Контрольная работа № 1

Тема контрольной работы «Религиозная коммуникация в Древней Греции и Древнем Риме: общее и особенное».

Необходимо выявить особенности религиозной коммуникации в системе коммуникаций Древнего мира, а затем выделить критерии и провести сравнительный анализ, а так же необходимо выделить как общие черты, так и специфику. При этом следует объяснить, чем эти различия вызваны.

Контрольная работа № 2

Тема контрольной работы «Софистика как логико - коммуникативная практика»

Составьте диалог в стиле софистов на какую-либо современную тему, связанную с публичными коммуникациями. Проанализируйте диаметрально противоположные суждения.

Контрольные тесты.

Тест I

1. Отметьте понятие публичной коммуникации:

а. PR-информация

б. коммуникация, нацеленная на передачу информации, затрагивающей общественный интерес с одновременным приданием ей публичного статуса

в. корпоративные коммуникации

г. масс – медиа

1. Сферой обитания связей с общественностью считается:

а. публичная сфера

б. приватная сфера

в. политическая сфера

г. экономическая сфера

1. Важнейшими институтами публичной коммуникации в эпоху античности были:

а. народное собрание

б. античная демократия

в. ораторское искусство

г. реклама

д. сенат

1. Выделите периоды «протоистории» связей с общественностью и расставьте их в хронологическом порядке:

а. эпоха просвещения

б. античность

в. ренессанс

г. информационное общество

1. К особенностям античного дискурса относятся:

а. доминирование письменной коммуникации

б. приоритет устной коммуникации

в. высокая степень дифференциации дискурса

г. монолитность в функциональном и институциональном плане

д. открытие возможностей манипулирования сознанием посредством инструментов публичной коммуникации

1. Соотнесите вклад в теорию публичной коммуникации с именами теоретиков:

а. «дурак любит восторгаться любой речью»	а. Платон
б. впервые выделил технологичность публичной коммуникации как ее важнейшую особенность	б. Аристотель
в. зафиксировал функциональный характер публичной коммуникации	в. Гераклит
г. разработал методологические аспекты имиджа государства и личности	г. Цицерон
д. стоял у истоков представления о публичном имидже
е. поставил вопрос о социальной ответственности ораторов
ж. дал определение предмета красноречия как коммуникативной технологии («публичная презентация»)

1. Кто является первым в истории спичрайтером?

а. Демосфен

б. Сократ

в. Лисий

г. Исократ

1. Выделите черты софистики как логико-коммуникативной практики:

а. логические парадоксы как основа софистики

б. о каждой вещи можно судить двояко, с взаимоисключающих позиций

в. это социально-коммуникативный эксперимент, призванный проверить гипотезу о самодостаточности коммуникативного акта как средства отражения действительности

г. человек – мера всех вещей

1. Какие сферы публичной коммуникации были наиболее распространены в античности?

а. театральное искусство

б. судебная сфера

в. государственное управление

д. экономика

е. наука

1. Блестящая акция, проведенная церковью в средние века:

а. закрытие монастырей

б. крестовые походы

в. Реформация

г. контрреформация

1. Какие черты, характерные для раннего средневековья, повлияли на формы коммуникации?

а. система вассалитета

б. теоцентризм

в. символика

г. сословное представительство

1. Самая массовая публичная акция в средние века:

а. «охота на ведьм»

б. борьба с арабами

в. рыцарские турниры

г. народные восстания

1. Какие формы коммуникации использовала в средние века церковь?

а. отлучение от церкви

б. право убежища

в. проповеди

г. диспуты, созывы Вселенских соборов

1. Особенности средневекового дискурса:

а. рационализм

б. чудотворство

в. закладываются основы позднейшей дифференциации коммуникативной среды и коммуникативной деятельности

г. можно найти прообразы коммерческой рекламы, политического имиджмейкинга, фандрайзинга

1. Соотнесите высказывание с автором:

а. искусство красноречия – «умение увлекать души словами»	а. Аристотель
б. оратор должен обладать «остроумием диалектика, мышлением философа, памятью законоведа, голосом трагика, игрой, такой как у лучших актеров»	б. Платон
в. впервые указал на целевые группы в процессе публичной коммуникации	в. Цицерон
г. дал определение античной демагогии

1. Какая из моделей коммуникации редко используется на практике?

