На этой странице вы можете найти статьи по категории - Образование на сайте Студопедия.

В данной категории - Образование - 80530 добавлений.

• Определение группы крови.;
• Определение геотермии горного массива;
• Определение геометрических параметров силового продольного силового набора крыла в сжатой зоне.;
• Определение геометрических параметров продольного силового набора крыла в растянутой зоне.;
• Определение высоты сечения ригеля.;
• Определение высоты плитной части фундамента;
• Определение взвешенной средней стоимости капитала;
• Определение бактерий группы кишечных палочек;
• Оповещения и сбора должностных лиц службы ГО ООП Энского района в нерабочее время;
• Оплата труда в бюджетном секторе;
• Опишите технологические аспекты получения пробиотиков и основные производственные стадии.;
• Опишите способы повышения качества микробных ферментов как лекарственных средств;
• Опишите природу внутриклеточного паразитизма хламидий.;
• Опишите получение и применение иммуномодулирующих препаратов микробного происхождения;
• Опишите полезные свойства фруктоолигосахаридов и пищевых волокон для организма человека и его микрофлоры.;
• Опишите основу патогенеза синдрома изб. бак. роста в тонк. кишечнике. Объясните, при каких состояниях и в рез-те каких причин развивается СИБР.;
• Опишите образование протоклеток (коацерватов).;
• Опишите микрофлору полости рта, пищевода и желудка.;
• Опишите механизмы получения синтетических антибиотиков;
• Опишите бактерий хищников как современные антимикробные препараты;
• Описательная статистика и графики;
• Описание цифровых рентгенологических систем;
• Описание схемы замещения;
• Описание социальных и профессиологических качеств инженера-проектировщика аэродромов;
• Описание современных интеллектуальных датчиков;
• Описание силовой части схемы;
• Описание процедуры кодирования и декодирования символов экономным кодом Шеннона-Фано.;
• Описание пробного обучения и его результатов;
• ОПИСАНИЕ ПРИНЦИПИАЛЬНОЙ СХЕМЫ;
• Описание представленных модулей;
• Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
• Описание платы индикации и клавиатуры;
• Описание отдельных дисциплин и оценка их трудоемкости в з.е.;
• Описание особенностей прототипа ДВС;
• Описание опытно-практической работы по совершенствованию фонетических представлений учащихся.;
• Описание образовательной программы в целом.;
• Описание микропроцессорной части;
• Описание лабораторной установки;
• Описание контроллера PIC16C84;
• Описание конструкции трансформатора;
• Описание конструкции метантенка.;
• Описание используемых транзисторов;
• Описание жизни объекта;
• Описание входных данных и результат вычислений;
• Описание архитектуры стенда;
• Описание алгоритма построения кольцевого фильтра;
• Опираясь на все указанные постулаты, сформулируем желаемые эффекты образования.;
• Операции со списками при связном хранении;
• Операции со списками при последовательном хранении;
• Операции над матрицами;
• Операции инкрементирования и декрементирования;
• Оператор присваивания.;
• Опека и попечительство над детьми;
• ОНТОГЕНЕЗ И ДИНАМИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ;
• Олимпиадное движение. Работа с одаренными детьми.;
• ОКСИ-, АЛЬДЕГИДО- И КЕТОКИСЛОТЫ;
• Окрашивание краскопультом;
• ОКНА ПРОСМОТРА ДАННЫХ;
• Оказание содействия гражданам в случае отсутствия в региональном банке данных о детях сведений о ребенке, соответствующем их пожеланиям;
• Ознакомьтесь в приложении 1 с единой шкалой оценивания выполнения заданий С1 и С2 раздела «Письмо».;
• ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ЗА РУБЕЖОМ:ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ;
• Однофазный трансформатор.;
• Однофазные электрические цепи синусоидального тока;
• Однородные координаты точки;
• Одномодовые канальные лазеры для волоконно-оптнческих линий связи;
• Одиночная электронная лавина;
• Одаренные дети или как воспитать ребенка-вундеркинда;
• Ограничительные условия, поддерживающие целостность базы данных.;
• Ограниченные усилия (1 балл);
• Ограничения на деятельность учителя;
• Ограничения и запреты связанные с муниципальной службой;
• Ограничения действующей статистики образования и задачи ее модернизации;
• Огнестрельное оружие: признаки и классификация;
• Оглянись на Каменную степь;
• Овладение морфологическим строем языка;
• Обязательные элементы;
• Обязанности участников практики;
• Обязанности заказчика;
• Объяснительная записка;
• Объясните, почему при такой распространенности этого злака в природе не возникает диких форм?;
• Объясните, почему желудочно-кишечный тракт большинства животных и человека не приспособлен к перевариванию целлюлозы?;
• Объясните, каким образом можно определить титр живых бактерий в молочнокислых продуктах. Приведите алгоритм эксперимента?;
• Объясните химию поверхностно-активных веществ;
• Объясните характер взаимоотношений между менингококками и человеком от носительства до молниеносного сепсиса.;
• Объясните солюбилизацию гидрофобных веществ в мицеллах;
• Объясните систем, формируемых дифильными веществами;
• Объясните роль ПАВ для получения микроэмульсии;
• Объясните различия форм инфекционных заболеваний по степени выраженности характерных симптомов, по тяжести клинических проявлений, по характеру длительности течения;
• Объясните различия форм инфекционных заболеваний по биологической природе возбудителя, в зависимости от локализации возбудителя, по происхождению;
• Объясните различия путей распространения инфекционных болезней и приведите примеры.;
• Объясните различия между моделирование поверхности и методы определения адсорбции;
• Объясните различия в методологических подходах селекции штаммов продуцентов АБ. ;
• Объясните причины поражающего действия ботулинического токсина.;
