Содержание общего образования. Источники, факторы и принципы отбора содержания образования. Документы, определяющие содержание общего образования (общая характеристика)

СОДЕРЖАНИЕ образования - педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности. В последнее время в содержание общего образования входят три основных цикла изучаемых учебных предметов: естественнонаучный, гуманитарный, трудовой и физической подготовки.

ПРИНЦИПЫ формирования содержания образования: 1) соответствие во всех его элементах и на всех уровнях потребностям общества; 2) единство содержательной и процессуальной сторон обучения; 3) структурное единство содержания образования на разных уровнях его формирования.

В качестве ФАКТОРОВ, которые влияют на отбор и формирование содержания образования, выступают потребности общества в образованных людях, цели, которые общество ставит перед общеобразовательной школой, на тех или иных этапах своего исторического развития, реальные возможности процесса обучения; средние и оптимальные возможности учащихся, а также потребности личности в образовании. Источниками формирования содержания образования, является культура или социальный опыт.

Основными ДОКУМЕНТАМИ, определяющими содержание образования, являются учебный план, учебная программа, учебная литература.

1.Учебный план - это утвержденный министерством образования документ, который определяет состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок прохождения предметов по годам обучения, количество часов, отводимых на изучение каждого предмета в отдельных классах.

2. Учебная программа - это утвержденный министерством образования документ, в котором раскрывается содержание образования по каждому предмету в каждом классе и определяется система научных знаний, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, практических умений и навыков, которыми необходимо овладеть учащимся.

3. Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе (школьные учебники, справочники, книги для дополнительного чтения, атласы, карты, сборники задач и упражнений и т.д.), которая по своему содержанию и структуре соответствует учебной программе и предмету.

Федеральный государственный образовательный стандарт: понятие, функции, структура. Личностные, метапредметные и предметные требования к результатам освоения содержания образования. Универсальные учебные действия, их виды, особенности формирования.

Под стандартом образования понимается система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. ФУНКЦИИ стандарта: 1) Критериально-оценочная функция(содержание обучения, объем учебной нагрузки, оценка и результат обучения, аттестация учителей и учреждений образования).2) Функция обеспечения права на полноценное образование (гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования).3) Функции сохранения единства образовательного пространства страны (программы по своему содержанию могут существенно отличаться от стандарта и по широте, но все они обязаны обеспечить уровень, не ниже задаваемого стандартом),

4) Функция гуманизации образования (Четкое определение минимально необходимых требований к подготовке учащихся),5) Функция управления (возможность коренной перестройки существующей системы контроля и оценивания качества результатов обучения),6) Функция повышения качества образования (фиксация минимально необходимого объема содержания образования и задавать нижнюю допустимую границу уровня подготовки). Общая СТРУКТУРА стандарта: пояснительная записка, базисный учебный план, стандарты базовых образовательных областей, общие подходы к разработке системы измерителей достижения государственного стандарта. ТРЕБОВАНИЯ представляют собой описание планируемых результатов образования, которые могут быть реально достигнуты в учреждениях. Личностные, включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Метапредметные, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории; Предметные, включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. Виды: 1.Личностные УУД (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся 2.Регулятивные УУД (обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности), 3. Познавательные УУД (включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем), 4. Коммуникативные УУД ( обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем)

ФОРМИРОВАНИЕ УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных дисциплин. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД.

10. Образовательная и учебная программы: понятия, виды, характеристика структурных элементов. Рабочий учебный план. Особенности организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС общего образования.

!Образовательная программа это документ в виде нормативного текста, в котором определены цели и ценности образования на соответствующей его ступени, пути их достижения, содержание образования определенного уровня и направленности, объем допустимой нагрузки на учащихся и требования к уровню их подготовки.

Структура: пояснительная записка; планируемые результаты; учебный план; программа формирования универсальных учебных действий; программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в учебный план; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени общего образования; программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа; программа коррекционной работы; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы; план внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы; система условий реализации основной образовательной программы.

!Учебная программа – нормативный документ, в котором представлены основные знания, умения и навыки, подлежащие усвоению по учебным предметам и дисциплинам. Она включает перечень тем и их реферативное описание (изложение основных вопросов в заданной последовательности), рекомендации по количеству времени на каждую тему, распределение их по годам обучения.

СТРУКТУРА: титульный лист; пояснительная записка; требования к уровню подготовки учащихся(описание целей-результатов обучения); учебно-тематический план(отражает последовательность изучения разделов и тем программы); содержание программы учебного курса(включает реферативное описание каждого раздела согласно нумерации в учебно-тематическом плане); средства контроля(включает систему контролирующих материалов (тестовых материалов, контрольных работ, вопросов для зачета и др.); учебно-методические средства обучения(включают основную и дополнительную учебную литературу).

ВИДЫ: «примерная (типовая) учебная программа», «авторская программа» и «рабочая программа учебного курса».

!Учебный план это основной нормативный документ образовательного учреждения, он отражает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов, определяет проведение зачетов, контрольных, практических и других видов работ. Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год).