Курсовое и дипломное проектирование

Курсовое и дипломное проектирование являются видами самостоятельной работы студентов. Цель курсовых работ – углубление и систематизация творческих знаний студентов, развитие умений в области научно-исследовательской деятельности, интереса к ней. Дипломная работа представляет следующую ступень в овладении студентами умениями проводить исследования, здесь происходит дальнейшее развитие аналитического мышления и творческого потенциала личности. Чаще всего дипломная работа является продолжением курсовой, в ней совершенствуется аппарат исследования, выделяется проблема, имеющая теоретическую и практическую значимость, углубляется цель и задачи. В заключении работы излагаются тенденции развития исследовательской проблемы, возможностей использования полученных данных на практике.

Курсовые и дипломные работы историко-педагогической проблематики носят теоретический характер. Исследование может быть страноведческим, проблемным, конкретно-историческим, по персоналиям. Такой вид работы является для студентов достаточно сложным, так как требует широкого привлечения первоисточников, другой педагогической литературы для проведения глубокого анализа с целью определения позиции разных авторов, высказанных в определенную историческую эпоху; выявление особенностей практики работы учебно-воспитательных учреждений; выведение основных тенденций, закономерностей в развитии выбранной для исследования проблемы.

Основными источниками историко-педагогического исследования являются: научно-педагогическая и методическая литература, учебные пособия, руководства, программно-методические документы, законодательные и нормативные акты, документация образовательных учреждений, периодическая печать, статистические материалы, художественная литература и публицистика, мемуары, дневники, письма. Работа может быть связана с анализом архивных документов о деятельности дошкольных учреждений, органов управления образованием в конкретной местности, историей своего факультета, вуза, деятельностью местных педагогов. Приложением к курсовой и дипломной работе могут стать фотографии, рисунки, планы работ дошкольных учреждений, копии документов и другие материалы.

Результатом целенаправленной исследовательской историко-педагогической работы студентов может быть создание летописифакультета, дошкольного учреждения, альбома, видеофильма, оформление альбома, стенда, музея развития образования, дошкольного воспитания конкретного города, района, села, что послужит основой для воспитания будущих педагогов.

Тема работы, ее исполнитель и научный руководитель утверждаются выпускающей кафедрой. Выполненная работа проходит рецензирование и после допуска кафедры к защите направляется в государственную экзаменационную комиссию, где в установленное время в период государственных экзаменов осуществляется ее защита.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1. Арлова, Г.П. Народная педагогіка / Г.П. Арлова. – Мінск: Асвета, 1993. – 120 с.

2. Арлоў, І. Ефрасіння Полацкая / І. Арлоў. – Мінск: Маст. літ., 1992. – 210 с.

3. Асвета і педагагічная думка ў Беларусі са старажытных часоў да 1917 г. / пад рэд. М.А. Лазарука [і інш.]. – Мінск: Нар. асвета, 1985. – 464 с.

4. Боршианская, М.М. Педагогические идеи в культуре Западной Европы ХIII–ХIVвв. / М.М. Боршианская // Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи средневековья и начала нового времени – сб. науч. тр. – М.: МГПУ, 1990. – 124 с.

5. Варенова, Т В. Краткая история педагогики / Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.

6. Горностай, Т.Л. История педагогики: практикум: пособие / Т.Л. Горностай; М-во образования Респ. Беларусь, Брест. гос. ун-т им. А.С. Пушкина, Каф. педагогики детства. – Брест: БрГУ имени А.С. Пушкина, 2008. – 87 с.

7. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 232 с.

8. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.

9. Егоров, С.Ф. Введение в историю дошкольной педагогики / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева / под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия, 2001. – 320 с.

10. История дошкольной педагогики / под ред. А.Н. Литвина. – М.: Просвещение, 1989. – 362 с.

11. История дошкольной педагогики в России: хрестоматия / под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Просвещение, 1987. – 432 с.

12. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. / под ред. А.Н. Пискунова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 512 с.

