Студопедия


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

Вопросы и задания. 1. Какие условия необходимы для проведения в кабинете экологии лабораторных работ?




1. Какие условия необходимы для проведения в кабинете экологии лабораторных работ?

2. Назовите требования, предъявляемые к кабинету экологии с санитарно-гигиенической точки зрения.

3. Какие существуют способы хранения средств обучения в кабинете экологии?


8.2. Уголок живой природы

Требования к организации уголка живой природы. Уголок живой природы может быть организован в специально оборудованном школьном помещении. В нем содержат разные виды растений и животных. Комнатные растения размещают в уголке живой природы и частично в кабинете экологии на специальных подставках, в кашпо, реже на подоконниках, так как растения ухудшают освещение, затрудняют затемнение при просмотрах фильмов. (Подробно о комнатных растениях см. подразд. 7.2.)

Животных можно содержать только в помещении уголка живой природы (но ни в коем случае не в кабинете и не лаборантской), придерживаясь следующих правил:

· нельзя разводить ядовитые виды и агрессивных животных;

· предусмотреть место и оборудование для хранения корма и инвентаря;

· рассчитать площадь аквариумов, террариумов, клеток и т.д., соблюдая нормы территории для каждого вида животных;

· организовать ежедневный уход за животными и уборку помещения;

· назначить учащихся, ответственных за уход за животными;

· завести картотеку с правилами ухода за животными.

Животные в уголке живой природы. Из видов животных рекомендуется содержать таких, которые служат удобным объектом для изучения в школе, неприхотливы, используются при постановке опытов и проведения наблюдений во внеклассной работе, при организации исследовательской деятельности учащихся.

Одноклеточные животные. Наиболее полное описание возможных наблюдений и опытов с животными дано в книге С.В.Герда «Живые животные в школе». Он рекомендовал заготавливать одноклеточных животных с осени, взяв пробы воды из стоячих водоемов, например, из пруда или канавы, или из садовой бочки. Инфузории и амебы можно обнаружить и в воде школьных аквариумов, если вода там не менялась продолжительное время. Если требуется приготовить культуры инфузорий или амеб, то их заготавливают за 2—3 недели до урока.

За одноклеточными можно проводить внеурочные наблюдения и ставить опыты. Например, выяснять отношение инфузорий к свету, реакцию их на химический раздражитель (кристаллы хлорида натрия), а также под микроскопом наблюдать за передвижением амебы.

Многоклеточные. Тип Кишечнополостные. Гидра пресноводная — один из представителей пресноводных кишечнополостных. В большом количестве они могут представлять опасность для личинок рыб. Это можно продемонстрировать учащимся в условиях аквариума. Ловить гидр лучше осенью до наступления заморозков в водоемах со стоячей водой (на нижней поверхности листьев водных растений).




Тип Кольчатые черви. Представитель — дождевые черви. Их следует содержать в прохладном помещении в плотно сколоченных деревянных ящиках или ведре. Для этого нужно уложить песок (5 см) слоями с богатой перегноем почвой (5 см) и слоем опавших листьев и так несколько раз. Сверху — вновь слой песка, который слегка утрамбовывается. Червей помещают на поверхность песчаного слоя (здоровые черви уйдут вглубь). Изредка ящик опрыскивают водой, червей подкармливают картофелем, мукой, хлебом.

С дождевыми червями возможны следующие наблюдения:

1. Рыхление и перемешивание почвы. В стеклянную емкость насыпают слой просеянной почвы (8 см), песка (3 см) и так чередуют несколько раз. Туда же помещают 2 — 3 червей. Через 2 — 3 дня песок будет смешан с землей.

2. Образование перегноя. Если в почву с червями воткнуть несколько проростков овса или ржи, то они вскоре будут втянуты червями вглубь. Можно наблюдать также, как опавшие листья втягиваются в землю червями. Данный эксперимент позволяет сделать важный вывод о почвообразующей деятельности червей.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Из низших ракообразных удобными объектами служат дафнии и циклопы. Эти животные заготавливаются с лета. Аквариум с ними может стоять долгие месяцы без смены воды, следует лишь изредка доливать по 2 — 3 стакана воды по мере ее испарения. Корм для этих животных — микроскопические водоросли, которых им вполне достаточно в таких условиях.

Возможные наблюдения с циклопами и дафниями: изучение реакции на свет.



Класс Насекомые. Целесообразно содержать таких животных, как дрозофилы, жуки-плавунцы, палочники. За жуком-плавунцом можно проводить наблюдения, демонстрирующие:

· действие присосок на конечностях плавунца (попробовать оторвать прикрепившегося присосками к камню или стеклу плавунца самца);

· движение плавунца на столе или песке (отчетливо видна приспособленность конечностей к плаванию);

· дыхание плавунца (с секундомером проследить, как часто жук возобновляет свой запас воздуха);

· питание жука (прожорливость хищника).

Тип Хордовые. Класс Рыбы. Аквариумы позволяют изучать (искусственную экосистему как модель естественной). Можно продемонстрировать свойства воды как среды жизни, условия обитания в водной среде, биотические отношения между обитателями аквариума. Полезно организовать наблюдение за приспособленностью рыб к передвижению (обтекаемая форма тела, роль разных видов плавников в процессе передвижения) и т.д.

Класс Земноводные. В условиях школы можно содержать прудовых и озерных лягушек, квакш, тритонов и аксолотлей. Если кормление зимой не удается обеспечить, животных следует перевести на режим спячки в террариуме с песком и мхом, поместив его в прохладное помещение до того времени, когда можно будет обеспечить их живым кормом.

С земноводными возможны следующие наблюдения:

— изменение окраски квакши;

— влияние цвета грунта на окраску травяной лягушки;

— влияние погоды на поведение квакши (в стеклянной банке или аквариуме квакша может удерживаться присосками на стекле). В случае приближающейся непогоды она сидит на стенке банки или аквариума, при наступлении ясной погоды перемещается в воду на дно сосуда.

Класс Пресмыкающиеся. В террариумах можно содержать неядовитых змей (ужи и полозы), ящериц, некоторые виды черепах. Ящериц содержат отдельно от змей и черепах. Важно обеспечить обогрев террариума зимой.

Возможные наблюдения за пресмыкающимися:

— внешний вид ящерицы, ее движения, охота; изучение роли зрения, слуха и обоняния в процессе поиска пищи; явление линьки;

— характер питания;

— влияние температуры воздуха на активность пресмыкающихся.

Класс Птицы. Изучение птиц во внеклассной работе возможно на примере канарейки, волнистых попугаев, некоторых врановых. Птицы содержатся в клетках или вольерах; в вольерах можно поместить несколько видов птиц, что позволяет сопоставлять их особенности, наблюдать характер взаимоотношений при совместной жизни.

Возможные наблюдения за птицами:

— изучение суточного режима птицы (когда птица активна, когда поет, когда спит и какая поза во сне);

— процесс приручения птицы (на примере синицы, которую можно содержать полувольно: выпускать в комнату, но кормить в клетке). Наблюдение можно проводить с применением «шкалы дикости» (методика предложена Н. Дергуновым). Приручение птицы оценивается баллами. Птица берет из рук только лакомый корм и сразу улетает — 1 балл. Птица спокойно берет из рук любой корм, но на руку не садится — 2 балла. Птица садится на руку за кормом, насыпанным на ладонь, но не дает прикоснуться к себе — 3 балла; птица позволяет слегка трогать себя, при попытке взять в руку улетает — 4 балла.

В рамках внеклассной работы в окрестностях школы можно организовать длительное наблюдение за строительством гнезда и появлением в нем птенцов. При этом изучается место, выбранное для строительства гнезда, ход постройки с зарисовками; выясняются места, откуда птицы берут строительный материал, исследуются излишки строительного материала на лепкость, размачивание и т.п.; отмечается, сколько раз в день птицы прилетают к гнезду, сколько времени длилась постройка гнезда, когда началось насиживание яиц. По писку и щебетанию можно определить время появления в гнезде птенцов. Проследить, когда начнут выглядывать из гнезда, как часто прилетают родители с кормом в течение часа.

Класс Млекопитающие. Можно организовать с учащимися следующие наблюдения за млекопитающими.

Морские свинки. Подвижный образ жизни характеризует морскую свинку как степное, не имеющее постоянного убежища, животное. В связи с этим у нее более длительная, чем обычно у грызунов, беременность (70 — 80 дней), детеныши развитые, самостоятельные, покрытые шерстью, зрячие.

Еж как представитель насекомоядных. Можно изучить, какие части тела свободны от игл, как еж сворачивается в клубок и как он постепенно разворачивается; как бегает, ступая на всю подошву, его бег хорошо слышен. Кормят ежа сырым мясом, червями, яблоками. Следует помнить, что в природе еж — ночное животное, но в неволе повадки его сильно изменяются.





Дата добавления: 2015-01-21; просмотров: 606; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Только сон приблежает студента к концу лекции. А чужой храп его отдаляет. 8752 - | 7489 - или читать все...

Читайте также:

  1. C 5 № 11192. Какие организмы в экосистеме замыкают круговорот веществ, разлагая органические вещества?
  2. EXERCISE 14. Дайте ответы на вопросы по содержанию текста
  3. Generation Gap. 6.1.17 Ответьте на вопросы по теме:
  4. Http://rhistory.ucoz.ru/publ/reformy_aleksandra_2_tablica/35-1-0-241. Причина: Главным аргументом в поддержку реформы было убеждение, что местные условия хорошо знают только постоянные жители региона
  5. I Вопросы. (Общие для всех)
  6. I. Введение. Путешественник во времени (вполне подходящее для него название) объяснял нам малодоступные пониманию вопросы
  7. I. Общие вопросы криминологии
  8. I. Общие положения. 1. Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее - организация)
  9. I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
  10. II. ВОПРОСЫ НА ЗАЧЕТ (ЭКЗАМЕН)
  11. II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
  12. II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации


 

18.208.159.25 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.003 сек.