а. манипулирование

б. информирование и убеждение

в. двухсторонний симметричный PR

г. пропаганда

1. Кто впервые ввел в оборот термин «связи с общественностью»?

а. Т.Рузвельт

б. Ф.Рузвельт

в. У.Черчилль

г. Т.Джефферсон

1. Соотнесите названия периодов в истории PR со временем и странами:

а. эпоха паблисити	а. Германия
б. «примитивная эра»	б. США
в. Государственный PR при Фридрихе Великом и Отто фон Бисмарке	в. Европа
г. вторичная институционализация	г. Россия

1. Соотнесите идеи теоретиков PR и их авторов:

а. идея социальной ответственности бизнеса	а. А.Ли
б. научный подход к журналистике	б. Э.Бернейз
в. идея «очеловечивания» представителей бизнеса и политиков	в. У.Липпман
г. разработка терминологического словаря пиарологии	г. теоретики европейского PR (Л.Матра, Ф.Буари)
д. избавление человека от участи робота, «человека массы»	д. Т.Пейдж
е. возобновление метода «организации» событий
ж. проникновение PR в образование

1. Первые PR-организации в нашей стране появляются:

а. при Большом театре

б. ЦК КПСС

в. Моссовете

г. Ленсовете

д. Гос.Думе

1. Какие явления называются депрофессиональными?

а. сокращение количества PR-агентств

б. лоббизм

в. разовый PR

г. «черный» PR

д. размещение рекламы в государственных информационных источниках незаконным путем

1. Как называются первые национальные премии в сфере PR?

а. сертифицированный специалист

б. «серебряный лучик»

в. «хрустальный апельсин»

г. «инженер согласия»

1. Дополните перечень законов, составляющих законодательно-правовую базу, регулирующую сферу деятельности PR

а. закон о рекламе

б. «об информации, информатизации и защите информации»

в.

г.

д.

е.

ж.

1. Каким был первый факт «открытой игры», легализации профессиональной сферы PR?

а. фестиваль рекламы

б. выставка «Консалтинг, PR и выборные технологии-99»

в. кинофестиваль

1. Где впервые начинается подготовка специалистов по PR?

а. ЛЭТИ

б. МГУ

в. СПбГУ

г. МГИМО

1. Номер специальности по связям с общественностью:

а. 032015

б. 022000

в. 415

г. 68403

д.

1. Допишите факторы, осложняющие процесс формирования зрелого PR

а. экономическая нестабильность

б.

в.

г.

д.

1. Каковы перспективы развития PR в России?

а. PR возьмет на себя миссию создания новых общественных ценностей и ориентиров

б. интегрируется в маркетинговые коммуникации и коммуникационный менеджмент

в. будет ориентироваться на перформанс

Вопросы к экзамену по курсу

«публичные коммуникации в истории цивилизации»