13. История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия / сост.: Н.Б. Мчедлидзе [и др.]. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.

14. Капранова, В.А. История педагогики: учеб. пособие / В.А. Капранова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Новое знание, 2005. – 240 с.

15. Капранова, В.А. История педагогики в лицах / В.А. Капранова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2011. – 152 с.

16. Коменский Я.А., Дьюи Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М.: Педагогика, 1989. – 416 с.

17. Корнетов, Г.Б. Становление воспитания как общественного явления / Г.Б. Корнетов. – М.: АПН, 1992. – 103 с.

18. Латышина, Д.И. История педагогики / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2002. – 584 с.

19. Литвин, Л. Развитие идеи свободного воспитания в истории русской и советской дошкольной педагогики / Л. Литвин // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 6. – С. 54–59.

20. Малькова, З.А. Актуализация проблем воспитания в США / З.А. Малькова // Педагогика. – 2002. – № 7. – С. 79–89.

21. Мельнікаў, А.А. Кірыл, епіскап Тураўскі / А.А. Мельнікаў. – Мінск: Беларус. навука, 1997. – 462 с.

22. Орлова, А.П. История педагогики / А.П. Орлова, Н.К Зинькова, В.В. Тетерина – Минск: ИВЦ Минфина, 2008. – 380 с.

23. Полупанова, Е.Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е.Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 121–126.

24. Прянникова, В.Г. История образования и педагогической мысли: учебник-справочник / В.Г. Прянникова, З.И. Равкин. – М.: Новая школа, 1994. – 96 с.

25. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. – М.: Педагогика, 1993, 1999. – 2 т.

26. Снапкоўская, С.В. Гісторыя адукацыі і педагагічнай думкі / С.В. Снапкоўская. – Мінск: БДПУ, 2006. – 308 с.

27. Столяренко, Л.Д. Педагогика / Л.Д. Столяренко. – Ростов н / Д: Феникс, 2000. – 448 с.

28. Хрестоматия по истории педагогики: в 3 т. / под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.

Дополнительная литература:

29. Бессарабова, И.С. Определения поликультурного образования/ И.С. Бессарабова // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 12. – С. 478–480.

30. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века. В поисках практико-ориентированных образовательных концепций / Б.С. Гершунский; РАО; Ин-т теории образования и педагогики. – М.: Совершенство, 1998. – 698 с.

31. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 200 с.

32. Капранова, В.А. Образовательные реформы: отечественный и зарубежный опыт: монография / В.А. Капранова. – Минск: БГПУ, 2007. – 183 с.

33. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли / Г.М. Коджаспирова. – М.: ВЛАДОС ПРЕСС, 2003. – 224 с.

34. Латышина, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (IX – нач. XX в.) / Д.И. Латышина. – М.: Форум, 1998. – 310 с.

35. Мид, М. Культура и мир детства: избр. произведения / М. Мид; пер. с англ. – М.: Наука, 1988. – 429 с.

36. Парамонова, Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с.

37. Тэйлор, Э.Б. Первобытная культура / Э.Б. Тэйлор. – М.: Наука, 1989. – 234 с.

38. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – 2 т.

 

[1] Пионова Р.С. Педагогика высшей школы. – Минск: Университетское, 2002. – С. 153.

[2] Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: учебник-справочник. – М.: Новая школа, 1995. – С. 12.

[3] Богоявленская А.Е. Педагогическое руководство самостоятельной работой и развитием познавательной самостоятельности студентов: учеб. пособие. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. – С. 16.

 

[4] Работа с текстом. Серия «Современные технологии университетского образования». Выпуск 1 / Белорусский гос. ун-т. Центр проблем развития образования. – Мн.: РИВШ, 2003. – 124 с.

[5] Педагогические основы самостоятельной работы студентов: пособие для преподавателей и студентов / под общ. ред. О.Л. Жук. – Минск: РИВШ, 2005. – С. 94.

[6] Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности. WWW – Документ: http: uroki.ru/ur_rus/k_metodkopilka/portfolio.html