I раздел

По русскому языку на

2013_ / 2014_ учебный год

Класс: ……9….

Учитель: …Гоголева о.А.

Количество часов:

- на учебный год: … 68 ….. I триместр … 22.., II триместр … 22.., III триместр …24……

- в неделю: ……2…..

- контрольный работы – 8

Планирование составлено на основе:

Программа: «Государственная программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением русского языка 5-9 классы». М.,Дрофа

Учебники:

1. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Авторы: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова, Москва, «Дрофа», 2007.

2. «Русский язык. Практика. 9 класс». Под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2006.

3. «Русская речь», Е.И.Никитина, Москва, «Дрофа», 2006.

Тематическое планирование составила:

Пояснительная записка

I раздел

Количество часов в году: 68

Количество часов в неделю: 2

Количество плановых уроков: 46

по развитию речи: 10

контрольных работ: 8

Планирование составлено на основе программы В.В.Бабайцевой, Москва, «Дрофа». 2009

Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Планирование соответствует обязательному минимуму образования 1998 года.

Учебники:

4. «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Авторы: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова, Москва, «Дрофа», 2007.

5. «Русский язык. Практика. 9 класс». Под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2006.

6. «Русская речь», Е.И.Никитина, Москва, «Дрофа», 2006.

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература:

1. «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9, 10-11 классы», Москва, «Дрофа». 2009

2. «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку для 9 класса», под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа», 2006.

3. «Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой. 5-9 классы», авторы: А.Ю.Купалова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Москва, «Дрофа», 2007.

4. «Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.

5. «Система сложных предложений в современном русском языке», В.В.Бабайцева, Москва, 2005.

II раздел Основные цели:

- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике,

- воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

- способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки.

По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:

- составлять схемы сложных предложений разных типов;

- различать смысловые отношения между частями сложных предложений;

- правильно ставить знаки препинания;

- строить схемы предложений разных типов, особенно сложноподчиненных;

- употреблять сложные предложения в речи, учитывая синонимические значения разных типов;

- соотносить члены предложения и придаточные предложения;

- производить синтаксический анализ сложных предложений разных типов;

- различать стилистическую окраску средств связи и правильно их употреблять в зависимости от стиля речи;

- строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую тему по материалу, изученному на уроках русского языка;

- составлять деловые бумаги (заявление, расписку, характеристику, автобиографию);

- писать сочинение на литературоведческую тему по изученному произведению;

- писать сочинение на свободную тему в разных жанрах и стилях речи;

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (неязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и рерчевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Прогнозирование результатов:

- получить успеваемость 100%;

- продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма;

- подготовить учащихся к Государственной итоговой аттестации.

III раздел Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Всего ча­сов
Плановых уроков	Контрольных уроков	По развитию речи	Всего по разделу
	Введение. Богатство, образность, точность русского языка		-	-
	Закрепление изученного в 8 классе		-
Синтаксис и пунктуация
	Сложное предложение		-	-
	Сложносочиненные предложения
	Сложноподчиненные предложения
	Сложные бессоюзные предложения
	Сложные предложения с различными видами связи			-
	Способы передачи чужой речи
	Общие сведения о языке		-
	Систематизация и обобщение изученного в 5 – 9 классах		-
	Итого:

IV раздел Календарно-тематическое планирование

Принятые сокращения:

• ИАД- интерактивная доска
• ММП- мультимедиапроектор
• ЭУП- электронное учебное пособие
• НП- наглядное пособие (иллюстрации, таблицы)

