Методы обучения РКИ. Как классифицируют методы обучения языку в современной лингводидактике?

Метод в самом широком толковании означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность, направленную на достижение поставленной цели. Употребляется в трех значениях: общеметодологическом (метод как средство познания, способ изучения действительности), общедидактическом (система взаимосвязанных действий преподавателя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования) и частнодидактическом, или собственно методическом (направление в обучении, определяющее стратегию учебной деятельности обучающего).

Общедидактические методы обучения разделяются на методы преподавания и методы учения. Методы преподавания – это показ, объяснение, тренировка, применение, коррекция, оценка. Методы учения – это ознакомление, осмысление, участие в тренировке, практика, самокоррекция, самооценка.

Частнодидактические методы выделяются на основе существующих подходов к обучению языку – прямого, сознательного, деятельностного. Таким образом, существуют прямые (интуитивные), сознательные, комбинированные, интенсивные.

Прямые методы – натуральный, прямой, аудиовизуальный, аудиолингвальный, армейский, «метод гувернантки».

Сознательные методы – переводно-грамматический, сознательно-практический, сознательно-сопоставительный, репродуктивно-креативный.

Комбинированные методы – метод чтения, коммуникативный.

Интенсивные методы – суггестопедический, эмоционально-смысловой, метод активизации, гипнопедия, ритмопедия, экспресс-метод, интелл-метод.

Каждый метод обучения направлен на достижение определенной цели, он независим от условий обучения, в его основе лежат лингвистическая, психологическая, дидактическая концепции, составляющие теоретическую основу метода и реализующиеся в виде модели обучения как индивидуальной интерпретации метода в конкретных условиях преподавания языка. В наши дни наибольший интерес проявляется к различным вариантам коммуникативного и интенсивных методов.