• Объясните необходимость мицеллообразование поверхностно-активных веществ;
• Объясните критическая концентрация мицеллообразования;
• Объясните каким образом молекулы продуцируемые микрофлорой принимают участие в регуляции деятельности систем макроорганизма.;
• Объясните влияние природы ПАВ и поверхности твердого тела на адсорбцию ПАВ;
• Объясните амфифильные (дифильные) свойства молекул ПАВ;
• Объясните агрегирование поверхностно-активных веществ в неводных средах;
• Объясните агрегирование ПАВ в растворе;
• Объем фразеологии в концепциях отечественных ученных;
• ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ;
• Объекты и субъекты права собственности;
• Объективная необходимость появления курса информатики при построении информационного общества;
• Объект опыта (УВВО, школа, клуб, детское объединение, кружок) _________;
• Объект налогообложения;
• Объект и субъект социальной политики в нормативно-правовых актах;
• Объект и субъект социальной политики - теоретический аспект;
• Общий характер и предпосылки;
• Общие указания по мерам безопасности;
• ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ;
• Общие свойства металлов. Сплавы.;
• ОБЩИЕ СВОЙСТВА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЦЕПТОРНЫХ ОБРАЗОВАНИИ;
• Общие сведения предприятия «Сан-Ойл». Основные экономические показатели;
• Общие сведения о результатах экзаменов выпускников средней ступени общего образования (количественные показатели даются в сопоставлении с показателями 2-х предыдущих лет).;
• Общие сведения о предприятии МОУ «Центр образования»;
• Общие сведения и исходные данные;
• Общие рекомендации по выбору темы контрольной работы;
• Общие принципы налогообложения физических и юридических лиц;
• Общие принципы конструкции;
• Общие приемы и методы коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня;
• Общие понятия и уровни образования;
• ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ;
• Общие положения об ответственности органов и должностных лиц местного самоуправления;
• Общие положения о цифровых подстанциях.;
• Общие положения волновой теории Эллиотта;
• Общие подходы к повышению эффективности государственных расходов;
• Общие подходы и особенности разработки и представления информационного ресурса образовательного назначения.;
• ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ;
• Общие методические указания;
• Общие и элементарные процессы почвообразования. Первичное почвообразование.;
• Общие законы лингвистики;
• Общие данные о контингенте по ОУ;
• ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ИЗ УРОКА;
• Общие вопросы организации образовательного процесса в системе дополнительного образования детей;
• ОБЩЕСТВО, КОТОРОЕ ЦЕНИТ И ПОДДЕРЖИВАЕТ БЛАГОПОЛУЧИЕ;
• Общественное регулирование цен в России;
• Общественная направленность воспитания;
• Общественная благотворительность;
• ОБЩЕСТВА С ОГРАНИЧЕННО ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ;
• Общеобразовательного учреждения;
• Общение как фактор развития личности;
• Общекультурная компетенция;
• Общее университетское образование;
• Общее собрание акционеров;
• Общее понятие кредита и его роль в деятельности банка;
• Общее определение тензоров;
• Общее образование осужденных;
• Общее количество работников образовательных учреждений города;
• Общее количество детей, принимавших участие в констатирующем эксперименте-20, из них 10 – экспериментальная группа и 10 – контрольная.;
• Общее и дополнительное образование;
• Общая характеристика школы и условия ее функционирования (экономические, социальные, транспортные условия).;
• Общая характеристика школы;
• Общая характеристика школы;
• Общая характеристика фирмы и ее деятельности;
• Общая характеристика филиала ФГУП «Охрана»;
• Общая характеристика учебного учреждения МОУ Лицей № 49;
• Общая характеристика труда;
• Общая характеристика системы образования города Черногорска;
• Общая характеристика системы;
• Общая характеристика серого вещества конечного мозга;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ;
• Общая характеристика работы;
• Общая характеристика публицистического стиля;
• Общая характеристика профессии;
• Общая характеристика ОАО «МСК»;
• Общая характеристика нервной системы;
• Общая характеристика недоразвития речи у детей;
• Общая характеристика Муниципального учреждения дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей» г. Оренбурга;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Общая характеристика моделей образования;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИКРОПРОЦЕССОРА;
• Общая характеристика мегамира;
• Общая характеристика комплексных соединений хрома (III);
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОУ;
• Общая характеристика ВНД;
• Общая схема расчета переходного процесса, классическим методом.;
• Общая схема обработки изображений;
• Общая схема библиографического описания;
• Общая структурная схема;
• Общая методика исчисления налогов;
• Общая информация о полупроводниковых лазерах;
• Общая и специальная направленность коррекционно-воспитательной работы в ОДО;
• ОБЩАЯ ДЕГЕНЕРАЦИЯ ЖИЗНИ;
• Общая аттестация учащихся за три года.;
• Обучение слепых и слабовидящих совместно со зрячими детьми;
• Обучение родному языку и развитие комммуникативной компетентности;
• Обучение в Древней Индии;
• Обучающиеся на «отлично»;
• Обсуждение экологических проблем;
• Обсуждение творческой работы по русскому языку;
• Обсуждение сказки «Слезы Горы».;
• Обсуждение сказки «Мышонок-Неумёха».;
• Обсуждение сказки «Заколдованный холм»;
• Обсуждение результатов эксперимента;
• Обсуждение и анализ сказки «Мафин и паук»;
• Обсуждение выбранного направления и задачи исследований;