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Домашнее задание	Виды контроля	Компетенции	Информационно-методическое обеспечение
1.	4.09	Вводный урок о русском языке. «Язык мой – друг мой». Цель: дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы.		опорный конспект	1. Самодиктант 2. Индивидуальное сообщение 3. Опрос	Знать основные средства художественной выразительности, находить их в тексте.	ММП
Повторение материала, изученного в 8 классе.
2. 3.	6.09 10.09	Повторение изученного.Синтаксис словосочетания (задание ГИА В8) Синтаксис простого предложения Цель: повторить признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова.		§2(6), упр.11 §2(6), упр.16	1. Работа по карточкам 2. Словарный диктант 3. Работа с текстом	Знать средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные второстепенные члены предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения, вводные слова. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения.	ЭУП
4-5	12.09 17.09	Повторим морфологию, орфографию, пунктуацию, лексикологию (задание ГИА) Подготовка к контрольной работе по теме «Повторение 5-8 классов» Цель: повторить последовательность действий при выборе орфограмм и их объяснение.		тесты, упр. 18	1.Лингвистический тренажер 2.тесты 3.Упр.18		ММП
	19.09 24.09	Р.Р.Текст как речевой продукт деятельности. Приёмы сжатия текста Сжатое изложение Цель: научить отличать сложные предложения от простого, различать основные виды сложных предложений, закрепить умение ставить знаки препинания в сложном предложении, создавать из нескольких простых сложное предложение		изложение, инд.задания	Лингвисический анализ текста, задания с применением приемов сжатия	Знать основные способы сжатия текста	ММП
	26.09	Повторение.Тестирование.		орфографическ. тренажер	Тесты (ГИА)	Знать орфографические и пунктуационные правила.
Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.
9. 10.	1.10 3.10	Основные виды сложных предложений.		Работа с кар-точками –вы-писать слож-ные предложе ния: ССП, СПП, БСП. (§7, упр.32)	Синтаксический анализ текста	Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них,	НП Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку: №1.
Сложносочинённое предложение.
11-12	10.10 15.10 17.10	Союзы и значения сложносочиненных предложений. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Цель: расширить знания о ССП, совершенствовать пунктуационные навыки, сформировать понятие об особенностях структуры ССП с общим второстепенным членом.		§4(8), упр 42, 45 §4(8), упр. 48, 63	1.Лингвистический анализ текста с точки зрения синтаксиса ССП 2.Опрос	Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.	НП Гольдин З.Д. Русский язык в схемах. Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку: №2.
14.	22.10	Итоговая работа по теме «Сложносочиненное предложение» . Цель: выявить уровень усвоения темы, умения находить основу сложного предложения, составлять его схему.		Работа над ошибками	Тест (ГИА) Лингвистический анализ текста	Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений.	НП Сборник таблиц для 5-6 классов по русскому языку: №2,3,4
15-16	24.10 29.10	Р.Р. Методика подготовки к сочинению на лингвистическую тему Цель: повторить признаки публицистического стиля, научить создавать текст публицистического стиля.		Подготовитсловарн. диктанту, сост.плана	Презентация	Уметь составлять и редактировать тексты	ММП
17-18	31.10 5.11	Повторим орфографию (задание ГИА В2, В3) Цель: повторить изученный материал по орфографии.		лингвист. тренажер упр.103, 106	1. Опрос 2. Работа по карточкам 3. Лингвистический анализ текста (часть В ГИА)	Уметь анализировать орфографические ошибки, допущенные в работах самих учащихся.
Сложноподчинённое предложение
19. 20-21.	7.11 12.11 14.11	Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП. Цель: углубить понятие о СПП, упражняться в различении союзов и союзных слов.		§5(9) Работа по карточкам упр.112, упр.356, 353	1. Опрос 2. Индивидуальная работа по карточкам 3. Лингвистический анализ текста с точки зрения СПП.	Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП.	НП Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку: №3.
22.	26.11	Роль указательных слов в подчинении предложений. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. Цель: учить находить в предложении указательные слова, определять, ко всему предложению или к слову относится придаточное предложение		упр.357	Работа с текстом	Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного.	ЭУП
		Второй триместр
23. 24.	28.11 3.12	Р.Р.Воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (задание ГИА С1). Подготовка к изложению Р.Р.Сжатое изложение. Цель: научить адекватно воспринимать устный текст и грамотно воспроизводить его.		Подготовиться к сжатому изложению Подг. к словарн. диктанту	Изложение	Уметь воспроизводить текст, используя различные способы сжатия текста.	ММП
25. 26.-27	5.12 10.12 12.12	СПП с несколькими придаточными СПП с последовательным подчинением. СПП с однородным и параллельным подчинением (задание ГИА В14) Цель: дать понятие о последовательном, однородном и параллельном подчинении, упражняться в составлении схем.		упр. 75, упр 85, 91	Работа с учебным текстом	Отличать однородное подчинение от неоднородного. Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками.
