работы с ними. Приемы самораскрытия и повышения Ц самосознания участников. Гештальтгруппы и гештальттерапия, цели и 061 лагающие моменты в их работе. Группы психодрамы, их специфика. Группа ной терапии. Группы тренинга умений. Задачи этих групп, процедура, этадМ. ника работы. Возможности и сфера практического использования различных коррекционных групп и методов в педагогической практике. '
Аутотренинг в работе педагога. Что такое аутогенная тренировка? 3на< пути практического применения аутотренинга в педагогической деятельность боте педагога над собой и с учениками. Основные цели и задачи аутогенно ровки. Средства аутогенного воздействия. Аутогенные упражнения, направле регуляцию тонуса мышц, внимания, воображения, ритмики дыхания, сердечно-сосудистой системы.
