На этой странице вы можете найти статьи по категории - Логика на сайте Студопедия.

В данной категории - Логика - 6945 добавлений.

• Первопринципы А.Ф. Лосева (Бытие, Небытие, Инобытие) в современной трактовке эйдоса;
• Первоосновы вещей определяет идея (Платон);
• Первооснову бытия определяют 2 начала - материя и форма (Аристотель);
• Память, воображение и язык на уровне логического мышления;
• Оценка психомоторного развития;
• Оценка владения сенсорными эталонами;
• Отношения между понятиями.;
• Отношения между понятиями;
• Отношение между суждениями по логическому квадрату.;
• Отбор правильных модусов простого категорического силлогизма.;
• От внешнего к внутреннему;
• Особенности «Управленческих» Игр;
• Особенности современного этапа развития формальной логики;
• Особенности развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития;
• Особенности психической деятельности человека;
• Особенности познавательной деятельности подростков;
• Особенности начального периода нового руководителя;
• Особенности мышления у детей младшего школьного возраста;
• Основные этапы развития логики;
• Основные этапы развития логики;
• Основные формы мышления;
• Основные свойства и структура сознания;
• Основные результаты работы;
• Основные понятия логики первого порядка;
• Основные положения критического рационализма К. Поппера;
• Основные операции как стороны мыслительной деятельности;
• Основные исторические этапы развития логики.;
• ОСНОВНЫЕ ИДЕИ НОВОГО ФИЛОСОФСКОГО УЧЕНИЯ;
• Основные законы логики;
• Основные вопросы философии;
• Основные вопросы и понятия «Критики чистого разума»;
• Основные виды мышления;
• Освобождение психической энергии переживания;
• Определите вид данных понятий по объему. Изобразите их объёмы с помощью кругов Эйлера.;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ИЛИ ДЕФИНИЦИЯ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА);
• Определение творческого мышления.;
• Определение понятий логики высказываний;
• Определение логики и её структура;
• Операция определения понятия (термина). Правила и виды определений.;
• Операция деления понятия;
• Операции с категорическими суждениями;
• Операции мыслительной деятельности;
• Одаренность детей индиго;
• Объединенная классификация суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в суждении.;
• Общие правила категорического силлогизма.;
• Общие выводы по диссертации;
• Общее понятие о мышлении;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭПОХИ;
• Общая характеристика умозаключений.;
• Общая характеристика работы.;
• Общая характеристика работы;
• Общая характеристика понятия «мышление»: виды, операции, формы мышления;
• Общая характеристика понимания;
• Образные метафорические структуры в системе языка и речи;
• Обработка результатов.;
• ОБОСОБЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ОТ ФИЛОСОФИИ И НАУКИ;
• Обобщение и ограничение понятий;
• Обобщающее повторение;
• О — частноотрицательные.;
• О логической структуре абдуктивных рассуждении;
• Нормальные формы. Совершенные нормальные формы;
• Норма и идеал, обычное и особенное в метафорическом представлении;
• Номинативный и предикативный статус коннотата в высказывании;
• Непосредственные умозаключения;
• Непосредственные м-з.;
• Непосредственное знание;
• Некрасов н. а. - Тема дороги пути в поэмах мертвые души н. в. гоголя и кому на руси жить хорошо н.;
• Некоторые механизмы действия мозга;
• Неклассическая лог. Интенционализм.;
• Научное знание как сложная развивающаяся система. Эмпирическое и теоретическое знание.;
• Научная номенклатура и терминология.;
• Научение СГМ происходит в решении проблем;
• Направления развития диалектики;
• Найдите предложения, выражающие суждения.;
• Мышление, стратегии мышления.;
• Мышление, его виды и формирование;
• Мышление при решении задач;
• Мышление как психическая особенность человека;
• Мышление и творчество.;
• Мыслительный процесс и его фазы;
• Мыслительные операции;
• Мысли есть сознательные, есть бессознательные, есть подсознательные.;
• Мотивация труда и ее формы;
• Мотивация деятельности в управлении;
• Мозговому штурму также как и многим другим коллективным методам принятия решений свойственны определенные достоинства и недостатки.;
• Модель поиска новых технических решений;
• Модальность суждений. Основные виды модальности. Модальные операторы.;
• Михеенкова М.А., Финн В.К. (Москва) Интеллектуальные системы для анализа социологических данных: задачи, логика, архитектура;
• Мифологические и поэтические составляющие логического познания;
• Микроклимат и его влияние на организм человека;
• Методы, приемы и формы повторения;
• Методы установления причинных связей между явлениями.;
• Методы стимулирования проявления творческих способностей;
• МЕТОДОЛОГИЯ В РОССИЙСКОЙ ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ;
• Методологические подходы к развитию наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития;
• Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения;