28.	17.12	Виды придаточных предложений. Цель: дать понятие о видах придаточных предложений, совершенствовать пунктуационные навыки.		опорная запись упр. 104	Графический диктант	Знать виды подчинения. Уметь различать СПП с разными видами подчинения	НП Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку:
29.	19.12	Придаточные подлежащные и сказуемные. Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки		упр. 109	Работа с текстом.	Знать строение и особенности придаточных подлежащных и придаточных сказуемных. Уметь находить их в тексте, определять строение и особенности присоединения к главному предложению.
30-32	24.12 26.12	Придаточные определительные. Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки		опорная запись упр. 113, 116	ррафический диктант, Работа с текстом	Знать строение и особенности придаточных определительных. Уметь находить их в тексте, определять строение и особенности присоединения к главному предложению
33.	9.01	Придаточные дополнительные (изъяснительные). Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки.		§7(11), уп(117, 116.	. Работа с книгой 2. Проблемные задания 3. Опрос	Знать виды придаточных предложений. Уметь объяснять постановку знаков препинания в СПП.	НП Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку: №5.
	14.01	Р.Р. Контрольное сочинение на лингвистическую тему. Цель: дать понятие об аннотации, научить составлять аннотацию и создавать лингвистические тексты		Дописать сочинение	Сочинение	Уметь анализировать лингвистические понятия.	ИАД Подготовка к контрольному сочинению на лингвистическую тему (задание ГИА С2.1)
35.	16.01	Придаточные обстоятельственные.		§8(12), упр.71 (130), 79(138), 85(144)	1. Работа с книгой 2. Проблемные задания 3. Опрос	Знать особенности структуры СПП с придаточными дополнительными.	НП Сборник таблиц №1: таблица 4.
36.	21.01	Придаточные обстоятельственные, особенности структуры этих предложений. Цель: показать особенности структуры этих предложений, совершенствовать пунктуационные навыки.		§8(12), упр.94 (154) (устно), 98 (160)письм.	1. Работа с книгой 2. Проблемные задания 3. Опрос	Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи.	НП Сборник таблиц №1: таблица 4.
37.	23.01	Диктант с грамматическим заданием.		Подг. к словарн. диктанту	Диктант.
38.	28.01	Работа над ошибками. Работа над заданиями В ГИА.		выполнить варианты 23,24 ГИА по Сениной.	Работа с заданиями ГИА.	Уметь выполнять тестовые задания ГИА.
39.	30.01	Р.Р. Контрольное сжатое изложение на тему «Поразительная широта интересов и знаний» Цель: дать понятие об элементах портретного очерка, формировать навык редактирования			сжатое изложение	Знать особенности структуры СПП с придаточными определительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи
40.	4.02	РР.Научный стиль речи. Аннотация.		Написать аннотацию	1. Сообщение на лингвистическую тему 2. Лингвистический анализ текста	Знать отличительные черты аннотации. Уметь создавать текст в жанре аннотации.	(Мониторинг в формате ГИА)
41.	6.02	Обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение». Подготовка к контрольной работе. (задание ГИА В7) Цель: обобщить изученное, совершенствовать навыки пунктуационного и синтаксического разбора, употребление в речи СПП.		Упр. 112(178), 121(186)	1. Работа с книгой 2. Проблемные задания 3. Опрос	Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными. Уметь производить пунктуационный разбор.	НП Сборник таблиц №1: таблица 5.
42.	11.01	Контрольная работа по теме «СПП». Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания в СПП.		Подг. к словарн. диктанту	Диктант	Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор.	ЭУП И.П.Цыбулько, В.Н.Александров и др. ГИА выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык.2009г.
43.	13.02	Анализ контрольной работы по теме «СПП» СПП с придаточными присоединительными. Цель: овладеть навыками редактирования текста.		Карточки –выпис. Предлож. с придат. присоединит.(§13, упр. 188)	1. Работа с книгой 2. Проблемные задания 3. Опрос		ИАД
		Третий триместр
Бессоюзное сложное предложение
44. 45.	25.02 7.02	РР.Сжатое изложение. СПП с несколькими придаточными. (Задания ГИА)		§9(14), упр. 134(204) §9(14), упр. 135(206),вопр. на с. 58(94)	Проблемные задания	Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой.	НП Сборник таблиц для 9 класса по русскому языку: №6.
46. 47. 48.	4.03 6.03 11.03	Понятие о сложных бессоюзных предложениях. Запятая и точка с запятой. Цель: повторить основные признаки БСП Двоеточие в БСП (задание ГИА) Тире в БСП (задание ГИА) Цель: изучить правила постановки тире и двоеточия в БСП.		§10(15), упр.140(218) §11(16). Упр.145(223) §12(17), упр.154(233)	Мини-тексты художественного стиля с использованием БСП	Знать правила постановки тире и двоеточия в БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, норму построения БСП.	ММП
49. 50.	13.03 18.03	РР.Стили речи. Деловые бумаги. Заявление. Автобиография. Р.Р. Разговорный стиль. «Письмо к…» Цель: познакомить с отличительными особенностями разговорного стиля, его жанрами, и использование в речи.		Написать заявление, авто-биографию (с.92,93) Написать письмо	Сочинение	Знать отличительные особенности разговорного стиля, его жанры. Уметь создавать диалоги Ии монологи с использованием разговорного стиля.	НП Сборник таблиц №1: таблица 1,2,3,4,5
