Программы формирования и гармонизации базовых составляющих психического развития

Программа формирования произвольного компонента (произвольной регуляции) деятельности (ФПР)

Показания к использованию программы

Контингент детей, нуждающихся в работе по формирова­нию произвольной регуляции деятельности (программа ФПР), включает в себя достаточно широкий спектр типов отклоня­ющегося развития. Однако в рамках работы с каждой под-^гРуппой детей этот вид работы может иметь как основное, так и вспомогательное значение.

В качестве основной коррекционной программы ФПР Уступает при работе с детьми с парциальной несформированностъю преимущественно регуляторного и когнитивно го компонентов деятельности (как правило, это дети, нахо. дящиеся в логопедических группах ДОУ, коррекционных об­разовательных учреждениях V, VII и VIII видов)¹. У детей _с нарушениями речи (несформированность преимущественно когнитивного компонента деятельности, его вербально-лощ. ческой составляющей) трудности произвольной регуляции собственной деятельности наблюдаются не всегда, но часто за счет проблем собственно речевой регуляции поведения.

Таблица 2

Наполняемость групп для развивающей и коррекционной работы