На этой странице вы можете найти статьи по категории - Экология на сайте Студопедия.

В данной категории - Экология - 11662 добавлений.

• Молодцы ребята, а теперь посмотрите на стол. У меня здесь лежат листочки.;
• Молекулярные механизмы рекомбинации.;
• Молекулярная генетика;
• Мокрая очистка от пыли и газов;
• Мозаичная теория развития.;
• Модуль 2 Энергия воды, используемая для получения электрической энергии;
• Модуль 1 Энергия солнца и ветра;
• Модель экологического обучения и воспитания в системе школьного географического образования;
• Модель экологического образования в Паклинской средней школе;
• Модель пяти сил Портера;
• Моделирование взаимоотношений организма со средой. Математическая психология.;
• Модели межклеточного взаимодействия и формообразования.;
• Многообразие экологического воспитания;
• Многообразие цитоэмбриологических признаков.;
• Міжнародно-правова відповідальність за екологічні правопорушення;
• Микросомы, рибосомы, трансляция.;
• Механистическая и виталистическая концепции эмбрионального развития.;
• Механизмы дифференциальной активности генов.;
• Методы экспериментальной эмбриологии.;
• Методы эволюционной биохимии.;
• МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ;
• Методы и формы эколого-географического образования и воспитания учащихся в урочной и внеурочной работе;
• Методология исследования проблем биологической этики в моральном сознании старших школьников: основные парадигмы исследования;
• Методологические подходы в урбоэкологии;
• Методическое обеспечение исследований риска;
• Методические рекомендации к решению задачи;
• Методические рекомендации;
• Методика проведення досліджень за допомогою атомно-емісійного спектрального аналізу;
• Методика проведення вегетаційного досліду;
• Методика исследования проблем биологической этики в моральном сознании старших школьников: принципы конструирования;
• Место человека в биосферных процессах. человек как биосоциальное существо.;
• Место дисциплины в структуре СПО;
• Меры по сохранению животного мира южной части Омской области;
• Меліоідоз чи помилковий сап;
• Международные организации. Конференции и соглашения;
• Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды;
• Матеріали та методика досліджень;
• Материальное и информационное обеспечение занятий;
• Математические модели, основанные на использовании представлений физики и химии.;
• Математические модели в экологии. Модели биогеоценозов.;
• Математические модели в генетике популяции и в теории эволюции.;
• Математические методы в эволюционной теории.;
• Маркировка раннего зародыша.;
• Лучистая энергия Солнца и её значение для организмов;
• Личная гигиена и здоровье;
• Литогеохимические поля и аномалии;
• Лекция. Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.;
• Лекция №8 Охрана окружающей среды. Экологический мониторинг.;
• Лекция №4 Водная среда. Вода в природе. Почва как среда обитания.;
• Лекция №2 Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие»;
• ЛЕКЦИЯ № 9-10«Учение о биосфере»;
• ЛЕКЦИЯ № 5-6« Экология популяция»;
• Лекция № 12 Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации н организм человека.;
• Лекция «Устойчивость и развитие»;
• Лекция «Городская среда»;
• Лекция  Природные ресурсы и их охрана;
• Лекция Природоохранная деятельность;
• Лекция 7. Нормативно-правовые и экономические механизмы обеспечения экологической безопасности;
• Лекция 2. Природные ресурсы и АНТРОПОГЕННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ на окружающую среду;
• Ландшафтно-геохімічні критерії оцінки забруднення ґрунтового покриву важкими металами;
• Лабораторная работа №8 (2 часа);
• Лабораторная работа №6 (2 часа);
• Лабораторная работа №5 (2 часа);
• Лабораторная работа №4 (2 часа);
• Лабораторная работа №2 (2 часа);
• Лабораторная работа №15 (2 часа);
• Лабораторная работа №12 (2 часа);
• Лабораторная работа №10 (2 часа);
• КРУГОВОРОТ КИСЛОРОДА В БИОСФЕРЕ;
• Критерии оценки экологических проблем и ситуаций.;
• Критерии оценки практических заданий Олимпиады;
• Критерии оценки конкурсной работы;
• Критерии оценивания выполненных таблиц;
• Красный - символ энергии, жизненной силы.;
• Концепция устойчивого развития;
• Концепции экологической безопасности.;
• Контроль за энергетической адекватностью;
• Контроль за состоянием окружающей среды;
• КОНСТИТУЦИЯ НОВОЙ РЕСПУБЛИКИ;
• Конспект флоры парка Санкт-Петербургского лесотехнического университета им. С. М. Кирова;
• Конспект флоры Жерновского лесничества Охтинского УОЛХ;
• Конспект лекций по дисциплине «Стратегия устойчивого развития»;
• Конспект занятия по ознакомлению дошкольников с окружающим миром и экологией;
• Компоненты и состав экосистем.;
• Комплексный подход к оценке воздействия геофизических полей на биоту;
• КОМПЛЕКСНЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА;
• Комплексная программа развития и воспитания дошкольников;
• Компетенция гос органов в сфере природопользования и охраны окр среды (ст. 71, 72, 114);
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Сравнительное экологическое право».;
• Комарі, переносники збудників бактеріальних хвороб;
• Коллизия между менделизмом и дарвинизмом.;
• Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины;
• Количественный анализ;
• Колебания численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.;
• Ковы способы йрания сведений, тавляющих дмерческую банковскую;
• Коацерватные капли как модель предбиологической системы.;
• Книга четырех авторов;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ПРОЕКТОВ;
