На этой странице вы можете найти статьи по категории - Образование на сайте Студопедия.

В данной категории - Образование - 80530 добавлений.

• Вопрос №47. Микробиология воды.;
• Вопрос №46. Микробиология воздуха и почвы.;
• Вопрос №45. Санитарно-показательные микроорганизмы.;
• Вопрос №44. Профилактика пищевых заболеваний.;
• Вопрос №4. Решение задач на определение возможности образования ГС в объеме производственных помещений(80мин).;
• Вопрос №3. Причины и условия образования ГС в производственных помещениях (20 мин).;
• ВОПРОС №2: КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА.;
• Вопрос №2. Решение задач на определение концентрационных пределов распространения пламени(50мин.).;
• Вопрос №1. Причины и условия образования горючей среды внутри технологического оборудования (20мин).;
• ВОПРОС № 3:Переломы. Виды переломов.;
• ВОПРОС № 2: СИНДРОМ ДЛИТЕЛЬНОГО СДАВЛЕНИЯ (КРАШ-СИНДРОМ, ТРАВМАТИЧЕСКИЙ ЭНДОТОКСИКОЗ, СИНДРОМ ПОЗИЦИОННОГО СДАВЛЕНИЯ). ПРИЗНАКИ, ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ.;
• Вопрос № 24. Физические факторы окружающей внешней среды, влияющие на жизнедеятельность микроорганизмов: температура.;
• Вопрос № 23. Физические факторы окружающей внешней среды, влияющие на жизнедеятельность микроорганизмов: влажность, концентрация растворенных веществ в среде.;
• Вопрос № 22. Кривая роста микроорганизмов.;
• Вопрос № 20. Энергетический обмен у микроорганизмов. Аэробы. Анаэробы.;
• Вопрос № 19. Типы питания микроорганизмов: углеродное, азотное, источники зольных элементов, потребность в витаминах.;
• Вопрос об освобождении крестьян.;
• Вопрос о частеречном статусе слов состояния;
• Вопрос 8. Грибы. Бесполое размножение, органы бесполого размножения.;
• Вопрос 7. Грибы. Общая характеристика (строение мицелия и клетки).;
• Вопрос 6. Вирусы и фаги.;
• Вопрос 5. Бактерии: подвижность, размножение, образование спор.;
• Вопрос 48. Зачем товароведам продовольственных и непродовольственных товаров необходимо знать микробиологию.;
• Вопрос 42. Пищевые интоксикации грибковой природы: алиментарно-токсичесская алейкия, пьяный хлеб. Возбудители.;
• Вопрос 40.Пищевые инфекции: бруцеллез, сибирская язва, туберкулёз. Возбудители, пути попадания в организм человека.;
• Вопрос 4. Строение бактериальной клетки.;
• Вопрос 39.Пищевые инфекции: брюшной тиф, дизентирия, паратиф, холера. Возбудители, пути попадания в организм человека.;
• Вопрос 37.Патогенные микроорганизмы. свойства. Инфекция;
• Вопрос 36. Гниение. Возбудители, условия, химизм.;
• Вопрос 35. Разрушение микроорганизмами древесины, жиров и жирных кислот.;
• Вопрос 33. Аэробные процессы: уксуснокислое и лимоннокислое брожение. Возбудители, условия, производство уксуса и лимонной кислоты.;
• Вопрос 32. Разложение микроорганизмами пектина и клетчатки. Возбудители, условия.;
• Вопрос 31. Пропионово-кислое и маслянокислое брожение. Возбудители, условия, химизм.;
• Вопрос 30 Анаэробные процессы: спиртовое, молочнокислое брожение. Возбудители, условия, химизм.;
• Вопрос 27 Химические факторы окружающей внешней среды, влияющие на жизнедеятельность микроорганизмов. Антисептики.;
• Вопрос 25. Физические факторы окружающей внешней среды, влияющие на жизнедеятельность микроорганизмов: лучистая энергия, ультразвук.;
• ВОПРОС 2. Личные и неличные существительные;
• Вопрос 2 – Сколько типов линий применяются при выполнении чертежей;
• Вопрос 15. Сигматизм, парасигматизм. Их основные виды и методы коррекции.;
• Вопрос 12. Обследование слоговой структуры .;
• Вопрос 12. Дрожжи: основы классификации, форма, строение, размножение.;
• Вопрос 11. Обследование фонематического слуха.;
• Вопрос 11. Грибы. Классификация грибов: аскомицеты, базидиомицеты, детейромицеты.;
• Вопрос 10. Грибы. Классификация грибов: хитридиомицеты, оомицеты, зигомицеты.;
• Вопрос 1 Выберите верные суждения о стратах современного российского общества.;
• Вольфрамо-кобальтовые твердые сплавы.;
• Волкова Валентина Васильевна;
• Войти в меню и начать конференцию;
• Возьми голубой или синий карандаш и закрась все;
• ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА;
• Возрастные особенности системы кровообращения;
• Возрастные особенности развития регулятивных универсально-учебных действий у младших школьников;
• Возрастные особенности мужской репродуктивной системы;
• Возрастные особенности мужской половой системы;
• ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОРЫ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ;
• Возрастные особенности двигательных навыков и координации движения;
• Возрастные особенности;