1. Основные фазы и их содержание предыстории паблик рилейшнз (PR).
2. Афинская демократия и ее роль в развитии публичного дискурса античности.
3. Политическая коммуникация в Древней Греции.
4. Свет и тени народовластия в Древней Греции.
5. Проблема формирования публичного имиджа власти в работах античных авторов.
6. Кризис Греческого полиса и проекты выхода из кризиса.
7. Теоретические взгляды софистов (Горгий, Протагор) и их вклад в развитие науки и коммуникативной практики.
8. Критика софистики Сократом.
9. Республиканский Рим и характер римской публичной коммуникации.
10. Представления о сфере публичной коммуникации в диалогах Платона и Аристотеля
11. Античная демократия в оценках Сократа, Платона, Аристотеля.
12. Основные виды красноречия и оценка античной демагогии Аристотелем.
13. Основные положения концепции красноречии Цицерона.
14. Основные требования Цицерона к оратору и рекомендации по обучению красноречию.
15. Религиозная и международная коммуникация в Афинах.
16. Религиозная и международная коммуникация в Древнем Риме.
17. Важнейшие факторы и категории формирования публичного дискурса средневековья.
18. Прообразы современных инструментов информационно-коммуникативной деятельности в эпоху средневековья.
19. Церковь в системе средневековой коммуникации
20. Международная и межкультурная коммуникация в эпоху средневековья.
21. Динамика публичного дискурса в эпоху Возрождения и Просвещения.
22. Концепция психологического прагматизма Н. Макиавелли.
23. Стратегия публичного имиджа правителя в произведениях Н. Макиавелли.
24. Концепция идолов Ф. Бэкона.
25. Рекомендации Ф. Бэкона государственному чиновнику по формированию публичного имиджа.
26. Концепция общественного договора Т. Гоббса и ее специфика.
27. «Болезни» Левиафана в оценках Т. Гоббса.
28. Речь как инструмент социальной коммуникации в концепции Дж. Локка.
29. Основные типы коммуникативных злоупотреблений в интерпретации Дж.Локка.
30. Теоретические новации Ш. Монтескье и его вклад в развитие концепции общественного договора.
31. Классификация законов в концепциях Локка и Руссо.
32. Категория общественного мнения в интерпретации Ж.Ж. Руссо.
33. Первый период формирования PR в США и его особенности.
34. Основные тенденции развития PR в США в XIX веке.
35. PR технологии и PR акции в США в эпоху гражданской войны.
36. Проникновение PR в шоу-бизнес и промышленность США.
37. Развитие связей с общественностью США (начало XX в. – II мировая война).
38. Знаковые фигуры в истории PR США (А. Ли, Э. Бернейз, А. Пейдж).
39. Этап зрелости PR в США (40-70е гг. XX вв.).
40. Современный период развития PR в США.
41. Основные тенденции развития PR в Европе.
42. Европейская теория PR и ее отличие от американской.
43. Проблема генезиса PR в Германии и его отличие от США.
44. Протоформы PR в Германии.
45. Развитие PR в Германии после 1945 г.
46. Истоки и основные тенденции развития PR в Великобритании.
47. Истоки и основные тенденция развития PR во Франции.
48. Генезис и развитие связей с общественностью в России.