• Методика работы по раскрытию софизмов;
• Методика креативного поля;
• Методика 3. «Кубики Кооса»;
• Метод мозговой атаки, история, сущность и особенности его применения в исследовании систем управления.;
• Метод аналитических таблиц;
• Метафорические структуры в интерпретации отечественных исследователей;
• Метафорическая предикация;
• Метафорическая номинация;
• Метафора и сравнение. Этапы развития метафорического значения;
• МЕТАФИЗИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ БЫТИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ;
• Матрицы к заданию «Запомни и расставь точки».;
• Логическое разделение определений.;
• Логические отношения между сложными суждениями.;
• Логические основы теории аргументации;
• Логические операции над высказываниями;
• Логические операции мышления;
• ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША;
• Логика – исскуство мышления. Тимирязев А.К.;
• Логика практики и риторика действия;
• Логика вопросов и ответов;
• Лог. следование. Демонстративное, правдоподобное и релевантное лог. след. Проблема информального следования.;
• Лингвистические и логические подходы к описанию языковой структуры в ХХ веке;
• Лингвистическая природа метафоры;
• Лемматические (усл-разделительные) ум.з. Дилеммы.;
• Лексика научного стиля речи;
• Кто скорее свернет ленту;
• Кто мыслит абстрактно?;
• Космология Аристотеля;
• Космологический (натурфилософский) период эпохи Возрождения;
• Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности;
• Коннотативный образ в системе символических значений;
• Коммутация фаз в существующем приводе;
• Коммутация фаз в разработанном приводе;
• Количественные отношения;
• Количественные нарушения мышления;
• Кодовые выражения микропрограммы.;
• Ключевые особенности соционики;
• Классическая лог и ее базовые положения.;
• Классическая и неклассическая логика.;
• Классификация управленческих решений;
• Кибернетический подход к исследованию сознания;
• Качественно-количественный анализ особенностей наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития;
• Категоричные суждения, их виды.;
• Категорические суждения и их виды;
• Канке В.А. , основы философии М., 2001;
• Какой метод научной индукции применен в рассуждениях. Запишите схему вывода.;
• Каковы специфические признаки научного познания;
• Какие из предложенных учащимся тем сочинений обязательно предполагают доказательство? Почему?;
• Как используется готовый дневник?;
• Как знаменитый ученый пришел к своему открытию;
• Как заставить подсознание работать для вас;
• Каждое слово что-то обозначает;
• К вопросу о противоречии в мышлении;
• К вопросу о построении теории метафорических переносов на Западе;
• История развития мышления;
• Исторические связи между логикой и правом.;
• Истинность и правильность мышления.;
• Используя логический квадрат, выведите противоположные, противоречащие и подчиненные данным.;
• Использование соционических диад при разработке программного обеспечения;
• Использование социоигрового метода;
• Использование игровых технологий;
• Искусственный интеллект. ЗА и ПРОТИВ.;
• Интеллектуальная активность;
• Интеллект и творчество.;
• Индукция через простой перечень.;
• Индуктивные умозаключения;
• Ингибиторы обратного захвата (ИОЗ);
• Идеи структурализма и лингвистический поворот в философии;
• ИГРЫ и упражнения на развитие мышления;
• Игра: Магазин «Цветы»;
• Игра «Скажи наоборот»;
• И. КАНТ – ОСНОВОПОЛОЖНИК КЛАССИЧЕСКОЙ НЕМЕЦКОЙ ФИЛОСОФИИ;
• И предприимчивости предпринимателя-руководителя;
• Знания ребёнка о языке.;
• Звери в состоянии невесомости;
• Зачем нужны шесть шляп мышления?;
• Зарождение и сущность логики как науки.;
• Заполните таблицу, отыскавши родовой признак, видовое отличие, атрибутивный или случайный признак;
• Запись произвольных высказываний формулами логики предикатов;
• Замысел «проверяемой» философии.;
• Закон тождественности.;
• Закон исключенного третьего;
• Задания для семинарских занятий:;
• Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифрами.;
• Забывание и изживание.;
• З) Умозаключения по аналогии;
• ЕДИНСТВО ЧУВСТВЕННОГО И РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ;
• Е) Сокращенный силлогизм;
• Достоинства и ограниченность постпозитвизма;
• Доказательство неразрешимости проблемы остановки;
• Доказательство неразрешимости логики первого порядка методом Геделя;
• Дневник как средство общения;
• Для чего журналисту логика?;
• Для каждого из приводимых ниже обращений укажите, вписав необходимую букву, его коммуникативную цель.;
• Дихотомическое деление.;
• Диалектический монизм;
• Диалектика» Аристотеля;
• Диалектика и метафизика;
• Диагностическая программа, направленная на изучение особенностей наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития;
• Детская речь-ключ к пониманию познавательных процессов.;
• Дети индиго и общественное сознание;
• Детерминизм Лапласа и статистический детерминизм.;
• Дескрептивные и прескрептивные высказывания. Виды прескр. высказываний.;
• Деловая игра для подростков «Дебаты»;