• Возрастные образовательные нагрузки;
• Возрастные и индивидуальные особенности развития личности. Возрастные периодизации развития человека.;
• Возрастная группа 16-17 лет;
• Возрастная группа 14-15 лет;
• Возраст штатных сотрудников;
• Возможности методической работы в развитии аналитических умений педагогов в дошкольной образовательной организации;
• Возможности информационных и коммуникативных технологий в самообразовании учащихся в области компьютерной графики и других видов искусства.;
• ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, РАЗДЕВАНИЕ;
• Возбуждение дел об административных правонарушениях;
• Возбудители гнойной хирургической инфекции;
• Военные действия 1710—1718 годов;
• Военно-политический фактор в Гражданской войне;
• Военная форма одежды подразделяется?;
• Военная техника в период Гражданской войны;
• ВОДНЫЕ ПРОСТРАНСТВА КАК ТЕМА ПОМОЩИ УЧЕНИКАМ;
• Вода и механические примеси в ДТ;
• Во время профилактического осмотра 3 месячному ребенку выставлен диагноз дисплазия тазобедренного суставов какое лечение вы предложите;
• ВНУШЕНИЕ КАК ЗНАК ПЕРЕЗАГРУЗКИ МОЗГА;
• ВНУТРКЛЕТОЧНЫЙ ТРАНСПОРТ ХОЛЕСТЕРИНА;
• Внутричерепных осложнений является главным?;
• Внутри которых происходит переваривание пищи, воспринимаемой от;
• Внутренняя  политика ;
• Внутренняя яремная вена и ее притоки;
• Внутренняя политика Екатерины II Великой;
• Внешняя  политика  России;
• Внешняя политика Советского правительства. Брестский мир;
• Внешняя политика Екатерины II.;
• Внешняя политика Александра III;
• Внешняя политика Александра I;
• Внешний обмен веществ;
• Внеклассные мероприятия;
• Внеклассная работа по информатике в школе;
• Внеклассная работа в образовательном процессе;
• Внедрить обновленную систему оценки качества обучающихся, педагогов и организаций образования на основе лучших практик;
• Внедрить вертикаль системы управления и финансирования образованием;
• Внедрение современных информационных и телекоммуникационных технологий, направленных на развитие информационного общества;
• Внедрение инноваций различного уровня.;
• Внедрение дидактических принципов в процесс художественного образования.;
• ВМЕШАТЕЛЬСТВА ПРИ ОПУХОЛЯХ ШЕИ;
• Влияние условий резания на стойкость инструмента;
• Влияние современных проблем и тенденций в области образования на характер образовательных программ;
• Влияние референтных групп на поведение потребителя;
• Влияние референтных групп может принимать три формы.;
• Влияние образования на профессиональную и трудовую деятельность.;
• Влияние наночастиц серебра на организм человека и окружающую среду.;
• ВЛИЯНИЕ НА СПЕРМИЕВ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ;
• Влияние на свойства топлив.;
• Влияние на свойства топлив;
• Влияние коррупции на бизнес;
• Влияние коллектива на развитие личности;
• Влияние заместителей на величину рКа карбоновых кислот;
• Влияние дыхaтельной гимнaстики на оргaнизм человекa.;
• Влияние аберраций на ОПФ. Геометрически-ограниченные и дифракционно-ограниченные оптические системы;
• Владение, пользование и распоряжение имуществом, находящимся в муниципальной собственности городского округа.;
• Владение, пользование и распоряжение имуществом, находящимся в муниципальной собственности городского округа;
• Вкусовая сенсорная система;
• Включение и отключение резервного генератора;
• Включение в систему знаний и повторение;
• Витамины группы К. Строение и свойства. Биологическая роль. Гиповитаминоз. Пищевые источники. Суточная потребность. Викасол. Антагонисты витамина К.;
• Витамины группы Е. Строение и свойства. Биологическая роль. Явления недостаточности. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамины группы Д. Провитамины. Строение и свойства. Биологическая роль. Явления гипо-и гипервитаминоза. Пищевые источники. Суточная потребность;
• Витаминоподобные вещества: биофлавоноиды (витамин Р), парааминобензойная кислота, инозитол, липоевая кислота, холин, витамин U, карнитин. Биологическая роль;
• Витамин С. Строение и свойства. Биологическое значение. Признаки гиповитаминоза. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин С (аскорбиновая кислота, антискорбутный, антициготный);
• Витамин РР. Строение и свойства. Участие в образовании никотинамидных коферментов. Биологическое значение. Проявления гиповитаминоза. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин РР (никотиновая кислота, ниацин, никотинамид, антипеллагрический);
• Витамин Р (рутин, цитрин, витамин проницаемости);
• Витамин Н (биотин, антисеборейный, фактор роста бактерий, дрожжей, грибков);
• Витамин Е (токоферол);