Наименование темы	Основное содержание	Компе тенции	Требования к формированию компетенций, знаний и умений студентов
Студент должен знать	Студент должен уметь
Раздел 1. Введение	Понятие публичной сферы и публичной коммуникации. Соотношение публичной, политической и приватной сферы. Экономические, социальные и политические предпосылки возникновения связей с общественностью. Хронологические рамки, предмет курса, источники и литература.	ОК-1 ОК-6 ОК-8	Базовые термины курса, их соотношение и специфика, хронологические рамки, источники и литература	Владеть культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию новой информации, осознание значимость курса для будущей профессии.
Раздел 2. Публичная коммуникация в античную эпоху. Тема 1. Публичные коммуникации в Древней Греции и ее особенности. Тема 2. Представления о публичной коммуникации в Древней Греции. Тема 3. Публичная коммуникация в Древнем Риме и ее особенности. Тема 4. Особенности античного публичного дискурса.	Основные факторы, влияющие на развитие публичной коммуникации и публичной сферы. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Основные центры и сферы публичной коммуникации. Ораторское искусство и его роль в Древней Греции. Школа софистов и ее ведущие представители (Протагор, Горгий, Лисий и др.). Софистика как особая логико-коммуникативная практика. Выдающиеся теоретики публичной коммуникации (Сократ, Платон, Аристотель). Основные этапы в истории Древнего Рима. Политическая, религиозная, международная коммуникация. Своеобразие и отличие римского публичного дискурса. Марк Тулий Цицерон и его вклад в публичную коммуникацию. Основные открытия античности в публичной сфере. Монолитный характер и отсутствие дифференциации. Характер и модель публичной коммуникации античности. Причины кризиса античного публичного дискурса.	ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8	Основные институты публичной коммуникации в Древней Греции, коммуникативные особенности эпохи, формы письменной и устной коммуникации. Место и роль ораторского искусства. Специфику школы софистов и ее значение для развития публичной коммуникации. Вклад в публичную коммуникацию Сократа, Платона, Аристотеля. Особенности публичной коммуникации в Древнем Риме в разных сферах. Специфика публичного дискурса. Представления Цицерона о публичной коммуникации и ораторском искусстве. Особенности античного публичного дискурса, тип модели коммуникации, причины кризиса публичного дискурса в эпоху античности	Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию и социальной адаптации. Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию и социальной адаптации. Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию. Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.
Раздел 3. Развитие публичной сферы и публичной коммуникации в эпоху средневековья. Тема 1. Генезис раннего средневековья и его влияние на трансформацию публичного дискурса. Тема 2. Ранние христианские теоретики о предмете публичной коммуникации.	Особенности становления и развития средневековой цивилизации. Роль христианской церкви в формировании коммуникативного процесса средневековья. Вербальные и невербальные формы коммуникации. Новые коммуникативные технологии. Формирование основ будущей дифференциации коммуникативной деятельности. Учение Августа Аврелия (Августина Блаженного) о божественной благодати. Чудо и чудотворство как центральные категории средневекового публичного дискурса. И. Солсберийский и Ф. Аквинский о сущности власти.	ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8	Базовые черты средневековой цивилизации и их влияние на публичные коммуникации и публичный дискурс эпохи. Роль христианской церкви, вербальные и невербальные формы коммуникации. Вклад средневековья в развитие коммуникативныхтехнологий Сущность процесса дифференциации в публичном дискурсе средневековья. Основные положения учений ранних христианских теоретиков (А.Аврелий, И. Солсберийский и Ф. Аквинский). Центральные категории средневекового публичного дискурса.	Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей профессии. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей профессии.
Раздел 4. Публичные коммуникации в период становления и развития буржуазной цивилизации. Тема 1. Процесс модернизации и его влияние на развитие публичных коммуникаций. Тема 2. Представления о публичной сфере и сфере коммуникаций.	Формирование нового публичного пространства. Диалог как ключевой метод функционирования субъектов во всех сферах буржуазного общества. Начало обособления связей с общественностью как специфического вида деятельности. Принципиальные инновации в сфере публичной коммуникации. Концепция психологического прагматизма Н. Макиавелли. Ее современная оценка. Идолы Фрэнсиса Бэкона. Представители Просвещения (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо) и их вклад в развитие представлений о публичной коммуникации.	ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8	Базовые черты нового публичного пространства. Основные субъекты и методы функционирования публичной коммуникации в рамках буржуазного общества. Основные положения концепций ведущих теоретиков эпохи Возрождения и Просвещения. Динамику развития представлений о коммуникации, общие черты и специфику.	Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию. Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию.
Раздел 5. Основные тенденции развития связей с общественностью в США и Европе. Тема 1. Генезис, основные этапы развития связей с общественностью в США. Тема 2. Европейская традиция связей с обществен ностью.	Проблема периодизации. Попытки «удревнить» связи с общественностью. Основное содержание периодов и модели PR-деятельности. Американская традиция PR и ее особенности. Идеи Э. Бернейза, А. Ли, А. Пейджа и их вклад в теорию и практику PR США. Истоки PR в Европе. Четыре этапа в развитии PR и их основное содержание. Европейская теория PR и ее отличие от американской. Основоположники европейской теории PR Л.Матра, Ф. Буари. Ведущие европейские школы PR (французская и германская). Истоки и сферы PR в Великобритании. Генезис и развитие связей с общественностью в России.	ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-1 ОК-6 ОК-8	Дискуссионные проблемы периодизации. Соотношение модели PR-деятельности и фактологическое содержание отдельных периодов в развитии СО в США. Основные идеи выдающихся теоретиков и практиков (Э. Бернейза, А. Ли, А. Пейдж) и их вклад в теорию и практику PR США. Основные этапы в развитии PR в Европе. Отличия европейской теории PR от американской. Вклад основоположников европейского PR в теорию и практику СО. Генезис и развитие СО в России.	Владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу социально-значимых проблем и процессов, способностью к саморазвитию. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию новой информации, стремление к саморазвитию, осознание социальной значимости своей будущей профессии. Обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью изменить профиль профессиональной деятельности.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной работы студентов могут быть использованы: тестирование, проверочные и творческие работы. Критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов:

