Студопедия


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

Материальная база обучения экологии




8.1. Кабинет экологии в школе

Кабинет экологии. Кабинет экологии включает учебное оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, устройства для хранения учебного оборудования и специальное оборудование, обеспечивающее возможность применения технических средств обучения. Предполагается, что в кабинете проводятся не только уроки, но и внеклассная и внеурочная работа по предмету.

Исторически первые учебные кабинеты появились сразу после введения естествознания в русскую школу. Они представляли собой музеи, где в застекленных шкафах хранились гербарии растений и чучела животных. В начале XX в. назначение кабинетов изменилось: они преобразовались в классы-лаборатории. В кабинете естествознания появилась стеклянная посуда, микроскопы, что связано с развитием «исследовательского метода» и организацией экспериментальной работы с учащимися. Несколько позже в кабинете были организованы уголки живой природы, затем оборудовали кабинеты в основном таблицами и моделями, дополнив «волшебным фонарем», а позднее и кинопроектором.

Особое внимание к проблеме кабинетов было привлечено в середине 50-х гг. XX в., когда отечественные школы стали переходить на кабинетную систему обучения.

К этому времени определились типы кабинетов, номенклатура основного и вспомогательного оборудования, а также принципы комплектования кабинета.

Требования к оформлению кабинета экологии. В современных школах кабинет экологии должен состоять из классного помещения и лаборантской комнаты. Рационально оборудованный кабинет экологии — необходимое условие эффективного обучения и воспитания учащихся.

При организации кабинета экологии в школе учитывают стандартные требования.

• В современных типовых школьных зданиях для кабинета экологии должны быть отведены две смежные комнаты: классное помещение площадью 66 — 70 м2 (при дайне 10 —11 м и ширине 6 —7 м) и лаборантская комната. Эта площадь позволяет расставить мебель с учетом санитарно- гигиенических норм (из расчета 2x1 м на человека).

• Окна должны быть ориентированы на юг, юго-восток или юго-запад, с тем чтобы растения получали необходимое освещение.

• Кабинет оснащают удобными для практических и лабораторных работ столами с горизонтальной крышкой.

• Для показа объектов и опытов должен быть оборудован демонстрационный стол, стоящий на помосте — кафедре (приподнят на высоту 20 см от поверхности пола).

• В кабинете оборудуют водопровод (полив растений, мытье лабораторной посуды).

• Рационально продумывают освещение и размещение электрооборудования. Правильное освещение — важное условие с санитарно-гигиенической точки зрения. Нормы естественного освещения значительно нарушаются при загрязнении окон, при затенении рам крупными экземплярами комнатных растений. Необходимо выбрать рациональное освещение, комбинируя искусственное и естественное (уровень освещенности не менее 150 лк). Электричество в кабинете нужно не только для освещения, но и для работы технических средств обучения, поэтому розетки в нужном количестве целесообразно расположить на задней и передней стенах кабинета.




• Окраска стен и полов также должна соответствовать гигиеническим нормам. Стены окрашивают в светло-сиреневый, светло-голубой, светло-кремовый или светло-зеленый цвет; помещения, ориентированные на юг, — обычно в холодных тонах, на север — в теплых. Полы следует выстилать плиткой или покрытием, не вызывающим разрядки статического электричества.

• Важна правильная вентиляция помещения. Помимо приточно-вы- тяжной вентиляции, предусмотренной проектом школы, необходимо регулярно проветривать помещение (форточки по площади должны быть не меньше 1/50 площади пола).

• Большая классная доска имеет крепления для развешивания таблиц.

• Над доской помещается стационарный экран для демонстрации кинофильмов. Кроме того, удобно приобрести и съемный экран меньших размеров.

• В кабинете необходимо продумать затемнение (плотные шторы или жалюзи на окнах, используемые во время просмотра фильмов или диапозитивов).

• Ученические столы чаще всего расставляют в три ряда. Расстояние от первых столов до передней стены — 2,6—2,7 м, в ряду — 0,6 — 0,7 м, между рядами — 2,6 —2,7м.

Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и учащихся и одновременно быть функциональным. В качестве постоянных экспозиций можно рекомендовать стенды: «Уровни организации жизни», «Экологические термины», стенды с информацией, отражающей современные экологические проблемы глобального, регионального или локального уровня.



Хранение учебного оборудования в кабинете экологии. Для рационального размещения учебного оборудования следует приобретать набор секций, из которых компонуют варианты комбинированных лабораторных шкафов. Секции бывают остекленные, с ящиками, с глухими дверцами, секция для таблиц, секция с лотками, секция для ТСО и т.д. В целом система размещения учебного оборудования призвана обеспечить сохранность средств обучения и иметь постоянное место, удобное для извлечения и возврата пособия.

Правильное хранение учебного оборудования увеличивает срок его эксплуатации. Желательно сразу определить, что следует хранить в лаборантской комнате, а что — в классном помещении. В лаборантской комнате разумно хранить лабораторное и экскурсионное оборудование, технические средства обучения. Один из вариантов хранения оборудования — тематическое распределение средств обучения (в соответствии с темами учебной программы). Так хранят гербарии, коллекции, чучела, модели и муляжи. Кроме того, следует размещать их в секциях с глухими дверцами. Микропрепараты держат в горизонтальном положении, в фабричной упаковке, таблицы — в специально отведенных местах (ящиках или на кронштейнах). Хорошо, если составлена картотека таблиц, и они в определенном порядке пронумерованы. Рельефные таблицы и муляжи хранят вдали от отопительных приборов и солнечных лучей. Натуральные фиксированные объекты протравливают бытовыми аэрозолями для борьбы с вредителями (к этой работе во избежание отравления и аллергических реакций ученики не допускаются).

Экономить время и правильно использовать оборудование помогают картотеки. Карточку в картотеке изготовляют на каждое отдельное пособие (указывают его название, вид, место хранения, инвентарный номер). Диафильмы и диапозитивы хранят в фабричной упаковке, а также в специальных пластиковых секциях.

Для оптических приборов желательно отвести специальный шкаф, где держат микроскопы, лупы: микроскопы — в чехлах, лупы — в специальных укладках. Микроскопы лучше маркировать с тем, чтобы один и тот же микроскоп постоянно попадал на одну и ту же парту (например, «1-3» — 1-й ряд, 3-я парта), таким образом легче обеспечить сохранность оборудования. Препаровальные инструменты (ножи, иглы, ножницы, пинцеты) также размещают в укладках.

Лабораторная посуда хранится в лотках в шкафу. Реактивы — растворы и сухие вещества — в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую емкость снабжают этикеткой (название, формула вещества и его концентрация). Экскурсионное оборудование — самодельные папки для сбора растений, прессы для сушки, совки, банки для сбора живого материала — складывают в особом отделении шкафа.

Учитель несет ответственность за сохранность оборудования своего кабинета, поэтому важно вести учет — проводить инвентаризацию или оформить паспорт кабинета с указанием имеющегося в нем оборудования.





Дата добавления: 2015-01-21; просмотров: 1857; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась - это был конец пары: "Что-то тут концом пахнет". 8329 - | 7953 - или читать все...

Читайте также:

  1. I. Очная форма обучения
  2. I. Принципы, предопределяющие цели обучения как закономерно реализуемые «дидактические идеалы»
  3. I.Словесные методы обучения: применяются во время подготовки к усвоению нового материала в процессе его объяснения, усвоения, обобщения и применения
  4. II. Заочная форма обучения (среднее образование)
  5. II. Принципы, закономерно определяющие отбор содержания обучения
  6. III. Методические указания для студентов заочной формы обучения по выполнению контрольной работы
  7. III. Принципы, утверждающие реализацию в процессе обучения закономерностей познавательной деятельности учащихся
  8. XVIII век. XVIII век в России принес изменения в процесс обучения: появились новые подходы к образованию
  9. Авторские системы обучения
  10. Авторские технологии обучения
  11. Активизация обучения как педагогическая проблема
  12. Активные и интенсивные методы обучения


 

35.175.191.168 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.002 сек.