• Классификация пищевых добавок;
• Классификация и характеристика;
• Класс: Radiospermae vel Cycadopsida – цикадовые;
• Класс: Angiospermae vel Magnoliopsida – покрытосеменные, или цветковые растения;
• Класс: Angiospermae vel Magnoliopsida – покрытосеменные, или цветковые растения;
• Кинетика и химизм фотосинтеза.;
• Кесте – саяси идеология функциялары;
• Качество лесных массивов;
• Каталитические реакторы;
• Картотека игр – экспериментов для детей средней группы.;
• Картотека дидактических игр по экологии в средней группе.;
• Какой из этих организмов может впадать в состояние глубокого анабиоза?;
• Какова продолжительность отпусков?;
• Как отразить начисление и выплату отпускных?;
• Как называется выселение организмов за пределы данной территории?;
• Каждый предыдущий уровень образует последующий.;
• Й вопрос. Классификация загрязнений.;
• ІІІ. Изучение нового материала.;
• Истощение подземных и поверхностных вод;
• История становления экологического права;
• История развития экологии как науки;
• История природоохранного законодательства России;
• ИСТОРИЯ АНТРОПОГЕННЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КРИЗИСОВ;
• Исторические этапы воздействия общества на окружающую среду;
• Историко-педагогический аспект проблемы экологического воспитания;
• Истоки эволюционной биохимии.;
• Исследовательская часть;
• Исследования функционирования клетки. Мембранная теория.;
• Исследования проводятся по двум линиям, вдоль берега, на разных расстояниях.;
• Исследования естественного отбора.;
• Исследования Г. Клебса.;
• Исследование проведения нервных импульсов.;
• Исследование механизмов инстинктивных реакций.;
• Использование энергии;
• Использование твердых огнегасительных веществ для тушения пожара и их подача в очаг горения;
• Использование логотипа «Эколята»;
• Использование данных мониторинга и контроля;
• Использование в биологии теории информации.;
• Использование альтернативных источников энергии.;
• Искусственные острова, установки и сооружения;
• Искусственное получение полиплоидов.;
• Искусственное получение мутаций.;
• Искусственное получение апомиктов.;
• Искусственное оплодотворение.;
• Иоган Генрих Песталоцци о роли природы в воспитании детей;
• Индуцирующие вещества.;
• Изучить тему, написать краткий конспект. Выделить определения в тексте.;
• Изучение фотосинтезирующих бактерий.;
• Изучение фотосинтеза и хлорофилла.;
• Изучение трансформации, трансдукции, конъюгации и лизогенной конверсии.;
• Изучение структуры сообществ.;
• Изучение структуры и функции биосферы.;
• Изучение строения и жизнедеятельности клетки и тканей, наследственности и индивидуального развития организмов;
• Изучение роли внешних факторов.;
• Изучение проницаемости.;
• Изучение прогрессивной эволюции.;
• Изучение популяций животных.;
• Изучение мутационной изменчивости и дарвинизм.;
• Изучение инстинктов как систематических признаков.;
• Изучение закономерностей строения и жизнедеятельности животных, растений и микроорганизмов;
• Изучение закономерностей исторического развития организмов;
• Изучение динамики численности животных.;
• Изучение генетических основ эволюции.;
• Изучение возбуждения и торможения.;
• Изучение вирусов животных и человека;
• Изучение биосферы и вопросы воспроизводства и охраны животного и растительного мира;
• Изучение биологически активных соединений – ферментов и антибиотиков. Создание новых методов.;
• Измеряй все, доступное измерению, и делай недоступное измерению доступным. Галилео Галилей;
• Изменение природы человеком в новейшее время;
• Идеалистические концепции эволюции и дарвинизм.;
• Игра «Экологический калейдоскоп»;
• Игра «Сосчитай до 10»;
• Игра «Разминка для ума»;
• Игра «Народная мудрость».;
• Игра «Назови по порядку»;
• И размещение информации в сети «Интернет»;
• И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
• Зообентос, групповой состав и годовая динамика;
• Значення комарів у передачі малярії;
• Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования;
• Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека;
• Значение гидробиологии для охраны чистоты вод.;
• ЗК РФ Статья 1. Основные принципы земельного законодательства;
• Здесь вставьте фото карты, с нанесёнными отметками обнаруженных кострищ и свалок;
• Заявка на участие в III Международной научно-практической конференции;
• Західноамериканський кінський енцефаломіеліт;
• Зарождение вирусологии.;
• Запаси, розміщення та економічна оцінка ресурсів.;
• ЗАО «Телеком 21» на территории ТОС «Царицыно».;
• ЗАНЯТИЕ №1. Биология как наука. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека. Признаки и свойства живого. Уровни организации живой природы.;
• Занятие № 8. Тема: Высшие грибы; отдел Базидиомицеты.;
• Занятие № 7. Тема: Высшие грибы; отдел Аскомицеты, или Сумчатые грибы.;
• Занятие № 4. Тема: Анатомо-морфологические особенности строения стебля. Метаморфозы побега.;
• Занятие № 15. Тема: порядок ясноткоцветные: семейства пасленовые норичниковые и губоцветные.;
• Занятие № 14. Тема: порядок аралиецветные: семейство зонтичные. Порядок астроцветные: семейство сложноцветные, или астровые.;
• Занятие № 10. Тема: отдел Папоротниковидные, подотдел папоротники. Отдел Голосеменные.;
• Занятие № 1. Тема: Строение растительной клетки.;
• Законы минимума и толерантности;
• Задачи хронобиологии и хрономедицины.;
• Задачи современной экологии;
• Задачи для самостоятельного решения;
• ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ;