2015-05-30
1265
· знать:
- основные теории, проблемы и методы культурологической науки;
- содержание современных дискуссий по проблемам социокультурного развития общества;
· уметь:
- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам теории культуры;
- использовать положения и понятия культурологии для оценки различных культурных тенденций и явлений;
- применять культурологические знания для анализа современной ситуации в национальной и мировой культуре;
· владеть:
- навыками самостоятельного анализа культурологического материала;
- навыками письменного изложения собственной точки зрения;
- категориальным аппаратом в области исследования культуры;
- умением участвовать в дискуссиях по проблемам культурного и общественного характера.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов выступает одним из главных компонентов обучения в современной системе высшего образования. Это обусловлено тем обстоятельством, что преподаватель лишь организует и направляет познавательную деятельность обучаемых. Ее эффективность в решающей степени зависит от собственных усилий студентов, поэтому самостоятельный поиск знаний – отличительная черта вузовского образования. Самостоятельная работа студентов по курсу «Культурология» дает возможность углубить их культурологическое образование, расширить знание предмета, сформировать культуроцентристскую направленность мышления выпускников вуза, выработать собственную позицию в отношении изучаемого в лекционном курсе материала.
|
|
|
Культурологическое образование позволяет студентам глубже осознать фундаментальную роль и значение культуры в жизни человека и общества, способствует обогащению внутреннего духовного мира студентов, развитию их нравственных и эстетических чувств, пробуждению интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой и отечественной культуры.
Тема 1. Культурология как гуманитарная наука
1. Предмет и проблемное поле культурологии.
2. Структура культурологического знания.
3. Методы культурологических исследований.