- уровень усвоения учебного материала;

- четкость и аргументированность изложения;

- оформление материала в соответствии с требованиями.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Базовый учебник:

1. Почекаев Р.Ю. История связей с общественностью. М.-СПб., 2007.
2. Чумиков А.Н., Бочаров М.Р. Связи с общественностью. Теория и практика. М., 2007. Глава 2.

Дополнительная литература:

1. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческого универсума. СПб., 1998.
2. Блэк С. Паблик рилейшнз. Что это такое? М., 1990.
3. Бэкон Ф. Новый органон // Бэкон Ф. Сочинения. Т. 2. М., 1972.
4. Бэкон Ф. Опыт или наставления нравственные и политические // Бэкон Ф. Сочинения. Т. 2. М., 1972.
5. Бурлацкий В.М. Загадка Макиавелли. М., 2003.
6. Возрождение. Культура, образование, общественная мысль. Иваново, 1985.
7. Гоббс Т. Левиафан или материя, форма и власть государства церковного и гражданского. Т.2. М., 1991.
8. Звиревич В.Т. Философия древнего мира и средних веков: Уч. пособие. Екатеринбург, 2002.
9. Знаменитые греки и римляне. СПб., 1993
10. Иванов К.А. Многоликое средневековье. М., 1996.
11. Кертман И.Е. История культуры стран Европы и Америки. М., 1987.
12. Козъякова М.И. Культура повседневности. М., 2002.
13. Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью. Теория и технологии. М., 2008. Глава II.
14. Кучеренко Л.П. Общественная жизнь, быт и досуг древних греков и римлян: Уч. пособ. Сыктывкар, 1996.
15. Локк Д. Опыт о человеческом разумении // Локк Дж. Сочинения. Т.1. М., 1985.
16. Локк Д. Мысли о том, что читать и изучать джентльмену // Локк Дж. Сочинения. Т.3. М., 1985.
17. Макиавелли Н. Государь // Макиавелли Н. Государь. Рассуждение о первой декаде Тита Ливия. М., 2001.
18. Моммзен Р. История Рима. СПб., 1999.
19. Монтескье Ш. О духе законов. Избранные произведения. М., 1955.
20. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М., 2001.
21. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века. М., 1999.
22. Репина Л.П. Средневековый человек в системе социальных коммуникаций // Общности и человек в средневековом мире. Саратов, 1992.
23. Руссо Ж.Ж. Об общественном договоре или принципы политического права. М., 1938.
24. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII вв. М., 1996.
25. Человек Просвещения. М., 1998.
26. Шишкина М.А. Публичные коммуникации в истории цивилизации (от античности до Просвещения): Уч. пособие, СПб., 2005.
27. Цицерон. Брут или о знаменитых ораторах // Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. М., 1994.

Интернет – ресурсы:

1. http://www.countries.ru
2. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Polikar/16.php
3. http://ancientrone.ru
4. http://ru.wikipedia.org
5. http://www.iworld.ru
6. http://slovari.yandex.ru
7. http://voov.narod.ru/religion/groc.htm
8. http://www.shadursky.ru/service.htm
9. http://www.image-contact.ru731029239401.shtml

1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ предусматривает использование современного оборудования: ноутбук, сетевой фильтр, экран на штативе, проектор.