• Витамин В6. Строение и свойства, участие в образовании коферментов. Роль в обмене веществ. Явления гиповитаминоза. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин В2. Строение и свойства. Участие в образовании флавиновых коферментов. Биологическая роль. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин В12. Строение и свойства. Кобамидные коферменты. Участие в обмене веществ. Внутренний фактор. Явления гиповитаминоза. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин В1. Строение и свойства. Участие в построении коферментов. Роль в обмене веществ. Явления недостаточности. Пищевые источники. Суточная потребность.;
• Витамин D (антирахитический, кальциферол);
• Витамин B11 (витамин Bt , карнитин);
• Виртуальная галерея педагогического опыта;
• Википедия как информационный ресурс;
• Виды, типы и формы практики;
• Виды эстетической деятельности как структурная основа профессиональной художественной педагогики.;
• Виды функциональных эквивалентов слов (стадий допонятийного мышления ребёнка), выделенные и описанные в исследованиях Л. С. Выготского.;
• Виды соединения костей;
• ВИДЫ СЕРОЛОГИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ;
• Виды сервисных услуг глобальной сети Интернет;
• Виды режима и особенности рабочего времени.;
• Виды программ дополнительного образования детей;
• Виды приспособленности организмов;
• ВИДЫ ПООЩРЕНИЯ ПОБЕДИТЕЛЯМ КОНКУРСА СРЕДИ БАКАЛАВРОВ;
• Виды образовательных программ в начальных классах.;
• Виды налогов, уплачиваемых гражданами (физическими лицами) РФ и их краткая характеристика.;
• Виды и формы планирования в ДОУ;
• Виды и формы образовательной деятельности;
• Виды и причины повреждений пускорегулирующей аппаратуры;
• Виды и особенности порока;
• Виды и качество выполнения работ;
• Виды и значение клеток эпидермиса кожи (дополнительно);
• Виды занятий и их содержание;
• ВИДЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЛИСТОВ НАБЛЮДЕНИЯ;
• Виды дисциплинарных взысканий;
• Виды гемолитических анемий;
• Виды внутреннего торможения;
• Видовые особенности строения и функции молочной железы.;
• Видовые особенности строения и функции молочной железы;
• Видео- и аудиокурсы: платить или не платить?;
• Взрослый как субъект образования.;
• Взрослая саккулина (рис. 289) встречается на нижней стороне брюш-;
• Взлезание на высокие препятствия и перелезание через них.;
• Вздутая и заостренная половина, хвостовому отделу — другой овальный;
• Взаимосвязь дебита и скин-фактора;
• Взаимосвязанные документы;
• Взаимодействия с ИОГВ.;
• Взаимодействие с гидроксидом меди (II);
• ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ, ФАРМАКОЛОГИЧЕСКАЯ НЕСОВМЕСТИМОСТЬ;
• Взаимодействие документа с другими локальными актами вуза;
• Взаимо27. Условия успешного взаимодействия субъектов педагогического процесса.;
• ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛЮСТЕЙ И ЗУБНЫХ РЯДОВ ПО Э.Г. ЭНГЛЮ: ВТОРОЙ ПОДКЛАСС ВТОРОГО КЛАССА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ;
• Вещества, действующие на органы дыхания. Отхаркивающие средства.;
• Вещества полезные для жизнедеятельности человека, такие как хлориды, ионы калия, натрия, магния, кальция, сульфаты, гидрокарбонаты и карбонаты,;
• Веществ, химических соединений, объема и состава продуктов их горения;
• Ветвления канальцев. 3 — звездчатые (мерцательные);
• Верхний и нижний пределы цены;
• Верхние дыхательные пути;
• Вертикальная и горизонтальная ретракция.;
• Верочка (1) принимая опята (2) росшие за вырубкой на старых пнях (3) за поганки (4) боялась их собирать.;
• Вероисповедная политика;
• Верны ли следующие утверждения?;
• Векторные слой – маски.;
• Века. Роль и значение насекомых в природе огромны. Уже одно то, что;
• Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития.;
• Ведение трудовых книжек работников.;
• Вегетативное размножение прививкой.;
• Вегетативное размножение;
• Ввод формул для получения решения;
• Ваются самкой в особой выводковой камере, которая помещается между;
• Вают бессимптомными носителями паразита. Клинические формы токсо-;
• Ваша тактика лечения (выбрать из указанного);
• Ваша лечебная тактика при подтверждении диагноза?;
• Ваш предварительный диагноз?;
• Ваш предварительный диагноз?;
• Ваш предварительный диагноз?;
• Ваш логин - это логин, который Вы используете при входе на все электронные ресурсы университета (Moodle, электронный атлас и т.д.);
• Ваш внешний вид должен соответствовать официально-деловому стилю.;
• Варианты заданий с выбором правильных утвеждений (геометрия) с сайта РешуОГЭ;
• Варианты заданий для контрольной работы;