51.	20.03	Обобщающий урок по теме «БСП» (задание ГИА В13) Цель: упражнять в постановке знаков препинания в БСП.		Вопр. на с.66(108)упр.157(240)	Тест (ГИА)	Уметь соблюдать нормы постановки запятой, точки с запятой, двоеточия и тире в БСП.	ИАД
52. 53.	25.03 27.03	Диктант с грамматическим заданием. Повторим синктаксис (задание ГИА В2, В3, В6) Цель: повторить изученный материал по орфографии.		Карточки- Н и НН в суффик-сах разных частей речи; НЕ с разными частями речи	1. Опрос 2. Работа по карточкам 3. Лингвистический анализ текста (часть В ГИА)	Уметь анализировать орфографические ошибки, допущенные в работах самих учащихся.	НП Сборник таблиц для 5-6 классов по русскому языку: №5,6,7
54. 55. 56.	1.04 3.04 8.04	Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них. Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему в формате ГИА. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью и пунктуация в них. Практика. Цель: дать понятия о сложных предложениях с разными видами связи, начать обработку пунктуационных навыках.		§13(18), упр.163(248) §13(18),упр.166(252) Упр.167(253)	1. Проблемные вопросы 2. Графический диктант	Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.	ММП
57. 58.	10.04 12.04	Р.Р. Подготовка к контрольному изложению по теме «Роль сложных предложений в речи» Р.Р. Контрольное изложение по теме «Роль сложных предложений в речи» Цель: совершенствовать навык излагать текст		Подготовка к изложению Подг. к словарн. дикт.	Изложение	Уметь составлять план, грамотно излагать текст, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать
59. 60.	22.04 24.04	Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Цитаты и способы цитирования. Авторские знаки препинания. Цель: дать представление о разных способах передачи чужой речи; формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью; работать над умением правильно строить предложения с косвенной речью.		Работа с карточками. Работа с карточками (упр. 259). подг. словарн. дикт.	1. Графический диктант 2. Лингвистический анализ текста 3. Индивидуальная работа по карточкам 4. Работа с текстами художественного произведения	Знать способы передачи чужой речи, правила постановки знаков препинания в предложении с прямой речью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения.	НП Сборник таблиц 9 класса по русскому языку: №7.
Общие сведения о языке.
61.	29.04	Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире. Цель: дать понятие о русском языке, как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения; показать основные функции языка; научить составлять конспект.		Выполнить упр.174(267), §14(20), (инд. задание упр.266)	1. Конспект 2. Сообщение на заданную тему	Знать русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари.
62. 63.	30.04 6.05	РР. Русский литературный язык и его стили.Стили речи. Обобщение и углубление изученного. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему. Р.Р. Контрольное сочинение Цель: обобщить изученные сведения о стилях речи.		§15(21), упр.181 (279)	Лингвистическое сочинение на тему «Русский литературный язык и его стили»	Знать особенности стилей речи. Уметь составлять тексты в том или ином стиле речи.	НП Сборник таблиц №1: таблица 1,2,3,4,5
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах Цель: Систематизировать знания по фонетике, морфемике, словообразованию и морфологии; повторить орфографию; систематизировать знания о простом и сложном предложении; повторить пунктуацию
64.	8.05	Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах. Фонетика и интонация. Правописание гласных и согласных в корне слова (задание ГИА В2) Правописание приставок (задание ГИА В3)		Упр. 196(294) Упр.222(323) письм., 211(311)уст.	1. Словарный диктант 2. Самостоятельная работа	Знать звуки речи, связь фонетики с графикой и орфографии, основные орфоэпические нормы.	И.П.Цыбулько, В.Н.Александров и др. ГИА выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык.2009г. НП Сборник таблиц для 5-6 классов по русскому языку: №10, 1-3.
65.	13.05	Систематизация и обобщение изученного по морфемике и словообразованию.		упр. 219(320)	Лингвистический анализ текста	Знать виды морфем, основные способы образования слов.	И.П.Цыбулько, В.Н.Александров и др. ГИА выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык.2009г. НП Сборник таблиц для 5-6 классов по русскому языку: 8-9
66. 66.	13.05 15.05	Систематизация и обобщение изученного по морфологии. Самостоятельные части речи (задание ГИА В10) Систематизация и обобщение изученного по морфологии. Служебные части речи. Подготовка к контрольному диктанту.		упр.224(325) упр.239 (341)	Тест (ГИА)	Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль в самостоятельных частей речи. Знать признаки простого и сложного предложения. Уметь применять знания по морфологии, синтаксису в практике правописания	ИАД И.П.Цыбулько, В.Н.Александров и др. ГИА выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык.2009г. НП Сборник таблиц для 7 класса по русскому языку: №1-10.
67. 68.	20.05 22.05	Р.Р. Подготовка к сжатому изложению. Р.Р. Контрольное сжатое изложение.